教師個人計劃總結(jié)《神奇的教育世界》讀后感

1、教師個人參考計劃總結(jié)神奇的教育世界讀后感本學(xué)期有幸得到趙公明老師的奇妙的教育世界一書。趙老師把全書分為三部分：第一部分，漂亮的機(jī)密，側(cè)重于家庭教育；第二部分，奇妙的幸福，側(cè)重于學(xué)校教育；第三部分，精彩的感受，側(cè)重于生活教育。他以教育敘事的方式對那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象以小見大，見微知著，以孔窺豹，洞幽察微，展示生活的指揮，洋溢教育的奇妙，令人嘆服。書中的故事共有200多個，每一個都有非常深的教益，其中有幾篇故事更引起了我的反思，使我重新考慮曾經(jīng)走過的短暫的教育之路，重新考慮我曾經(jīng)遇到過的一個個教育案例，重新考慮當(dāng)前的學(xué)校教育、家庭教育，乃至社會教育。小孩明白這篇文章講述的是一位老師帶著小孩

2、去買車票的時候，面對沒有任何測量工具的售票小姐，卻坦誠告之小孩的身高超出兒童線2cm的事情。面對售票小姐的不解，老師的解釋是，“小孩明白他本人有多高”。這是發(fā)生在1982年的故事，老師的思想境地令處于21世紀(jì)的我們感動不已。20多年已通過去了，當(dāng)我們再次讀到如此一個純確實(shí)故事，心中會是什么感受？慚愧？驚奇？恥笑？我敢打賭，假如這件事發(fā)生在今天，一定會有人說這老師“缺心眼兒”，由于我在火車內(nèi)經(jīng)常目睹那些為了省錢而讓小孩量身高時不站直的情景，如此比起來，這位老師確實(shí)是太“傻”了。都說我們的社會開展了，進(jìn)步了，人民生活水平提高了，但是公民的素養(yǎng)呢？我們?nèi)嗣竦摹奥斆鳌彪y道確實(shí)是“利己主義”的代名詞？我

3、們所謂的“經(jīng)濟(jì)頭腦”難道確實(shí)是拿仁慈和老實(shí)做交換？這真是一個社會的悲傷。再回憶我們的學(xué)校教育。在學(xué)校，老師們不止一次地強(qiáng)調(diào)，小小孩要老實(shí)，不要說謊，甚至還常常把如此的話掛在嘴邊。但是，在利益和前途的面前，有多少老師為了提高升學(xué)率而教小孩作弊？有多少老師為了多拿獎金而在小孩競賽的過程中包辦代替？為了本人一時的利益，也許就如此在本人的不經(jīng)意間為小孩幼小的心靈埋下了罪惡的種子。假如老師都不具備老實(shí)的品德，那在學(xué)生面前又有多少說服力呢？在金錢的驅(qū)使下，老師們忘了那個顯而易見的道理：小孩純潔的心靈比金錢更重要。這真是教育的悲傷。我們個人的力量太微薄，缺乏以改變這個世界，我們唯一能做到的，確實(shí)是以身作則，

4、用本人的真誠去感染周圍的人。崔永元的兩扇窗這篇文章讓我重新考慮本人曾經(jīng)有過的觀點(diǎn)。我非常喜愛崔永元這個主持人，非常欽佩他的機(jī)智與幽默，往常就從一些文章和媒體中理解到，他的數(shù)學(xué)不斷是一塌糊涂。因此，我就針對一些案例（例如非常多學(xué)生的嚴(yán)峻偏科現(xiàn)象）簡單地得出一個結(jié)論：每個人在學(xué)習(xí)上都是有“盲點(diǎn)”的，有些學(xué)科關(guān)于某些人也許永遠(yuǎn)也學(xué)不會，不管他多么努力。論據(jù)非常充分，崔永元不確實(shí)是非常好的例子嗎？讀了這篇文章我才恍然大悟。原來，崔永元是在小學(xué)的時候就關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗，緣故是，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師向他砸粉筆頭并批判他的態(tài)度使他患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”。而在別人生走廊里語文這扇窗分外透亮的緣故也僅僅是老師的一句欣賞。由此我們能夠看出，老師在學(xué)生的成長中起著多么嚴(yán)重的作用！我墮入了擔(dān)憂，自查本人短短一年的教學(xué)過程中，是否有類似那位數(shù)學(xué)老師的“關(guān)窗”行為我明白本人沒有那么火暴，然而，在面對接受才能比擬差的學(xué)生時，我能否表現(xiàn)出足夠的耐心？在批判過學(xué)生之后，我能否讓其心服口服，重新燃起學(xué)習(xí)知識的渴望？在學(xué)生表現(xiàn)得特別突出的時候，我能否把表揚(yáng)、欣賞的話語及時的送出？我的回憶帶給我一些自責(zé)，同時也使我明確了新學(xué)期的兩個重要任務(wù)：一、及時發(fā)覺預(yù)備關(guān)窗的同學(xué)，努力挖掘優(yōu)點(diǎn)，使其重燃求知的火焰；二、不斷完善本人，讓學(xué)生在我的課堂都放開窗，呼吸到最清新的空氣。趙老師的這本書給了我非常多