學(xué)前教育學(xué) 教案全套

1、學(xué)前教育學(xué)課程教案授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)4授課日期主題或任務(wù)第1章 學(xué)前教育概述課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室O實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前教育學(xué)的知識(shí)體系，學(xué)前教育研究方法，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展的三種 形式。2、技能目標(biāo)：能夠用自己的語言表述廣義和狹義教育的區(qū)別。3、素質(zhì)目標(biāo)：體會(huì)本課程地位及其價(jià)值，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前教育學(xué)的概念學(xué)前教育的概念學(xué)前教育開展歷史學(xué)前教育的研究方法重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握學(xué)前教育的概念。難點(diǎn)：理解學(xué)前教育制度的概念， 樹立關(guān)于本課程的正確學(xué)習(xí) 觀。教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)O模擬教學(xué)O實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。演示教學(xué)。其他素

2、材 資 源。文本素材。實(shí)物展示,PPT幻燈片。音頻素材視頻素材。動(dòng)畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分2次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、案例導(dǎo)入（3分鐘）參考說辭：同學(xué)們，學(xué)前教育學(xué)作為一門學(xué)科經(jīng)歷了怎樣的開展歷程？3、新課教學(xué)：（85分鐘）3.1學(xué)前教育學(xué)的知識(shí)體系，課程地位及其價(jià)值（25分鐘）學(xué)前教育學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支，是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象和問題,探索學(xué)前教育規(guī)律的 一門科學(xué)。3.2學(xué)前教育的概念，學(xué)前教育和教育的關(guān)系（25分鐘）學(xué)生通過閱讀，總結(jié)廣義及狹義學(xué)前教育的概念。廣義的教育是指一切影響人的活動(dòng)。狹義的教育是指學(xué)校教育，即有目的、有計(jì)劃、

3、有組織、有系統(tǒng)、有意識(shí)地培養(yǎng)人和影響 人的教育活動(dòng)。廣義的學(xué)前教育泛指學(xué)齡前兒童各種教育的總稱，包括胎教、家庭教育、社會(huì)教育以及幼 兒園、托兒所等教養(yǎng)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育。狹義的學(xué)前教育專指幼兒園的教育活動(dòng)，即對(duì)3至6、7歲幼兒的教育。3. 3學(xué)生討論、師生共同總結(jié)學(xué)前教育和教育的關(guān)系（15分鐘）3.4學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展的三種形式（20分鐘）托兒所、日托中心、幼兒園第一個(gè)托兒所是由麥克米倫姐妹于1911年在英國(guó)建立的。日托中心的出現(xiàn)主要受兩個(gè)因素 的影響： 是工業(yè)革命為母親走出家庭謀生提供了機(jī)會(huì)；二是人們發(fā)現(xiàn)外出工作的母親其 嬰兒的死亡率比不工作的母親嬰兒的死亡率高。1837年，福祿貝爾在德國(guó)勃蘭根

4、堡開辦了 第一所幼兒園。1856年，舒爾茨在自己家里開設(shè)了美國(guó)第一所幼兒園。1896年，杜威在芝 加哥大學(xué)建立了一所實(shí)驗(yàn)幼兒園。參考說辭：同學(xué)們，03歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒就 如同一粒粒種子，由于受到不同環(huán)境和外部刺激的影響而表現(xiàn)出日益顯著的差異，乃至 奠 定了幼兒未來身心開展速度和水平的基礎(chǔ)。因此,20世紀(jì)以來,人們對(duì)早期保教重要性的 認(rèn)識(shí)日益清晰,重視早期嬰幼兒保育和教育日益成為社會(huì)開展的必然 趨勢(shì)。新課教學(xué)：（85分鐘）1、嬰幼兒早期保育與教育概述（45分鐘）1.103歲嬰幼兒保教的含義與原那么（20分鐘）1. 203歲嬰幼兒保教的含義（8分鐘）2、203

