2022年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課《藤野先生》ppt課件(完整版)

1、藤野先生魯迅八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，第一篇白話小說(shuō)狂人日記。著名作品集有野草、吶喊、彷徨、華蓋集 墳、朝花夕拾奔流等。本文選自散文集朝花夕拾。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件閱讀課文提示及注釋，觀看錄像,了解文章寫作年代及時(shí)代背景 。藤野先生寫作歷史背景.mpeg課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。 1藤野先生背景材料.rm 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在自題小像詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)

2、專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。1909年8月，從日本回國(guó)。 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件讓我們來(lái)讀一讀，議一議yng fi mn jin wn j y yn櫻 緋 爛熳 鑒 宛 髻 咽 驛l hu y gng pu j xn n lu ji 蘆薈 芋梗 剖 畸 遜 匿 漏 詰pi q yo hu y cu w j瞥 凄 杳 誨 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件緋 紅: 通常寫作“爛漫”，絢麗多彩。 爛 熳:紅色，鮮紅。 頓 挫 ： 和下文的“抑揚(yáng)”都是形

3、容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。宛 如： 好像。 發(fā) 髻： 頭頂腦后梳成的各種發(fā)型。 漂亮，這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。 標(biāo) 致： 流 言: 流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。 驛 站： 古代供傳遞政府文書途中換馬，休息，住宿的地方。 客 死： 死在異國(guó)他鄉(xiāng)。 物以稀為貴： 把稀少的當(dāng)作貴重的。 解釋詞語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件解 剖:破開(kāi)疑 惑： 心里不明白，不相信 畸 形:生物某一部分發(fā)育不正常瞥 見(jiàn) :很快地看一下 決 意： 拿定主意 美其名曰: （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳: 遠(yuǎn)的不見(jiàn)蹤影；無(wú)影無(wú)聲。 喝彩： 大聲叫好 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件中國(guó)1八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件課文寫

4、了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。朗讀思考八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件在仙臺(tái)在東京離開(kāi)仙臺(tái)藤野先生1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生惜別7、懷念藤野先生理清課文結(jié)構(gòu)根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 在作者筆下藤野先生一出場(chǎng)給我們留下了怎樣的印象？目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎（從第6段肖像描寫中分析）（從第6、9段中的語(yǔ)句分析）八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件瀏覽610段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句。明確這些語(yǔ)句體現(xiàn)了人物什么特

5、點(diǎn) 白描手法八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件1123段記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求循循善誘關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇了解中國(guó)女人裹腳求實(shí)精神沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠(chéng)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件這是藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而有頓挫 選取事例要真實(shí)、典型、有代表性突出人物特點(diǎn)，采用以小見(jiàn)大的寫法。一、抓住特征二、目睹耳聞 小 結(jié)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件學(xué)了623段文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要注意哪幾點(diǎn)？ 學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物品質(zhì)

6、的寫法敘事應(yīng)該有詳略上下文注意過(guò)渡敘事時(shí)要注意刻畫人物的神態(tài) 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件再讀課文，思考課文以作者與藤野先生的交往為線索（明線）來(lái)構(gòu)思全文，除此之外還有另一條線索（暗線）是什么？八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 去東京為了學(xué)醫(yī)，看到“清國(guó)留學(xué)生” 不學(xué)無(wú)術(shù)的生活 狀況后非常憎惡?！拔摇痹跂|京 愛(ài)國(guó)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件在 東 京所見(jiàn)所聞清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語(yǔ) 所 感 厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽愛(ài) 國(guó)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件去 仙 臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛(ài)國(guó)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。愛(ài)國(guó)感情八年

7、級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件匿名信事件個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛(ài)國(guó)棄醫(yī)從文的原因八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件“我”離開(kāi)仙臺(tái)后 敘述了“我”對(duì)藤野先生的懷念。每當(dāng)看到照片就增加勇氣寫文章。愛(ài)國(guó)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件離開(kāi)仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)珍藏講義懸掛照片多寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛(ài)國(guó)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 通過(guò)我們上面對(duì)藤野先生的了解，看到了藤野先生對(duì)魯迅是那樣的好，那么魯迅為什么不在日本學(xué)醫(yī)了呢？而要回國(guó)從文呢？體現(xiàn)了魯迅什么思想？提示：從地點(diǎn)轉(zhuǎn)移分析（中國(guó)東京仙臺(tái)中國(guó) 魯迅為什

