試析高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的實現(xiàn)途徑研究

1、試析高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的實現(xiàn)途徑研究論文摘要文章對湖南高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的現(xiàn)有實現(xiàn)途徑進展了梳理，對目前存在的問題進展了剖析，并提出了降低企業(yè)參與校企合作的本錢、擴展就業(yè)效勞職能以向在校學生提供兼職效勞、加強與歷屆畢業(yè)生的聯(lián)絡等促進校企合作的對策，對當前高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的開展具有一定的指導作用。論文關鍵詞校企合作經(jīng)貿(mào)類專業(yè)高職途徑“校企合作、工學結合是當前我國職業(yè)教育改革與開展的方向，校企合作在高職教育教學中的重要性為所有高職院校和高職教育者所認識，有關校企合作的研究與理論不斷深化，獲得了較多的理論成果和理論經(jīng)歷。但是，由于政府缺乏有力的財政和政策支持、企業(yè)行為短期以及缺乏長遠合

2、作機制等原因，目前我國校企合作形式本質上還是一種“以學校為主的校企合作形式，校企合作的實現(xiàn)途徑較少。特別是由于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生具有的就業(yè)流動性較強、容易掌握企業(yè)客戶與渠道等方面核心資源等特點，客觀上造成企業(yè)不愿意為他們提供頂崗實習等理論時機，再加上高職經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)所具有的專業(yè)化、大批量特點與企業(yè)對經(jīng)貿(mào)類人才需求的多樣化、小批量特點之間存在的矛盾，使得經(jīng)貿(mào)類專業(yè)開展校企合作的難度更大，校企合作的實現(xiàn)途徑更少?？梢哉f，校企合作實現(xiàn)途徑的開發(fā)，已成為困擾經(jīng)貿(mào)類各專業(yè)老師的一大難題，成為制約高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)安康開展的瓶頸。本文就高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)拓展“校企合作途徑作一闡述。一、湖南高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的

3、現(xiàn)有實現(xiàn)途徑及存在的問題根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，途徑，是指途徑，即如何到達目的地。因此，本文所指校企合作的實現(xiàn)途徑，是指高職院校與相關企業(yè)要如何才能實現(xiàn)校企合作，而不涉及校企合作的詳細方式方法。通過本課題組的廣泛調(diào)研，目前湖南省高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作的主要實現(xiàn)途徑有如下幾條。1.以行業(yè)主管部門為紐帶，實現(xiàn)校企合作。湖南現(xiàn)共有行業(yè)主管高職院校30所，接近高職院?？倲?shù)的50%，而在這些行業(yè)主管的高職院校中，開設了一個以上經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的有27所，占總數(shù)的90%。由于這些行業(yè)主管的高職院校大多是由原來行業(yè)舉辦的辦學條件和程度不錯的中?；蚵毠ご髮W升格或轉制而來，方案經(jīng)濟時期多年的行業(yè)辦學經(jīng)歷，使它們與行業(yè)

4、內(nèi)企業(yè)之間存在著天然的親緣關系，有著較好的校企合作經(jīng)歷和基矗正因如此，以行業(yè)為依托，以行業(yè)主管部門為紐帶，成為當前高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實現(xiàn)校企合作的主要途徑之一。但是，隨著市場經(jīng)濟的不斷開展與成熟，行業(yè)主管部門早已不再對行業(yè)內(nèi)企業(yè)和高職院校進展直接的行政管理，其在促使高職院校與行業(yè)內(nèi)企業(yè)保持不同程度的技術交流、協(xié)作研究、員工培訓、老師掛職等業(yè)務往來關系，促進展業(yè)內(nèi)校企合作的實現(xiàn)方面的作用已大不如前，且其影響力有日漸減小的趨勢。同時，隨著高職院校的大規(guī)模開展，許多高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的行業(yè)色彩日漸淡化，效勞行業(yè)的針對性有所減弱，也使學院與行業(yè)內(nèi)企業(yè)進展校企合作的根底受到一定的不利影響。2.以學院老師與企

5、業(yè)相關人員的私人關系為紐帶，實現(xiàn)校企合作。由于各方面原因，在當前校企合作途徑開發(fā)的實際操作過程中，大多數(shù)高職院校出于人才培養(yǎng)程度評估和示范院校與精品專業(yè)等工程建立的需要，發(fā)動學院教職員工利用自己與企業(yè)相關人員的私人關系來尋求校企合作關系的建立。特別是對于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)而言，一方面由于企業(yè)經(jīng)貿(mào)類工作人員相比技術等類工作人員更注重社會人際關系的營造，社會交往較廣泛；另一方面，與理工等類專業(yè)的老師相比，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)老師的市場意識相對較強。因此，高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的專任老師往往與企業(yè)相關人員有著更為廣泛的聯(lián)絡，他們也因此而成為當前高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實現(xiàn)校企合作的橋梁和維系校企合作的主要力量，有效地推動了湖南經(jīng)貿(mào)類專

