八年級暑假1對6講義學生版

1、八年級暑期 1 對 6 講義文言文部分桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出

2、酒食。停數(shù)日，辭去，此中人：“為外人道也！”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！局v】一、文學作者：，朝代：東晉詩人，散文家。本自集。傳等。還學過他的文章有歸居（其三）飲酒五二、詞語解釋緣溪行：沿著甚異之：詫異儼然：整齊的樣子黃發(fā)垂髫：老人小孩具答之：詳盡落英繽紛：落花豁然開朗：開闊的樣子阡陌交通：交錯相通 怡然：喜悅的樣子咸來問訊：都絕境：與世隔絕的地方無論魏晉：更不必說 處處志之：作標記無問津者：渡口率妻子邑不復出焉：再 延至其家：邀請子兒女欣然前往：高興的樣子三、

3、重點1、通假字：要通“邀”，邀請。2、古今異義：交通1無論妻子絕境鮮美3、一字多義：志：處之志之：做標記；尋向所志：標記四、文中成語：1、世外桃源：與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會。后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實的安樂美好的地方。2、豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感覺。3、無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。4、落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。五、句子翻譯1、芳草鮮美，落英繽紛。芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。 2、土地平曠

4、，屋舍儼然。土地平坦開闊，房屋整整齊齊。3、有良田美池之屬。有肥沃的田地，美麗的和桑樹竹子之類。4、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人小孩都充滿喜悅之情。 5、率妻子邑人來此絕境。帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方 6、此人一一為具言所聞。這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。7、此中人這里的人：“為外人道了?！闭f：“不值得對外邊的人說啊?！?、尋向所志，遂迷，不復得路。尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。 9、后遂無問津者。此后就再也沒有探訪的人了。10、阡陌交通，雞犬相聞田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫 11、男女衣著，悉如外人男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。12、問今是，乃不

5、知有漢，無論魏晉。（他們）問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。六、文意理解2本文虛構(gòu)了一個與現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有、沒有，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。1、本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？2、本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會？3、從文章那些地方知道內(nèi)容是虛構(gòu)的？4、作者虛構(gòu)的目的是什么？5、作品意義。6、本文線索是什么？附全文翻譯：東晉太元，武陵郡有個人，以打魚為生。有一天，他沿著溪水劃船

6、，忘記了路的遠近。忽然遇到一片桃花林，緊靠著生長有幾百步。其中沒有其他樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人感到很驚奇。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。林子的盡頭是溪流的，于是出現(xiàn)了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有點亮。漁人于是離開船，從洞口進去。起初很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的和桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫可以互相聽到。在那里人們來來往往耕種勞作，男女的穿著打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安閑。桃花源里的人見到漁吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細地回答了他，有人便邀請漁人到自己家里去，擺酒

7、殺雞做飯來款待他。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)著自己的妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去了，于是就與外面的人斷絕了來往。桃花源里的人問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說和晉朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，村中的人都感嘆惋惜。其余的人又各自把漁人請到自己的家中，都拿出酒食來款待他。漁人逗留了幾天以后，告辭離開了。這里的人對漁人說： “這里的情況不值得對外邊的人說?。　睗O人離開桃花源以后，找到了他的船，順著從前的路回去，處處都做了標記。到了郡城，拜見了太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派人跟隨他前往，尋找以前

8、做的標記，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人，是志向的隱士，聽說了這件事，高興地計劃前往。沒有實現(xiàn)，就病死了。此后就再也沒有人訪求桃花源了。3【練】1、本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是。2、本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的？3、本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 ：。（2003 年河北省中考填空題） 4、本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：5、本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平子。的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句6、本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：。7、本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！碧一ㄔ慈藶楹螄@惋不已？8、交代桃源人來歷的

9、句子：9、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語：10、漁人“欲窮其林”的原因是：。11、文中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是（用原文）：12、表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是？。 13、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？【考】一、解釋各句加線的詞 1.緣溪行，忘路之遠近。中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚 異之。復前行，欲窮其林。山有小口，仿佛若有光。6.7.8.9.便舍船，從口入。初極狹，才通人。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池之屬。男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。13.村中聞有此人，問訊。14.自云先世避秦時亂，率妻子 邑人來此絕境。41