5、歲嬰幼兒保教的原那么（12分鐘）3、0、3歲嬰幼兒保教內(nèi)容與指導(dǎo)建議（25分鐘）3.1營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（4分鐘）2睡眠的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（4分鐘）3.3生活衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（4分鐘）3. 4語言的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（4分鐘）3. 5認(rèn)知的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（4分鐘）3.6情感與社會(huì)性的目標(biāo)，保育要點(diǎn)與指導(dǎo)建議（5分鐘）新課教學(xué)：（90分鐘）1、世界各國(guó)0、3歲嬰幼兒早期教育支持政策（20分鐘）其他國(guó)家典型的早期教育政策支持（10分鐘）21世紀(jì)我國(guó)03歲嬰幼兒早期教育政策（10分鐘）2、幼兒園為主導(dǎo)的早期教育指導(dǎo)（20分鐘）2.1幼兒園發(fā)

6、揮早期教育指導(dǎo)作用的必要性（8分鐘）2. 2幼兒園為主導(dǎo)的早期教育指導(dǎo)途徑（12分鐘）知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完畢后，欣賞早期活動(dòng)指導(dǎo)案例小小蛋糕師4、學(xué)生看教科書并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（3分鐘）5、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（2分鐘）6、教師小結(jié)并布置作業(yè)（1分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測(cè)驗(yàn)測(cè)試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目通過分析早教指導(dǎo)要領(lǐng),思考早期教育指導(dǎo)教師應(yīng)具備哪些方面的知識(shí)？ 本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)2授課日期主題或任務(wù)第6章幼小銜接課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解幼小銜接的重要性與含義。2

7、、技能目標(biāo)：理解幼小銜接的問題和出現(xiàn)的原因，把握好幼小銜接的相關(guān)措施。3、素質(zhì)目標(biāo)：主動(dòng)收集幼小銜接的活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼小銜接的含義幼小銜接出現(xiàn)的問題幼小銜接的措施重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：幼小銜接的含義與措施/難點(diǎn)：理解幼小銜接的問題和出現(xiàn)的原因教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)。模擬教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。演示教學(xué)。其他素 材 資 源O文本素材O實(shí)物展示,PPT幻燈片 。音頻素材視頻素材。動(dòng)畫素材 圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分1次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導(dǎo)入（3分鐘）3、新課教學(xué)：（75分鐘）幼小銜接的含義、意義（15分鐘）幼小銜接出現(xiàn)

8、的問題（15分鐘）幼兒園與小學(xué)銜接問題出現(xiàn)的原因（20分鐘）家長(zhǎng)觀念陳舊，教育功利向強(qiáng)。民辦園的逐利與幼兒教師素質(zhì)的低下、幼小銜接機(jī)制的 缺乏。4幼兒園與小學(xué)銜接應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)（25分鐘）堅(jiān)持終身開展的教育觀，明確銜接任務(wù)；提高教師素質(zhì)，做好雙向性的銜接工作；依據(jù)幼 兒園教育原那么開展?jié)u進(jìn)性銜接，做好幼兒園大班工作；考慮外界困素對(duì)銜接的影響，重視 家長(zhǎng)工作。4、學(xué)生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（3分鐘）5、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（3分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）參考說辭：從幼兒園到小學(xué)的順利銜接和過渡對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有重要意義。我國(guó)幼小銜接 尚存在幼小銜接“小

9、學(xué)化”，小學(xué)銜接意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)超前超標(biāo)等問題。幼小銜接不僅關(guān) 涉教育現(xiàn)象,更關(guān)涉復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，因此,科學(xué)有效的幼小銜接需要多方力量協(xié)同合作， 家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)都應(yīng)積極主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的幼小銜接?？茖W(xué)的幼小銜接必須遵循幼兒教 育規(guī)律，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社會(huì)性開展等關(guān)鍵素質(zhì)的準(zhǔn)備;小學(xué)應(yīng)在課程、教 學(xué)方式、教師互動(dòng)等多方面加強(qiáng)與幼兒園的有意識(shí)銜接;家長(zhǎng)應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念,協(xié)助 幼兒園和小學(xué)做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備。7、布置作業(yè)（2分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)。測(cè)驗(yàn)測(cè)試O制作作品其他_案例展示作業(yè)題目為什么會(huì)存在幼小銜接“小學(xué)化”現(xiàn)象？ 本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)2授課日