8、么到東京？又為什么離開(kāi)東京到仙臺(tái)？再后來(lái)為什么又離開(kāi)仙臺(tái)？從文中找出具體事件分析 ）中 國(guó)東京仙 臺(tái)離開(kāi)仙臺(tái)國(guó)愛(ài)魯迅棄醫(yī)從文八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件兩條線索四個(gè)典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會(huì)整理明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者思想感情的變化贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情棄醫(yī)從文1、添改講義 2、 糾正解剖圖 3、關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 4、 了解中國(guó)女人裹腳 自我小結(jié)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件學(xué)后深思學(xué)了課文,你從魯迅的人生選擇中得到了什么啟示?個(gè)人的命運(yùn)往往與祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān),為此,作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。國(guó)民的不覺(jué)醒是一個(gè)國(guó)家不強(qiáng)

9、盛的重要原因,要使國(guó)家強(qiáng)盛,首先要使國(guó)民覺(jué)醒,個(gè)人的選擇應(yīng)考慮國(guó)家前途、民族命運(yùn)。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件如何理解魯迅藤野先生一文末段的良心發(fā)現(xiàn)和增加勇氣 “良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到了觸動(dòng)?！霸黾佑職狻敝冈黾恿伺c反動(dòng)派作斗爭(zhēng)的決心，勇氣和棄醫(yī)從文的勇氣。這段話的中心意思是藤野先生的精神鼓舞著“我”，“我”把懷念化為斗爭(zhēng)的力量。 質(zhì)疑問(wèn)難八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件副詞對(duì)表達(dá)思想感情的作用1、“東京也無(wú)非是這樣?！北磉_(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡、反感和失望?！爸徊贿^(guò)”的意思語(yǔ)言品析 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件似有此事，但不完全肯定與句末語(yǔ)

10、氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。2、大概是物以希為貴罷八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件3、他們也何嘗不酒醉似的喝采與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定。說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件4、似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件課后練習(xí)一、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。1標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的

11、高貴品格。2課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。3課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 1第一，一般來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題是作者對(duì)全文思想內(nèi)容最鮮明和最精練的概括。這篇散文敘述的焦點(diǎn)應(yīng)該是藤野先生，文章的主題，自然應(yīng)該是和藤野先生有直接關(guān)系的，不應(yīng)是以描寫藤野先生為主，表現(xiàn)的卻是“我”的某種思想，文章在結(jié)尾處點(diǎn)明主題，“他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！钡诙瑥恼恼碌慕Y(jié)構(gòu)看，是圍繞藤野先生這個(gè)中心來(lái)組織材料的，雖說(shuō)也貫穿著作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情，但前者是明線，后者是

12、暗線。寫對(duì)東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開(kāi)東京到仙臺(tái)，是寫與藤野先生結(jié)識(shí)的前因，接下來(lái)寫仙臺(tái)的學(xué)習(xí)生活，基本上都與藤野先生有關(guān)，而且，作者著力正面描述了與藤野先生的交往，寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠(chéng)，在那種環(huán)境下的難能可貴。后面幾段，則是寫和藤野先生的分別及分別后對(duì)藤野先生的懷念。因此，“贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格”應(yīng)是這篇回憶散文的主旨和本意。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 2課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。第一，全文按作者行蹤的變化分為三部分。第一部分用諷刺的筆調(diào)，刻畫了在日本東京的清國(guó)留學(xué)生渾渾噩

13、噩的生活丑態(tài)，表現(xiàn)了青年魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想。第二部分，作者回憶了自己在仙臺(tái)醫(yī)專與藤野先生的交往，著重追述了自己棄醫(yī)從文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛(ài)祖國(guó)、積極探求救國(guó)救民真理的心路歷程。第三部分，寫作者對(duì)藤野先生的懷念，主要寫藤野先生給魯迅影響，使他“良心發(fā)現(xiàn)”，“增加勇氣”，繼續(xù)戰(zhàn)斗。第二，藤野先生寫于1926年10月12日，地點(diǎn)在廈門大學(xué)。魯迅原來(lái)準(zhǔn)備在廈門工作兩年，結(jié)果只住了半年。他一方面堅(jiān)持斗爭(zhēng)，一方面寫了藤野先生這樣的回憶散文，清理自己從1904年到1926年二十多年來(lái)思想感情變化的軌跡，回顧了自己愛(ài)國(guó)思想的發(fā)展，以此來(lái)激勵(lì)自己，增強(qiáng)同反動(dòng) 勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心。所以，在文章的結(jié)尾處寫