10、5.問今是，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。18.此中人：“為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶 向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即 遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。聞之，欣然 規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。二、（09 湖南婁底）桃花源記晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

11、著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞有此人，問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人：“為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽無問津者。，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是(2 分)A武陵人/捕魚為業(yè)C率妻/子邑人來此絕境B問/今是D后遂無問/津者2.對下面語句中加點的

12、詞解釋不正確的一項是(2 分)）A遂與外人間隔（隔斷，隔絕）3乃不知有漢（副詞，竟，竟然）B阡陌交通（互相通達）D為外人道也（介詞，對、向）下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是（2 分）本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節(jié)，使人如臨其境，如見其人。C文中描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現(xiàn)實社會。D這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。 4用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4 分)漁人甚異之，復前行，欲窮其林

13、。譯文：此人一一為具言所聞，皆嘆惋。5譯文： 5作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？（2 分）答：6陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍/則靈。斯是陋室，惟吾。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有/鴻儒，往來無。可以調(diào)素琴，。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，云亭。曰：之有？【講】一、詞語解釋。1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名靈：成為靈異的水2、斯是陋室：斯：這3、惟吾：美好的品德4、無絲竹之亂耳：絲竹：這里指奏樂。亂：使亂。5、無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。6、何陋之有？：何：什么。二、句子翻譯。1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有嘈雜的音樂擾亂兩

14、耳，沒有官府的公文勞身心。2、斯是陋室，惟吾。這（雖）是間簡陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了。）3、談笑有鴻儒，往來無。談笑的是淵博的學者，往來沒有知識淺薄的人。4、云：“之有？”說：“簡陋的呢？”三、文意理解。1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？2、文中點睛之筆是哪句？3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？附全文翻譯：山不在于多高，有神仙（居住）就能出名。水不在于多深，有龍（居?。┚湍茱@得有靈氣。這是間簡陋的屋子,只是我（ 住屋的人）的品德高尚（就不覺得簡陋了）。7苔痕長上了臺階，綠的活潑；草色映入簾里，

15、青的喜人。在這里的都是博學而又品德高尚的人，沒有不懂文化的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。（陋室就像那）南陽諸的茅廬，西蜀云的亭子。說：“簡陋的呢？”【練】陋室銘的作者是：。銘是一種文體，最初是的文字，后來發(fā)展為。這種文體有 的特點。陋室銘大量使用無絲竹之亂耳，無案牘之勞形這樣的句子，句式整齊，音韻和諧，使用的是的修辭方法。4、解釋句子黑體字的意思。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無。【考】一、解釋各句加線的詞。1、斯是陋室，惟吾2、可以調(diào)素琴，。3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。二、理解

16、探究。1、這段文字從哪幾方面表現(xiàn)陋室不陋的？表達了作者怎樣的情操？2、“談笑有鴻儒，往來無?！笔亲髡叩慕挥逊绞剑阏J為可取不可取?3、“苔痕上階綠，草色入簾青?！边\用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用再這里有和好處？這句話寫出了環(huán)境怎樣的特點？4、“南陽諸葛廬，云亭?！边@句運用了怎樣的寫法？怎樣理解這句話？5、今天物質(zhì)生活非常豐富，你是如何本文作者所表達的“惟吾”的道德？89愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉獨愛菊；自李，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之清，亭亭靜植，可遠觀而不可出淤泥而不染，濯而不妖，中通外直，不蔓不枝，褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，

17、鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。【講】一、詞語解釋1、益：副詞，更。2、植：立。3、鮮：少。4、褻：親近而不莊重。5、宜：應當6、獨：只，僅7、可愛者甚蕃：多。8、濯而不妖：濯：洗滌。妖：美麗而不端莊。9、不蔓不枝：蔓：長枝蔓。枝：長枝節(jié)。二、句子翻譯1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯而不妖。我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。2、中通外直，不蔓不枝，清，亭亭凈植。（莖）中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，芬芳遠播。（就）更顯清香，筆直地潔凈地立在那里。3、可遠觀而不可褻玩焉。(人們)可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。4、噫!菊之愛，鮮有聞。