10、期主題或任務(wù)第7章 家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)同共育課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室O企業(yè) 。專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解家園合作的含義、意義。2、能力目標(biāo)：掌握家園合作及社區(qū)的原那么，把握好家園合作的方式方法。3、素質(zhì)目標(biāo)：體會(huì)家園合作的重要性。學(xué)習(xí)內(nèi)容家園共育的現(xiàn)狀 家園共育的問題 家園共育的策略 社區(qū)合作的措施重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：家園共育的措施社區(qū)合作的原那么難點(diǎn)：家園合作的原那么教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)。模擬教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。演示教學(xué)O其他素 材 資 源。文本素材。實(shí)物展示PPT幻燈片。音頻素材視頻素材。動(dòng)畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分1

11、次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導(dǎo)入（3分鐘）3、新課教學(xué)：（75分鐘）3.1家園合作的內(nèi)涵、意義（15分鐘）3. 2幼兒園與兒童家長(zhǎng)合作的基本原那么（20分鐘）3. 3幼兒園與兒童家長(zhǎng)合作的方式方法（20分鐘）3.4社區(qū)協(xié)同共育的現(xiàn)狀與問題（10分鐘）3. 5社區(qū)協(xié)同共育案例賞析（10分鐘）4、學(xué)生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（3分鐘）5、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（3分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測(cè)驗(yàn)測(cè)試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目當(dāng)前我國(guó)協(xié)同共育的情況是怎樣的？ 本章知識(shí)

12、的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)2授課日期主題或任務(wù)第8章21世紀(jì)學(xué)前教育開展趨勢(shì)課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企業(yè) O專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：21世紀(jì)學(xué)前教育在教育理念、課程、技術(shù)支持等方面的開展方向。2、能力目標(biāo)：掌握我國(guó)學(xué)前教育的開展趨勢(shì)。3、素質(zhì)目標(biāo)：主動(dòng)樹立21世紀(jì)學(xué)前教育的開展理念。學(xué)習(xí)內(nèi)容我國(guó)學(xué)前教育開展的整體趨勢(shì)信息化與學(xué)前教育家園共育的策略社區(qū)合作的措施重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：家園共育的措施社區(qū)合作的原那么難點(diǎn)：家園合作的原那么教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)。模擬教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。演示教學(xué)。其他素 材 資 源O文本素材O實(shí)物展示,PPT幻燈片 。

13、音頻素材視頻素材。動(dòng)畫素材 圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分1次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導(dǎo)入（3分鐘）3、新課教學(xué)：（70分鐘）1我國(guó)學(xué)前教育開展的整體趨勢(shì)（25分鐘）. 2我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)的政策導(dǎo)向（25分鐘）.3我國(guó)學(xué)前教育信息化取得的初步成果（25分鐘）4、學(xué)生看教科書分鐘并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（6分鐘）5、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（4分鐘）6、教師小結(jié)（3分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)O測(cè)驗(yàn)測(cè)試。制作作品其他一案例展示作業(yè)題目幼兒教師如何才能保持敏銳的覺察力，了解到最新的教育開展信息

14、、？ 本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖。雙語教學(xué)系（部）： 教研室： 教研室主任簽字：年月4、學(xué)前教育開展歷史（40分鐘）參考說辭：世界學(xué)前教育的開展歷史可以劃分為幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立特征的階段。這幾個(gè)階 段分別是學(xué)前教育思想孕育和萌芽期、學(xué)前教育學(xué)科建立和開展期、現(xiàn)代學(xué)前教育開展新 時(shí)期和當(dāng)代學(xué)前教育開展時(shí)期。綜合來看,在學(xué)前教育思想的孕育和萌芽期，由于社會(huì)生產(chǎn)力開展水平不同，對(duì)未來生 產(chǎn)者的要求不同，各個(gè)歷史階段的教育內(nèi)容、形式和開展水平也不同。原始社會(huì)生產(chǎn)水平 開展低下，學(xué)前教育內(nèi)容與形式簡(jiǎn)單化,主要靠口耳相傳將生產(chǎn)經(jīng) 驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)傳遞給下 一代。農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力水平有了很大的提高,學(xué)前教育主要是在家庭中進(jìn)