14、了作者對(duì)藤野先生的懷念之后，又寫道：“于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字?！边@最后一句所表達(dá)的仍是一種愛(ài)國(guó)主義的感情。 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件3這是從另一角度看問(wèn)題，視野更寬廣一些，是對(duì)上面兩種觀點(diǎn)的折衷。編者的觀點(diǎn)傾向于第1種。除上述理由外，補(bǔ)充如下：第一，從作品的實(shí)際效果看，這篇作品留給人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德。第二，魯迅一直懷念藤野先生。1935年，日本巖波文庫(kù)要出魯迅選集，譯者增田涉寫信給魯迅，征求選文意見(jiàn)，魯迅回信說(shuō)：“請(qǐng)您全權(quán)處理好了。在我看來(lái)，非放進(jìn)不可的東西是沒(méi)有了。不過(guò)藤野先生一篇請(qǐng)您譯出加入。”1936年增

15、田涉來(lái)到上海，魯迅又向他打聽(tīng)藤野的近況，當(dāng)增田涉說(shuō)沒(méi)有下落時(shí)（此時(shí)藤野先生還健在），魯迅慨嘆說(shuō)：“藤野先生大概已經(jīng)不在世了吧!”可見(jiàn)作者對(duì)藤野先生的懷念之情。第三，本文確實(shí)飽含著愛(ài)國(guó)主義感情，正是這種感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人，可以說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義感情是這篇文章的“底色”和背景。說(shuō)“寫作者人生道路上的一段往事”，是不錯(cuò)的，但它不是泛泛而談，而是把聚焦對(duì)準(zhǔn)在藤野先生身上，所以說(shuō)，歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點(diǎn)體味下面幾句話，回答括號(hào)中的問(wèn)題。1表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國(guó)留學(xué)生留著辮子，以示是大清

16、國(guó)的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過(guò)市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。2他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，等等，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件三、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過(guò)這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開(kāi)東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，后來(lái)為什么又棄醫(yī)從文嗎？從魯迅的人生選擇中你想到了什么？從本文看，魯迅離開(kāi)東京

17、去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國(guó)留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。他在后來(lái)寫的吶喊自序中作過(guò)解釋：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。”可見(jiàn)他是懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)的，可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時(shí)如課文描述的那樣有一次看槍斃中國(guó)人的電影，說(shuō)是由于“給俄國(guó)人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國(guó)人”，這使魯迅受到極大的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。他“覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即

18、使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”由此可以看出，魯迅從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，又從仙臺(tái)棄醫(yī)從文，這一過(guò)程無(wú)不深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)主義思想感情，實(shí)踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件四、1、夜深人靜之時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對(duì)先生說(shuō)把握課文主旨，展開(kāi)合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。不少于600字。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤

19、野先生課件致藤野先生正文構(gòu)思1、回憶往事，表達(dá)感謝和思念之情。2、介紹分別后自己的經(jīng)歷（主要是文學(xué)創(chuàng)作）3、將來(lái)的打算（繼續(xù)寫文章斗爭(zhēng)。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 示例一尊敬的藤野先生： 您好！ 自從當(dāng)年因棄醫(yī)從文而離開(kāi)仙臺(tái)的那一刻起，我對(duì)您的思念如同蠶絲般牽連不斷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著您！ 在成長(zhǎng)的道路上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想起您對(duì)我的培養(yǎng)和教導(dǎo)您沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，您能以公正之心來(lái)對(duì)待我這位弱國(guó)的學(xué)生，您給予了我極大的關(guān)心，鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，您能做到這樣是多少的難能可貴啊！正因如此，您給我留下的是無(wú)盡的不安和感激您知道嗎？您在我心中，是多么的偉大！八年