18、唉!愛菊花(的人)，(從) 5、蓮，花之君子者也。蓮是花中的君子。6、菊之愛， 鮮有聞。以后很少聽到過。對菊花的喜愛，以后就很少聽到了。7、蓮之愛，同予者何人？對蓮花的喜愛，像我一樣的還 8、牡丹之愛，宜乎眾矣。喜愛牡丹的人該是很多了。人呢？三、文意理解1、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的感情？102、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。3、本文所用的修辭有：表達方式有：表現(xiàn)手法有：附全文翻譯:水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的

19、唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則惟獨喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的莖）內(nèi)空外直，沒有（纏繞的）蔓，（也）沒有（的）枝；香氣遠播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉!對于菊花的愛好，以后很少聽到了。對于蓮的，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了!【練】1、文中最概括蓮花高貴品質(zhì)的語句是什么？2、比喻君子不同流合污的是哪一句？3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的感情？4、本文中心

20、：5、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“”。結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對。 6、全文的中心句是：?！究肌恳?、解釋各句加線的詞。111、水陸草木之花，可愛者甚蕃。2、自李3、濯4、，世人盛愛牡丹。而不妖。清，亭亭凈植。5、可遠觀而不可褻玩焉。6、菊之愛，鮮有聞。7、牡丹之愛，宜乎眾矣。二、理解背誦。1、愛蓮說:名句：2、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用愛蓮說中的話來說，就是：。3、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：？ 4、描寫蓮美好形象的句子是：。5、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人。 6

21、、比喻君子美名遠揚的語句是：。 7、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：。8、寫君子行為方正，通達事理，不攀附的句子是：。12現(xiàn)代文部分記敘文閱讀品味重要詞語的表達效果【導入】藤野先生東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震

22、天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通的人，答道，“那是在學跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學生。水先生客死的地方。大概是物以貴罷。的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為食宿操心。我先是住在旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出

23、氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦 人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦 人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野的?！焙竺嬗袔讉€人笑起來了。他接著便講述解剖學在發(fā)達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)

24、今關(guān)于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客家些。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一，大約是六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇在本校的雜志上出來。“講義，你能抄下來么？”他問。13“可以抄一點?！?“拿來我看！

25、”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來要送給他看講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、學、神經(jīng)學?？上夷菚r太不用功，有時也很。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，著黑板上那樣的畫?！睕]法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照但是我還氣，口頭答應

26、著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說沒有這回事。”是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借講義看。

27、我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是上的句子罷，但經(jīng)新近過的。其時正值日俄，托老先生便寫了一封給和的的信，開首便是這一句。報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫。，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目

28、。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，式的信退還了他們。要收回那一封信去。結(jié)末是我便將這弱國，所以當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片的片子，自然都是日軍捕獲，要槍斃了，本戰(zhàn)勝的情形。但偏有夾在里邊：給人做，被圍著看的也是一群；在講堂里的還有一個我?！埃　彼麄兌寂恼茪g呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回

29、到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那14時那地，意見卻變化了。到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些，似乎想說話，但竟沒有說。“去學生物學，先生教給學問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。“為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀

30、況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過息了。和一張。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在眼里和心里是偉大的，雖然他的并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失

31、在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我寓居的東墻桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。十月十二日。（一）基礎(chǔ)知識之篇【字音】【字義】爛熳：也作爛漫。顏色鮮明而美麗。坦率自然，毫不做作。油光可鑒：這里是說頭發(fā)上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。斗亂：飛騰雜亂。斗，通“抖”客死：死在異國他鄉(xiāng)。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。模胡：即“模糊”，這里指馬