15、行,這一時(shí)期的教 育內(nèi)容擴(kuò)大了，除了生活照料和身體養(yǎng)護(hù)外,還比擬重視兒童的品行教育和訓(xùn)練。工業(yè)社會(huì) 早期，隨著生產(chǎn)社會(huì)化水平的提高和生產(chǎn) 工序的分解,大批婦女和失去土地的農(nóng)民進(jìn)入工 廠,工人不能離開機(jī)器，因此專門看管學(xué)前兒童的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所的出現(xiàn)成了社會(huì)開展的必然, 這些非正規(guī)看管兒童的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所是教育史上最早的幼教機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)后半葉，學(xué)前教育實(shí)踐的開展也非常迅速。世界各國(guó)越來越重視學(xué)前教育，普及 學(xué)前教育成為各國(guó)教育開展的重要目標(biāo)。21世紀(jì)以來,學(xué)前教育理論和實(shí)踐的開展更上一個(gè)新臺(tái)階,呈現(xiàn)出更豐富和多元化的開展 勢(shì)頭，其開展趨勢(shì)可以概括為:第一,學(xué)前教育普及率持續(xù)上升，民主化程度越來越高,普惠

16、 性幼兒園的建設(shè)越來越受到重視，學(xué)前教育更加注重教育公平，逐步實(shí)現(xiàn)幼有所育，學(xué)有所 教。第二，隨著世界全球化、一體化趨勢(shì)開展，國(guó)際學(xué)前教育的交流和合作加強(qiáng)。信息技術(shù) 的進(jìn)步使各國(guó)之間的學(xué)術(shù)交流和往來日益 頻繁，國(guó)家間學(xué)前教育合作化以及幼兒園與家 庭、社區(qū)合作的趨勢(shì)也日益受到重視。第三，優(yōu)質(zhì)化。各國(guó)學(xué)前教育在加強(qiáng)普惠性的同時(shí)也 對(duì)質(zhì)量的提升提出更高要求，并通過課程改革來提升教育質(zhì)量。第四,教育觀、課程觀改革。 隨著時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)需求的改變,21世紀(jì)以來的學(xué)前教育觀和課程觀都發(fā)生了深刻的變 化。學(xué)前教育觀從“智育中心”向整體開展轉(zhuǎn)變，在課程方面，開放的大課程觀、豐富的 經(jīng)驗(yàn)性課程、幼兒中心的課程觀

17、、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)等改革理念已成為未來學(xué)前教育的重點(diǎn)改革 方向。5、學(xué)前教育的研究方法（30分鐘）參考說辭：教育科學(xué)研究方法大致可以分為兩種不同的研究范式:定性研究和定量研究。 目前,教育領(lǐng)域常采用的具體研究方法有以下幾種。教育個(gè)案研究法表1-1幼兒個(gè)案研究觀察記錄觀察對(duì)象姓名：秦X性別：男出生年月：2019.11幼兒 基本情況.不守紀(jì)律.喜歡四處跑。常常干擾他人正?；顒?dòng)。.以自我為中心.愛發(fā)脾氣.喜歡爭(zhēng)搶,不會(huì)謙讓.有攻擊性行為。.注意力不集中,做事缺乏耐心.容易受外界剌激干擾。家庭背景分析爸爸媽媽都是外地到上海經(jīng)商的私人營(yíng)業(yè)者.家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越.孩子 來上海前一直由祖輩照顧.入園前才和爸爸媽

