國外節(jié)能建筑案例分析樣本

1、生態(tài)校園：英國諾丁漢大學(xué)朱比麗分校項(xiàng)目概況：朱比麗新校園項(xiàng)目設(shè)計(jì)的確定是經(jīng)過1996年的一次競 標(biāo)，諾丁漢大學(xué)的意圖是將這一新校園塑造成為英國中部的一個(gè) 可持續(xù)發(fā)展范例。最終，邁克.霍普金斯建筑師事務(wù)(Michael Hopkins&Partners)的設(shè)計(jì)以突出的生態(tài)設(shè)計(jì)特征勝出,最后的實(shí)施是與結(jié)構(gòu)工程公司阿熱普(Ove Arup & Partners),景觀建筑師麥卡錫(Battle McCarthy)共同合作完成的。項(xiàng)目于1997年底動(dòng)工,1999年12月 由女王正式為其揭幕開放使用，其總造價(jià)約五千萬英鎊。經(jīng)過兩年 九個(gè)月的時(shí)間，霍普金斯的設(shè)計(jì)將一廢舊的工業(yè)用地最終轉(zhuǎn)變成 了一個(gè)充滿自然

2、生機(jī)的公園式校園。,這一項(xiàng)目成為了英國皇家建筑師協(xié)會(huì)雜志的年度可持續(xù)性獎(jiǎng)得主(RIBA Journal Sustainability Award) o項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目的基地距主校園約有一英里，經(jīng)過自行車和公交能夠很方 便的進(jìn)入到諾丁漢城市中心。約12公頃的月牙形基地是在原有的 自行車工廠用地的基礎(chǔ)上更新再利用的。這是對(duì)英國總的可持續(xù)發(fā)展策略在實(shí)踐中的體現(xiàn)，即鼓勵(lì)對(duì)位于 城市中的工業(yè)等廢地的充分再利用。基地的環(huán)境條件很具有挑戰(zhàn)性: 東北面是巨大的工業(yè)倉儲(chǔ)設(shè)施，而在西南面則是典型的英國郊區(qū) 住宅；如何有機(jī)的銜接這兩個(gè)完全不一致的城市肌理，是面臨的首 要問題。霍普金斯的設(shè)計(jì)是建造一沿基地自然彎曲的水體,

3、從而起 到軟化邊界和緩沖的作用。校園的主要建筑體塊也因此沿一線展開, 并由一架空廊道貫穿;建筑群體的背面則由一林蔭道連接,并與基 地的兩個(gè)出入連通。整個(gè)新校園約41, 000平方米的建筑面積，可供2, 500個(gè)學(xué)生使用。位于基地中央，”漂浮”在水面上的螺旋倒錐形建筑物是校園的信 息中心，包括圖書館和計(jì)算機(jī)設(shè)施，是整個(gè)校園的視覺焦點(diǎn)；考慮 到無障礙設(shè)計(jì)，建筑內(nèi)部不設(shè)樓梯，完全由一螺旋上升的坡道和位 于中央的電梯貫通。與信息中心相正確建筑體塊是中心教學(xué)與服務(wù) 設(shè)施，包括銀行，學(xué)生會(huì)，和倒插在中庭中的一 300座的會(huì)議演示 廳等。在這一中央建筑體的北側(cè)，帶有兩個(gè)中庭的建筑體塊為商業(yè)學(xué)院 使用；南側(cè)并

4、聯(lián)的三個(gè)帶有中庭的體塊為教育學(xué)院使用；位于中央 的大中庭是開放式的學(xué)生餐廳及多功能使用。、在基地兩端的建筑體則為學(xué)生公寓，提供給600個(gè)本科生和150個(gè)研究生使用。基地策略基地環(huán)境的整體組織與利用是這一項(xiàng)目的首要考慮，因其決定 著建筑小環(huán)境的質(zhì)量及與其大環(huán)境的關(guān)系協(xié)調(diào)?；羝战鹚沟脑O(shè)計(jì)重 點(diǎn)是13, 000平方米的線性人工湖，使其成為有機(jī)的緩沖體,將新建 筑與郊區(qū)住宅連接起來，對(duì)于整個(gè)城市則成為一新的”綠肺”。在 這一水體的設(shè)計(jì)上，人工化被盡量避免，而試圖營造一種人工的自 然平衡：經(jīng)過建筑邊緣的水渠對(duì)雨水進(jìn)行自然的回收利用； 經(jīng)過培養(yǎng)水生動(dòng)植物去帶動(dòng)水體的生態(tài)循環(huán)，從而減少人工保養(yǎng) 費(fèi)用等。另外

5、，經(jīng)過沿湖廊道的設(shè)置，自然的將人工環(huán)境與自然環(huán) 境銜接起來，互相滲透。在營造自然環(huán)境的同時(shí)，另一方面就是如何經(jīng)過建筑的空間 組織，有效的利用這一環(huán)境資源，這是最基本的生態(tài)設(shè)計(jì)手段，也 是最有效、簡單易行的。在考慮優(yōu)化朝向與視野的基礎(chǔ)上，主要的 教學(xué)建筑朝向西南主導(dǎo)風(fēng)方向，以獲得最大的對(duì)風(fēng)源與日照的利 用；同時(shí)，經(jīng)過中庭的設(shè)置，在建筑內(nèi)形成”風(fēng)道”。夏季時(shí)，主導(dǎo) 風(fēng)經(jīng)過湖面得到自然的冷卻；在冬季時(shí)，靠近住宅區(qū)的樹林則成為 有效的風(fēng)屏障。采光策略采光是影響人工環(huán)境質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，能夠?qū)⑵浞譃槿斯ふ?明和自然采光兩種方式。采光的低能耗策略就是在人工照明與自然 采光之間形成一種平衡，即盡量減少人工照明，而充分利用自然 光。在這一策略的指導(dǎo)下，朱比麗校園主要教學(xué)建筑的內(nèi)部被安置 了被動(dòng)式紅外線移動(dòng)探測器和日照傳感器，并由智能照明中央系 統(tǒng)統(tǒng)一控制：當(dāng)一教室有人使用時(shí)就會(huì)自動(dòng)判斷是否使用人工照 明，代替了人工開關(guān)；如果室內(nèi)有足夠的自然光線，人工照明就會(huì) 自動(dòng)關(guān)閉，從而節(jié)約能源。在充分利用天然日照的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行有效的控制。為了避免 日照直射形成室內(nèi)眩光，朱比麗校園主要教學(xué)建筑的外立面窗口 上部被安裝了水平的木百葉，而且每片百葉的上部被漆成白色以 增強(qiáng)光線的反射。這些外百葉與窗內(nèi)百葉共同起到光柵的作用，