32、虎、不講究。落第：原指科舉時代應試不中。這里指不及格。15爛熳（mn）緋（fi）紅發(fā)髻（j）驛（y）站蘆薈（hu）芋梗 (y gng ) 湯不遜（xn）匿（n）名詰（ji）責教誨(hu)瞥(pi)見深惡（w）痛疾杳（yo）無消息解剖（pu）訂正（dng）畸(j)形宛（wn）如抑揚頓挫（cu）舜（shn）不遜：無禮。遜，謙遜。：不署名或不署真名。匿，隱藏。詰責：質(zhì)問并責備。凄然：形容悲傷難過的樣子。適值：正好遇到。抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。疾，痛恨。杳無消息：形容一點消息也沒有。杳，遠物以貴：物品因稀少而珍貴。（二）品味賞析之詞、句、段朗讀課文第一段和倒數(shù)

33、第二段，重點體味下面幾句話，回答括號中。1也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（這表明了作者對清國留學生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子實在標致極了?！边@些話運用什么修辭方法?表達作者什么感情?3.課文開頭部分對東京場面的描寫作用？【講】1、品味重要詞語表達效果的方法（1）理解詞語的本義，然后聯(lián)系具體的語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷詞語的深層含義。（2）聯(lián)系文章、描寫手法和修辭手法來判斷詞語的含義。（3）根據(jù)語境，體會作者的情感色彩。2、

34、常見題型及答題模板【練】16題型類別答題模板品味重要詞語的含義及表達效果模板 1：xx 詞在文中的意思是.用在此處突出了.的特點，表現(xiàn)了人物.的內(nèi)心世界（精神、品格）/表達了作者.的感情。模板 2：xx 詞在文中運用了. 法，突出了.的特點，表現(xiàn)了人物.的內(nèi)心世界（精神、品格）/表達了作者.的 感情。2014 廣西柳州：父親的雨有一個人來雨時走門，那是我父親。田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會讓村人處在中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷

35、一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉一個小小的村民組長。，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補水，他是父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很的事。母親一邊念叨一邊把準備好的熱水提到灶背屋。父親時，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。父親年輕時很結(jié)實的，他什么也不怕，再大的風雨也敢往里鉆。風雨越大，父親就一副越的樣子。

36、有時，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風就將它刮跑了。父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了一身。待彈落身上的水珠，再看父親時，父親又在雨中不見了。父親在雨中的身影像個謎，一閃一閃的。在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應該有一種滿足。但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著

37、叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親心疼，念叨就更勤了。母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點折扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時所經(jīng)歷的風雨支付代價。只不過，父親的心里未必后悔。（選自青春美文）1.閱讀文中劃橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中。（1）父親并不在意，他濕淋淋

38、地站在屋，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件的事？）（2 分）（2）山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給“吹脹”了是什么意思？）（2 分）2.請任選一個角度（如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第段中劃波浪線的句子。（3 分）173.文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。（3 分）4.你認為父親是怎樣的一個人？情節(jié)和文章具體內(nèi)容做簡要分析。（6 分）【考】2010 年中考：大草原上的九匹馬已經(jīng)二十年沒有這么近距離地靠近一群馬了。這天午后，大草原上空的突然隱入低低的云層，我一個人從一座雜草豐茂的丘陵上跑下來，見同伴們都

39、到別處玩去了，就獨自在草原上游蕩。就在這個時刻，我看到了被圈在圍欄里的九匹馬。九匹馬顏色各異，站立姿態(tài)也各不相同，尤其是臉上，各有各的神情和幽思。它們被九根縫繩拴在欄桿上，短短的韁繩與周圍遼闊的草原一點也不相稱。其中有一匹馬給我印象最深。這是一匹烈性馬，它在圍欄里踢蹬來踢蹬去制造出的雜亂聲，打破了圍欄里的沉寂。我走近它后，它似乎收斂了一些，稍靜了下來，只是不停地打著響鼻，似乎想要對我表白或是吐露什么；其實，不用它說，我也知道它想表達什對眼前這片面積如此遼闊、花草如此豐茂的草原，誰也不忍心讓它成為荒無人煙、無生命在上面奔跑的死寂疆域。我?guī)状蜗肷斐鍪秩ミ@匹烈性馬的頭。我發(fā)現(xiàn)，它和我一直在心里仰視的