18、媽起住。由于祖輩的過度寵 愛.孩子已漸漸形成了任性、愛咬人、愛發(fā)脾氣、喜歡爭(zhēng)搶、不會(huì)謙讓、有 攻擊性行為等些不良的行為習(xí)慣。父母希望通過老師的幫助.孩子方面 能改掉這些壞習(xí)慣，另方面能愉快而正常地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),形成 良好的個(gè)性品質(zhì)。教育目標(biāo).知道幼兒園的玩具大家要一起玩.并能和同伴友好地玩C.不打人、不咬人.初步懂得關(guān)心同伴.能與同伴友好相處。.初步培養(yǎng)自我動(dòng)手能力的意識(shí)。時(shí)間：8月27日活動(dòng)形式：來園事件地點(diǎn)：幼兒園門口觀察內(nèi)容 記錄一大早.接車的保育員老師告訴我.秦X小朋友在車上哭鬧著不愿進(jìn)入幼兒 園.我很驚訝.馬上跑去接他。秦X每天在幼兒園都很開心，但是每天早上 坐校車總要哭。下

19、午回家.他也總是哭.天天吵著要我送他回家。每當(dāng)我送 他到校車?yán)飼r(shí).就像一場(chǎng)生與死的別離。后來.送他坐校車的事就一直由蔣 老師負(fù)責(zé)。司機(jī)對(duì)他也是極其的頭痛。時(shí)間：8月31日活動(dòng)形式：日常行為地點(diǎn)：教室觀察內(nèi)容 記錄不知什么原因.秦X這段時(shí)間總尿褲子。尿完后.他總會(huì)白已去書包里找褲 子.然后說：“我要換褲子J我總是無奈地對(duì)他說：“寶寶，你為什么不去 衛(wèi)生間小便.而把褲子尿濕?”他總是一句接著一句地說：“不理你.我要換 褲子了 J我再三問他他就告訴我：“我喜歡換褲子.好玩J分析與研究家長(zhǎng)的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒的影響：秦X是家中的心肝寶貝家長(zhǎng)平 常關(guān)愛過度、疼愛有加。特別是爺爺和奶奶對(duì)他總是百依百

20、順.讓其為所欲 為，他不高興時(shí)甚至?xí)?dòng)手打奶奶.媽媽對(duì)他也很無奈。秦X不愿坐校車. 因?yàn)樗矚g坐小車.所以他就每天鬧。媽媽有時(shí)不忍心.就帶著秦X 起打 車來園.久而久之.秦X的“鬧車事件”越來越兇。這樣的愛缺乏理智和分 寸-過度包容孩子的行為和要求-易使孩子形成任性、對(duì)抗、神經(jīng)質(zhì)等不良 行為.因?yàn)樗荒苷_分辨什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。續(xù)表采取的 措施和對(duì)策.家園溝通：積極和家長(zhǎng)溝道。做好家長(zhǎng)的思想工作。增加家長(zhǎng)對(duì)老師的信 任，配合老師的工作，放棄自己打車接送孩子的行為。.模仿示范：教師組織幼兒進(jìn)行“我上幼兒園”的情景游戲，從家里出門一 坐校車一來園一向老師問好一做游戲。.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：減少環(huán)境中易

21、產(chǎn)生“攻擊性”行為的刺激.為幼兒提供合理的 活動(dòng)空間，加強(qiáng)對(duì)幼兒的看護(hù)和語言提示。.說教：和幼兒談話，適當(dāng)給他積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。效果記錄通過以上的努力,幼兒來園的表現(xiàn)明顯改善,基本上能高興來園、開心回 家。同時(shí).在老師的提醒和催促下，能夠自己去衛(wèi)生間小便,但在攻擊性行 為方面還有待加強(qiáng)引導(dǎo)。教育敘事法：敘事是指用書面或口頭語言的方式陳述一個(gè)或一系列正在發(fā)生或已發(fā)生的事 件，包括事件發(fā)生的具體要素,如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等?？梢哉f，敘事就是講故事。敘 事研究就是通過對(duì)日常生活中當(dāng)事人的親歷事件，描述具體情境中個(gè)體鮮活、豐富、真實(shí) 的生活狀態(tài),進(jìn)而挖掘故事背后的理念、價(jià)值。6、學(xué)生看教科書并結(jié)合