20、級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件：治人者的罪惡不是治于人者的過(guò)錯(cuò)。 我當(dāng)初學(xué)醫(yī)本就懷著救國(guó)救民的愿望，但棄醫(yī)而離開(kāi)仙臺(tái)，是因?yàn)榭戳四莻€(gè)電影新聞，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)國(guó)民的愚昧和麻木，于是我決定棄醫(yī)從文，要用文筆來(lái)改變中國(guó)國(guó)民的精神，喚起他們的危機(jī)感和治國(guó)熱情我想這比治好人們的疾病顯得重要得多，所以，當(dāng)初我作了這一抉擇那天與您告別，我欺騙了您，無(wú)非是想不讓您悲傷和遺憾現(xiàn)在還希望能得到您的體諒和理解我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又怕您問(wèn)起，感到失望，所以至今都沒(méi)有向您寫是您讓我明白了一句八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 話過(guò)信您給我改正的講義，我也收藏著，但在遷居的過(guò)程中，中途損壞了一口書箱，失去半箱書，那

21、講義也隨之不見(jiàn)了這使我非常的失望但至少，我還留有您的照片每當(dāng)夜間疲倦，總是您的照片使我從疲憊之中解脫，使我又良心發(fā)現(xiàn)，而且增長(zhǎng)了勇氣 您對(duì)我的熱心的希望，不倦的教誨，使我對(duì)您的尊敬和欽佩是他人所無(wú)以比擬的您的精神和美德將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不斷向前奮進(jìn)！ 此致 敬禮 您的學(xué)生周樹(shù)人 1926年10月12日八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件示例二 尊敬的藤野先生： 您好！ 還記得當(dāng)年的“惜別”么？或許在您的記憶里，已是恍恍惚惚的吧？是的，我就是先生幾十年前的學(xué)生周樹(shù)人。 闊別的這些日子，您可好否？ 先生，首先我要對(duì)您說(shuō)一聲“對(duì)不起”！自從和您分別后，我離開(kāi)了仙臺(tái)，回到了我的國(guó)家。其實(shí)我沒(méi)有去研究生物學(xué)，因?yàn)?/p>

22、當(dāng)我意識(shí)到醫(yī)學(xué)只能救中國(guó)人的軀體，卻不能拯救中國(guó)人的心！因此，我從事了文學(xué)創(chuàng)作。我欺騙了您，無(wú)非是想不讓您悲傷和遺憾。關(guān)于照相，也請(qǐng)您接受不必說(shuō)照相了。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 我的道歉，這些年來(lái)，我一直被文學(xué)圍繞著，很是繁忙，有時(shí)候，想著給您寫信，但不知該怎樣下筆，而且時(shí)間越長(zhǎng)，就越困惑、猶豫，也就更不必說(shuō)照相了。 還有您給我改正的那些講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，本以為可以作為永久的紀(jì)念。但在我七年前遷居的時(shí)候，中途不幸遺失了這講義我很是惋惜，但幸運(yùn)的是您送給我的那張照片，至今還掛在我北京寓居的東墻上。每當(dāng)傍晚疲倦，總是您的照片使我從疲憊之中解脫，使我又重股勇氣！ 說(shuō)實(shí)話，我真

23、的很難以置信，您盡然對(duì)我這么一個(gè)“弱國(guó)”的學(xué)生倍加關(guān)心、教導(dǎo)，有著八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 同樣的尊重。正是您對(duì)我的熱心教導(dǎo)，我才在文學(xué)創(chuàng)作的道路上有了勇往直前的信心！ 我之所以有今天的成就，全都是因?yàn)橛心?，我再一次感謝您，我尊敬的先生。不管如何，我仍要向您真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“謝謝！” 此致敬禮！ 周樹(shù)人 1926年10月12日八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件2、魯迅筆下的的 三位老師 壽鏡吾是魯迅小時(shí)侯在三味書屋的老師，他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。 藤野嚴(yán)九郎是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校結(jié)識(shí)了的

24、日本老師，他對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，熱情誠(chéng)懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生無(wú)民族偏見(jiàn)，更是對(duì)魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵(lì)。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件 在魯迅眼里章太炎是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的革命家，魯迅十分欽佩他反對(duì)清王朝的革命精神，可以說(shuō)是“七被追捕，三入牢獄，而革命之志，終不屈撓者，并世亦無(wú)第二人：這才是先哲的精神，后生的楷范?！钡母锩?，他平易近人，民主的作風(fēng)和態(tài)度。在這三位中，魯迅最傾深情的是藤野先生。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課藤野先生課件語(yǔ)言富有濃厚的感情色彩不管是抒情議論的語(yǔ)言，還是寫人記事的語(yǔ)言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道：“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！薄八?/p>