40、那個自己是如此的相像，在被一根韁繩拴著，而面前又是廣闊的疆野時，總是不愿放棄一絲一毫的抗爭，即便被捆縛住了，也要發(fā)出聲聲嘶鳴，既喊出了，又唱出了抗爭者的歡樂。忘了告訴大家，這是圍欄里唯一的一匹白色大馬，個頭比另外八匹馬都要高，加之八匹馬此刻都或茸拉或低垂著頭，個個露出一副隨遇而安的沮喪樣，這匹白色大馬的神采和英姿便更顯昂然。這時，一個中年人突然出現(xiàn)在我身后，問什么。我說我在看馬。他問我，要騎嗎?我問他騎一次要，他說騎一個小時五十元。我說我不騎。出于好奇，我問他這九匹馬平均下來一個月能為他掙，他說除去場租費和飼料費等開支，一個月下來能掙三四千元。我細算了一下，就算是四千元，一匹馬一個月下來才為他

41、掙四百多一點。我一下子說不出話來。為四百元錢，這些本屬于遼闊草原的馬，就這樣被短短的韁繩長年累月地拴在一個狹窄的圍欄里。我都不好意思稱呼它們駿馬了，這個“駿”字已經(jīng)遠遠地脫離了它們。這時有人喊名字。要去另一個地方了。我又看了白馬一眼，有點不舍地轉(zhuǎn)身向同伴走去。在我轉(zhuǎn)身走出二十米后，我突然感覺到脊背涼絲絲的，馬上會東西從后面襲來。果然，就在這股涼意正往身上四處傳送之際，我聽到一聲響亮的嘶鳴。這聲嘶鳴，在此刻死寂的草原上，顯得十分刺耳。不用猜我就知道，這是那匹白馬的嘶鳴。其實，在離開它之前，我就有種預感，這匹白馬不會就這樣與我默默告別，它一定會采取一個什么方式，至少也要打個響鼻。來源:學|科|網(wǎng)我

42、心里突然出現(xiàn)一陣劇烈，緊跟著眼里熱熱的，并有大哭一場的強烈。18我提醒自己不要回頭看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出一段后，覺得這樣做會讓它一直等著，甚至會讓它對我這個不是來自草原的人更加失望，于是，還是以回頭的方式向它表示了回敬。誰曾想，才見我回過頭，它又仰起頭發(fā)出了一聲嘶鳴，而且是一次長鳴，像是在告訴我剛才那一聲嘶鳴是它發(fā)出的，又像是再一次和我作別。這時候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割斷那根短短的韁繩的利刃 1全文可分為四個部分，請根據(jù)提示完成內(nèi)容概括。首先寫:初見九匹馬的印象；接著寫:；然后寫:與申年人的；最后寫:2從全文看，大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象?。(6 分)3文中

43、提到圍欄“狹窄”、草原“死寂”，用意?請簡要分析。(4 分)4在和中年人交談后，“我”為什么“一下子說不出話來”?(4 分)5如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話，好不好?為什么?(5 分)這時候，我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃3.賞析句子的含義及表達效果（作用）的方法19從用詞角度入手形容詞和動詞從句式分析入手疑問句：吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句：提醒注意，思考；反問句：加強語氣；感嘆句：抒發(fā)強烈情感。從修辭角度入手比喻：形象生動比擬：擬人和擬物，使描寫的人、物、事更加形象生動排比：強調(diào)內(nèi)容，加重感情設(shè)問：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化，令人回味借代：使語

44、言簡練、含蓄反問：加強語氣，表達強烈情感，引人思考夸張：更突出、鮮明地表達事物對偶：形式方面，整齊對稱；內(nèi)容方面，意義含蓄反復：反復詠嘆，表達情感虛實結(jié)合：激發(fā)聯(lián)想和想象，拓展意境，富于變化。聯(lián)想：創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。想象：創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。對比：揭示，對比鮮明，反差強烈，震撼人心。4.常見題型及答題模板【練】2014 年淮北五校二模：你的夢被染綠了說風大，再加件毛衣；昨天老師讓“昨天寫一篇冬天的。也許他們不知道田野里的小草多么令人歡喜！我要對說到田野里散散步吧。我有一個小夢已被染綠”我要交給老師一篇這是外甥女寫的：冬天已經(jīng)過去了，聽后，驚訝之余便是感