22、教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（10分鐘）7、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（5分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn)課堂作業(yè)O測(cè)驗(yàn)測(cè)試O制作作品其他_案例展示作業(yè)題目區(qū)分學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)的關(guān)系 本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)6授課日期主題或任務(wù)第2章 學(xué)前教育的基礎(chǔ)課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握兒童觀的概念、開展演變歷程，了解影響兒童開展的各因素及其作用， 掌握幾種關(guān)于兒童開展的理論。2、技能目標(biāo)：根據(jù)學(xué)前兒童的心理開展特征，發(fā)揮四大因素對(duì)兒童開展的作用。3、素質(zhì)目標(biāo)：根據(jù)兒童觀在學(xué)前教育中的作用，樹

23、立現(xiàn)代科學(xué)的兒童觀。學(xué)習(xí)內(nèi)容兒童觀與教育觀幼兒身心開展含義與特征影響幼兒身心開展因素學(xué)前教育的社會(huì)性基礎(chǔ)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解學(xué)前教育的生物學(xué)基礎(chǔ) 與社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)：樹立正確的兒童觀教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)。模擬教學(xué)O實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)O演示教學(xué)O其他素 材 資 源O文本素材。實(shí)物展示,PPT幻燈片O音頻素材視頻素材O動(dòng)畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分3次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、圖片導(dǎo)入（3分鐘）參考說辭：同學(xué)們，仔細(xì)觀察兩幅圖中孩子上學(xué)行為表現(xiàn)有何差異？其根本原因是什么？ 你認(rèn)為兒童是什么？（同學(xué)們討論）3、新課教學(xué)：（8

24、5分鐘）兒童觀的內(nèi)涵及作用（10分鐘）參考說辭：兒童觀是人們看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和。即我們?cè)鯓涌创齼和?，如何認(rèn)識(shí) 兒童。它包括對(duì)兒童地位和權(quán)利的看法、對(duì)兒童的特質(zhì)和能力的認(rèn)識(shí)程度、以及對(duì)兒童在 個(gè)體開展過程中所起的作用的看法等。兒童觀有何作用？教師的兒童觀直接影響教育活動(dòng) 的全過程，決定著教育者將用怎樣的方式影響和引導(dǎo)F一代，更決定著教育的方向和質(zhì)量。 教育總是以一定的兒童觀為前提，沒有正確、科學(xué)的兒童觀不會(huì)有教育的真正開展，不會(huì) 有人的真正開展。3. 2兒童觀的演變歷程（50分鐘）古代的兒童觀（10分鐘）近代兒童開展觀（10分鐘）現(xiàn)代兒童開展觀的流變（30分鐘）4、兒童觀與學(xué)前教育（10

25、分鐘）4.1現(xiàn)當(dāng)代兒童觀的開展4. 2學(xué)前教育實(shí)踐中的兒童觀5、回顧與總結(jié)，結(jié)合學(xué)前教育實(shí)踐，談?wù)労螢榭茖W(xué)的兒童觀？ （5分鐘）新課教學(xué)：（90分鐘）1、課堂導(dǎo)入：?jiǎn)栴}導(dǎo)入?yún)⒖颊f辭：同學(xué)們，影響幼兒身心開展的因素有哪些？2、幼兒身心開展的含義與特征（45分鐘）幼兒身心開展含義：幼兒身心開展是指幼兒在生長(zhǎng)過程中生理和心理等各個(gè)方面有規(guī)律的 量變和質(zhì)變的過程。2. 2幼兒身心開展的特征規(guī)律性和順序性；穩(wěn)定性和可變性；不平衡性；個(gè)別差異性；階段性；基礎(chǔ)性與易感性 3、影響幼兒身心開展的因素一一遺傳與環(huán)境（40分鐘）.皮亞杰一一建構(gòu)主義的開展理論.葉瀾一一兩層次三因素理論4、根據(jù)所學(xué)，分析影響兒童開展