6、業(yè)前期校企合作教育的開展。但是，這種靠感情和人脈關系而實現(xiàn)的校企合作關系是很脆弱的，無法形成校企雙方合作的長效機制。同時，大多數(shù)高職院校尚沒有就動用專任老師與企業(yè)相關人員的私人關系這一特定個人資源建立相關的鼓勵與補償機制，很多專任老師為校企合作的實現(xiàn)而背上了沉重的人情債，使專任老師利用個人資源實現(xiàn)校企合作的積極性受到嚴重打擊，也使這一橋梁的作用受到削弱。3.與中介公司合作，實現(xiàn)校企合作。隨著高職教育的不斷開展與校企合作、工學結合的不斷推進，部分人力資源管理咨詢公司敏銳地意識到以一所學校面對多家企業(yè)、一家企業(yè)面對多所學校共同合作的“多對多的校企合作形式，將有利于化解經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)所具有的專業(yè)化、

7、大批量特點與企業(yè)對經(jīng)貿(mào)類人才需求的多樣化、小批量特點之間的矛盾，更符合經(jīng)貿(mào)類人才的培養(yǎng)與使用規(guī)律，更有利于學院和企業(yè)雙方的開展。同時，鑒于他們掌握著豐富的企業(yè)信息資源，在促進“多對多的校企合作關系方面具有其他企業(yè)組織難以比較的優(yōu)勢，因此，這些人力資源管理咨詢公司開場利用自己的優(yōu)勢，充當高職院校與用人單位之間的橋梁與紐帶，承當起為企業(yè)引進經(jīng)貿(mào)類人才和為高職畢業(yè)生聯(lián)絡頂崗實習企業(yè)的職責，與高職院校簽訂合作辦學協(xié)議，按企業(yè)人才需求共同對專業(yè)進展改造，并選擇不同類型的企業(yè)簽訂輸送學生頂崗實習的合作協(xié)議。由于在這種校企合作方式中，企業(yè)通過與中介公司合作，可為自身開展提供源源不斷、低本錢的人力資源，并可降

8、低在使用頂崗實習學生中的管理本錢及風險本錢；而高職院校那么由于中介公司的存在，降低了校企合作中的運作本錢、管理本錢和風險本錢，從而使這種方式為企業(yè)和高職院校所承受，迅速成為當前湖南高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實現(xiàn)校企合作的另一主要途徑。但是，在這種校企合作方式中，作為中介的人力資源管理咨詢公司為了補償其投入并獲取一定利潤，通常要從高職院校學生一方收取一定的所謂專業(yè)改造與頂崗實習安排費用一般為生均三千元左右，這筆費用的支付，無疑加大了高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生的經(jīng)濟負擔。4.以校辦企業(yè)為平臺，實現(xiàn)校企合作。校辦企業(yè)是指由學校作為投資人投資開展起來的企業(yè)組織。自20世紀80年代，許多高等院校開場興辦和直接經(jīng)營高科技企業(yè)

9、，這些企業(yè)的開展，促進了高校的“產(chǎn)學研結合，在將科研成果轉化為消費力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及補充教育經(jīng)費的缺乏等方面都做出了奉獻。隨著高職教育的開展，校辦企業(yè)在實現(xiàn)校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)形式方面的獨特作用首先引起了一些以理工類為主的高職院校的重視，部分院校以自己的優(yōu)勢專業(yè)為依托，通過獨資、股份制合作等多種方式創(chuàng)辦了相關企業(yè)。在這些院校及專業(yè)的示范與帶著下，近年來，湖南科技職院、婁底職業(yè)技術學院等高職院校也以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)為依托，創(chuàng)辦了校內(nèi)超市、校辦管理咨詢效勞公司等經(jīng)濟實體，并利用這些經(jīng)濟實體對相關專業(yè)學生進展理論教學，從而使校辦企業(yè)成為湖南經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實現(xiàn)校企合作的又一有效途徑。但是，由于湖南高職

10、院校辦學資金本就極其緊張，可以用于興辦校辦企業(yè)的資金極其有限，使得高職院校的校辦企業(yè)規(guī)模一般都很小，而各高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的招生規(guī)模都較大，因此校辦企業(yè)所能提供的頂崗實習崗位數(shù)量相對于滿足經(jīng)貿(mào)類專業(yè)理論教學的宏大需求來說，可謂是杯水車薪。而且，校辦企業(yè)普遍存在的管理體制不科學、法人治理構造不健全、企業(yè)運營難以標準、資產(chǎn)監(jiān)管難以到位等問題，不僅嚴重影響了校辦企業(yè)本身的安康和持續(xù)開展，甚至給高職院校的穩(wěn)定和平安運行也帶來了一定的不利影響，學校辦企業(yè)這一形式本身就值得反思。二、完善高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校企合作途徑的對策第二，采取財政補貼、稅收優(yōu)惠等手段，降低企業(yè)參與校企合作的本錢。運用政策、法規(guī)推動校企合作，是不少興隆國家或地區(qū)的成功經(jīng)歷之一。目前我國關于校企合作的文件雖有不少闡述，但這些校企合