45、動。寶貝，原來在你幼小的心靈里，也有這樣一處干凈自然的風景，以及這樣一份美好恬靜的心情！這樣就夠了，真的！，們所覺察的美好上最美好的東西，莫過于一個天真的孩童，對大自然暗中懷有的不為人的感情吧！末了，那頭的她睡著了。我猜，孩子，你的夢里是不是一片綠意？而再次被觸動的心，又開始念起，念起時至今日，我仍然要感激當年村里那簡單破舊、沒有開設(shè)幼稚班的小學，仍然感激那沒法提供童話書籍的清貧家境。就是因為它們?nèi)毕送辏攀拐靡韵硎芤粋€“野孩子”的放肆但卻完整的童年時光。春日里，雜草叢生的后院，越是顯得的神經(jīng)。與神秘，越能挑撥想要挪動腳步靠近夏日里，卷起褲管、滿身泥濘的水一般的少年，趟過清透淺顯的荷塘，

46、波光粼粼；齊坐在河堤上，聽風吹看，哼著云一般的歌。秋日里，小小的腦袋，頂著大大的斗笠，穿梭于日漸成稻田里，心想自己就是那堅守一隅的稻草人，滿心期待著在收割后只剩高高壘起的草垛的田埂上，像一樣，日日夜20題型 1：賞析文中的畫線句子模板 1：這句話運用了 xx 的修辭手法，生動形象的 了 xx 的特點，表達了作者 xx的感情。模板 2：表面含義+含義題型 2：刪除某個詞語（或兩個詞語互換）之后，兩者表達效果的異同。模板 3：先表態(tài)說不可以。原詞意思是 xx，用在文中 xx 的效果，若刪去則無法體現(xiàn)出這種效果/xx 詞是 xx 意思，用 xx 詞表現(xiàn)不出 xx 的效果。從表現(xiàn)手法入手起興：托物引喻

47、，耐人尋味，有民歌風味。襯托：使陪襯形象更加突出形象。渲染/烘托：創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強藝術(shù)效果。托物言志：委婉含蓄，饒有韻味。動靜結(jié)合：使文章更生動、更具有力。抑揚：先揚后抑與先抑后揚，錯落有致，曲折波瀾。正側(cè)面：留下想象空間。直抒胸臆：直截了當，酣暢淋漓。白描：使描寫對象的主體突出，給讀者留下豐富的想象。從情感角度分析結(jié)合文章主旨分析作者的情感夜守護著屬于的日益空曠的陣地。等到山谷里的蒲公英都光禿了，等到不遠處屋頂上空的炊煙升起又散盡了。冬日里，曠野上和風賽跑的日子。沒完沒了的奔跑與尖叫，直至筋疲力盡撲倒在地上，北風從耳邊呼嘯而過，分明在冬日透明的陽光里欣喜若狂地聞到了春的氣息。最喜歡傍

48、晚的時候，倦鳥回巢，農(nóng)人荷鋤歸，那會兒，母親的呼喚聲，便會在野地里隱隱回蕩。如果人群中誰的母親忘了呼喚孩子，那孩子必定有種被遺忘的失落感這些美麗的往事，在我后來的日子里，慢慢沉淀成心中最美的一幅畫。這輩子，大概要一直這樣感念那段遙遠的時光吧?！耙昂⒆印币苍S才是孩子該有的本性吧！過分乖巧懂事的孩子，總讓我憐惜。人的骨子里總是有一股與生俱來的叛逆，而兒時最為天真的向往的叛逆眼神，卻在那些“乖孩子”的眼里過早了。這，能不叫人憐惜么！小朋友，有很多很美的故事，它們是長著翅膀的，從不停留在里，因為它們的家安在那一片無邊的綠色田野里。（選自文章選粹2011 年 12 期，有刪改）枕邊的童話書1.文章以外甥