26、的因素與兒童開展的關(guān)系。5、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）新課教學(xué)：（90分鐘）1、課堂導(dǎo)入一一回顧學(xué)前教育的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（3分鐘）教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成局部。教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而 產(chǎn)生，并隨著社會(huì)的開展而不斷深化開展。教育的形式、內(nèi)容、途徑和方法都受社會(huì)開展 水平的制約和影響。2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展與學(xué)前教育（20分鐘）社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展水平影響著學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容與手段；社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展水平制約著學(xué)前教 育開展的速度和規(guī)模。3、社會(huì)政治、文化與學(xué)前教育（20分鐘）文化對(duì)學(xué)前教育方法、手段的影響；文化對(duì)學(xué)前教育內(nèi)容的影響；文化對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的 影響。4、家庭、社區(qū)、人口與學(xué)前

27、教育的關(guān)系（20分鐘）首先,家庭結(jié)構(gòu)的變遷影響學(xué)前教育的規(guī)模與任務(wù)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的變化影響學(xué)前教 育的任務(wù)。其次,社區(qū)是學(xué)前教育的重要資源與力量之一。社區(qū)對(duì)學(xué)前教育的支持表現(xiàn)在 積極與豐富的社區(qū)文化為幼兒提供了交往與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以充分利用 社區(qū)資 源,拓寬教育途徑，豐富教育形式。最后，人口規(guī)模與政策與學(xué)前教育的開展密切聯(lián)系。人 口數(shù)量的多少、出生率的高低，直接影響學(xué)前教育的規(guī)劃、機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。5、學(xué)生看教科書并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（10分鐘）7、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（12分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（5分鐘）參考問題：教育如何對(duì)遺傳和社會(huì)環(huán)境因素

28、發(fā)揮作用，從而促進(jìn)幼兒的開展？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè) 。測(cè)驗(yàn)測(cè)試 。制作作品 其他.案例展示 教育如何促進(jìn)兒童的身心開展?作業(yè)題目本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)4授課日期主題或任務(wù)第3章 學(xué)前教育的五大領(lǐng)域課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企亞 。專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解學(xué)前教育五大領(lǐng)域的劃分和關(guān)系2、技能目標(biāo)：根據(jù)學(xué)前教育五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)計(jì)和教育指導(dǎo)要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)五大領(lǐng)域的活 動(dòng)設(shè)計(jì)。3、素質(zhì)目標(biāo)：理解設(shè)計(jì)五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的重要性。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前教育的五大活動(dòng)領(lǐng)域五大活動(dòng)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的途徑五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：五大活動(dòng)領(lǐng)域

29、的目標(biāo)難點(diǎn)：五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的途徑與組織教學(xué)方法理論講授小組討論工程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。參觀教學(xué)O模擬教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。演示教學(xué)。其他素 材 資 源。文本素材。實(shí)物展示,PPT幻燈片。音頻素材視頻素材O動(dòng)畫素材圖形/圖像素材網(wǎng)絡(luò)資源。其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分2次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體：1、師生問候（2分鐘）2、談話導(dǎo)入（3分鐘）參考說辭：同學(xué)們，學(xué)前教育是對(duì)人的全面開展的教育，學(xué)前教育的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋幼兒開展 的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)前教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的，為了更好地將德智體美勞各個(gè)方面的教 育落實(shí)到課程和實(shí)踐中，可將教育內(nèi)容相對(duì)地劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè) 領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同

30、角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方 面的開展。那么，五大領(lǐng)域具體是什么領(lǐng)域呢？ 新課教學(xué)：（85分鐘）1、五大領(lǐng)域目標(biāo)要求與教育指導(dǎo)（80分鐘）參考說辭：兒童觀是人們看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和。即我們?cè)鯓涌创齼和?，如何認(rèn)識(shí) 兒童。它包括對(duì)兒童地位和權(quán)利的看法、對(duì)兒童的特質(zhì)和能力的認(rèn)識(shí)程度、以及對(duì)兒童在 個(gè)體開展過程中所起的作用的看法等。兒童觀有何作用？教師的兒童觀直接影響教育活動(dòng) 的全過程，決定著教育者將用怎樣的方式影響和引導(dǎo)下一代，更決定著教育的方向和質(zhì)量 教育總是以一定的兒童觀為前提，沒有正確、科學(xué)的兒童觀不會(huì)有教育的真正開展，不會(huì) 有人的真正開展。健康領(lǐng)域目標(biāo)與要求（8分鐘）1