49、女的開頭作用？（4 分）3.品味文中畫橫線的句子，說說你對這句話的理解。（4 分）4.批注，是對文章的語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面加以賞析點評，請從文中任選一句，自選角度作批注。（4 分）5.在你的童年時光，一定也有 “最美的一幅畫”，請你將這幅畫描寫出來。（100 字左右）（4分）【考】2013 年中考：遠去的鄉(xiāng)村“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！敝宦犚娤壬谒纬@樣說，我踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。小時候剛學會走路，在泥土的田

50、埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。21當我爬起來時，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學。摔餃，原來是我和土地 舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙?，F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經(jīng)?；ハ?/p>

51、交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿 溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復一些古老的忠告。秋收后，就有細心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫？多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，在紙上學我栽蔥哩，一行一行的。

52、你聽見豆莢炸裂嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭 和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢？秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦 聽他們那被的一句笑話逗得突然炸響的“辟辟”的笑聲，那狂喜的、的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達一首詩的附近，離老鼠洞不遠，是野草掩護的蛐蛐的琴房，正在演奏詩經(jīng)

53、里的某個曲調(diào)?？v著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事。，當他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。（有刪改）根據(jù)文中段的內(nèi)容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4 分)鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，她在中，她在里，她在中，她在里。第段寫在田埂上摔餃，第段寫聽豆莢炸裂聲

54、，分別表達了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(4 分)（1）在田埂上摔跤后的感悟：（2）聽豆莢炸裂聲后的感悟：3.從修辭的角度賞析第段中畫線的句子。(5 分)4.結(jié)合語境，品味下面句子中加點詞語的內(nèi)涵。(4 分) 我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。225.結(jié)合全文，說說你對題目遠去的鄉(xiāng)村的理解。(6 分)5.分析重要句段作用的方法明確：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)作用：6.常見題型及答題模板【練】2014 年合肥 45 中：踏雪尋春春寒料峭，乍暖還寒，一場大雪悄然而至。雪花像是頑劣的孩童，斜斜地飄落在玻璃上，調(diào)皮地敲打著窗欞

55、，輕聲入耳！雪，震撼著我，激揚著我，著我。我披衣下床，推開窗，望著眼 前這銀白的世界， 驀然萌發(fā)了踏雪尋春的念頭。妻側(cè)臥在床， 正沉浸在瓊瑤的言情小說中時哭時笑，聽我說去尋春，瞪大眼睛罵我有毛病，我誑她，難得下一場春雪，這雪中恐怕別有一番風景和步門。呢。經(jīng)我這一說，妻來了興致，忙穿衣著靴，挽住臂彎天色尚早，萬籟俱寂，雪后的大地銀裝素裹，分外美麗。我與妻踏著松軟的積雪，來到小區(qū) 后邊的馬。馬路北邊是一望無際的農(nóng)田。放眼望去，平原曠野覆蓋著厚厚的素緞，雪花飄飄， 晶瑩茫茫，天地交融成潔白的一體。妻跌足叫道：“尋春尋春，尋你的魂！”23題型 1：xx 句（段）在文中的作用模板 1：這句話起到開篇點題

56、/照應題目/總領(lǐng)全文/渲染氣氛/埋下伏筆/設(shè)置懸念/承上啟下/呼應全文/點明中心/深化 /照應開頭的作用。題型 2：第 xx 段能否刪去或與其他段調(diào)換順序？模板 2：不能。第 xx 段與 xx 段前后照應，若刪去就破壞了這種關(guān)系，本文是按照邏輯（遞進、轉(zhuǎn)折、因果等）關(guān)系來寫的，若刪去就不符合邏輯關(guān)系了。開頭句段的作用統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應標題，點明題意；引出下文，為下鋪墊；渲染氣氛，奠定全文的情感基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；表達與主旨相關(guān)的感情。中間句段的作用承上啟下（過渡），豐富內(nèi)容，深化篇末句段的作用呼應標題，呼應開頭；首尾照應，結(jié)構(gòu)嚴謹；總結(jié)全文，卒章顯志；強化作者情感，深化或升華主旨；

57、言有盡而意無窮， 讀者思考。我笑道：“若是桃紅，鳥語花香，那是游春；這踏雪尋春，妙在一個尋字?！逼抟桓睙o奈的樣子，極不情愿地 跟我穿過馬路。寒風裹著雪花直往脖子鉆，化成滴滴水珠，冰涼冰涼的，妻滿腹怨氣，我勸她尋得。勿躁，漏泄的春光是雪壓不住的，只要細心點，定會田野，那里早已被罩上一層神秘的白紗裙，仿佛是婀娜多姿又不失的女子，分 外妖嬈！路過一叢草地，踏上去，軟綿綿的，仿佛讓人感覺春天就藏在那雪底。我撥開浮雪，驚訝 地發(fā)現(xiàn)雖然枯草已被頑童放火焚毀了，一片焦黑，但灰燼之下，幾葉的草尖已破土而出，綠得 透徹，綠得晶瑩，雖然此刻依然風雪交加，但是這抹綠意著實讓驚喜！我脫口而出：“野火燒 不盡，春風吹又

58、生?！逼拚f：“這抹綠色要真正復蘇自己的生命，還有待時日。”但在眼里卻 看到了一個蓬勃的春天。觀賞完“侵陵雪色還萱草”的美景，妻問哪里去，我說就去西邊的吧。妻調(diào)侃道：如走進了一幅最美“那 里也有春可尋嗎？”我點點頭。深一腳淺一腳地走進，的圖畫里。但 見銀絮壓枝，掛，一片。妻牽過一根柳條，拂去銀屑，歡呼：“柳枝吐芽了！”我 湊過去細瞧，果然枝椏上綻放出鵝黃色的嫩綠。這雪中的嫩芽啊，讓人感到它既神秘又平凡，讓人 感到一種生命的慰藉與舒展。妻許是看到我癡呆的神色，輕輕推我：“怎么，又想作詩不成。”我 嘆道：“不作詩，難以抒情?！贝┻^，不見路的蹤跡，妻問怎么走，我說隨意走吧。妻先是疑惑，繼而微笑、點頭，

59、朝 我眨眨眼。走不多遠，只聞幾聲“嘎嘎”的鴨叫。抬頭望，前面有一方小池，幾只野鴨正在歡快地 戲水。佇立岸邊，觀賞池面上雪花在輕盈地曼舞，小鴨在盡情地嬉戲。妻搶在我之前吟出蘇東 坡的名句：“水暖鴨先知?！被丶彝局校┮严?，忽然眼前一亮，路邊的積雪中透出或黃或紅之色。我倆駐足蹲下，扒 開積雪一瞅，哦，原來是迎春花，紅與白相映，黃與銀競美，溢彩流光，楚楚動人。那小巧的花朵 宛如一支支金燦燦的喇叭， 似乎在吹奏春天的樂章。 我問妻： “今兒踏雪尋春感覺如何？”她笑答： “妙哉！明年再下春雪，咱倆還來?！保ㄟx自中國教師報2014 年 02 月 26 日）1作者尋到了哪些具體的？請你仿照下面的格式 概括

60、回答。 （6 分）破土的草尖2第段畫線句子的景物描寫，作用？（3 分）3第段中描寫妻子的語句能否刪去？為什么？（3 分）4結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。 （6 分）（1）那小巧的花朵宛如一支支金燦燦的喇叭 ，似乎在吹奏春天的樂章。（2）妻許是看到我癡呆的神色，輕輕推我：“怎么，又想做詩不成？” 5品讀下面的句子，簡要回答：你認為作者是一個怎樣的人？（4 分）“望著眼前這銀白的世界，驀然萌發(fā)了踏雪尋春的念頭。 ”“雖然此刻依然風雪交加，?但在眼里卻看到了一個蓬勃的春天?！?4【考】2014 年安慶一模：寨枯枝寨國家森林公園，你會被公園的奇松、怪石、當你走進華東最后一片原始森林茂密的