31、.2健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)（8分鐘）3語言領(lǐng)域目標(biāo)與要求（8分鐘）1.4語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)（8分鐘）5社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)與要求（8分鐘）社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)（8分鐘）科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)與要求（8分鐘）科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)（8分鐘）藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)與要求（8分鐘）藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)（8分鐘）總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（5分鐘）新課教學(xué)：（90分鐘）1、談話導(dǎo)入（3分鐘）回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，回憶五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)與要求。2、幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（16分鐘）2.1幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的定義（5分鐘）廣義的幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與狹義的幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的定義2幼兒健康教育活動(dòng)的途徑和組織（6分鐘）融于日常生活的健康教育活動(dòng)；專門的健康教育活動(dòng)是

32、實(shí)施幼兒健康教育的重要途徑；結(jié) 合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)實(shí)施健康教育；幼兒園健康教育應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合和社會(huì)的支持。3組織幼兒健康教育活動(dòng)的原那么（5分鐘）3、幼兒語言活動(dòng)原那么與設(shè)計(jì)步驟（16分鐘）幼兒語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原那么（10分鐘）2幼兒語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟（6分鐘）4、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（16分鐘）幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟（6分鐘）1幼兒社會(huì)教育活動(dòng)案例分析（10分鐘）幼兒園小班社會(huì)教育活動(dòng)方案：認(rèn)識(shí)幼兒園活動(dòng)目標(biāo).熟悉幼兒園的主要環(huán)境。. 了解幼兒園里醫(yī)務(wù)室、廚房等地方的基本用途。.初步引發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備.幼兒對(duì)幼兒園的局部設(shè)施已經(jīng)有初步的了解。.幼兒用書：幼兒園里走

33、一走。.小紅旗標(biāo)貼假設(shè)干，幼兒園醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具區(qū)等地方的照片假設(shè)干。.音樂磁帶、錄音機(jī)。（選用歌曲我愛我的幼兒園）活動(dòng)過程一、看照片，猜地方.教師：幼兒園里除了我們班，你還知道哪些地方？.教師：看看這些照片，這些地方你見過嗎？在哪里見過？這些地方（醫(yī)務(wù)室、5、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（16分鐘）5.1幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要求（4分鐘）5. 2幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（12分鐘）6、幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（16分鐘）6. 1幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容（4分鐘）6. 2美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)（6分鐘）6. 3音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)（6分鐘）回顧與總結(jié)，結(jié)合學(xué)前教育實(shí)踐，談?wù)労螢榭茖W(xué)的兒童觀？ （5分鐘） 響學(xué)前教育的

34、規(guī)劃、機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。6、學(xué)生看教科書并結(jié)合教師所講復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)（3分鐘）7、學(xué)生針對(duì)自身所學(xué)中存在的問題向教師提問并釋疑（2分鐘）8、教師小結(jié)并布置作業(yè)（2分鐘）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。行為表現(xiàn) 課堂作業(yè)。測(cè)驗(yàn)測(cè)試。制作作品 其他_案例展示作業(yè)題目五大領(lǐng)域教育活動(dòng)共同遵循的流程是怎樣的？ 本章知識(shí)的思維導(dǎo)圖雙語教學(xué)授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)2授課日期主題或任務(wù)第4章 學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)課型專業(yè)課授課地點(diǎn)多媒體教室。企業(yè) 。專業(yè)教室。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義與原那么，范圍與類型。2、技能目標(biāo)：通過案例分析掌握學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法。3、素質(zhì)目標(biāo)：主動(dòng)掌握教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義 學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原那么 學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型 學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前教育領(lǐng)域活動(dòng)評(píng)價(jià)類型 學(xué)前教育領(lǐng)域活