小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的基本技能

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的基本技能葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”。小學(xué)語文教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的高低決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運(yùn)用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運(yùn)用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)

2、要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領(lǐng)。這就要求語文教師的技能要高、要全面。小學(xué)語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個九年義務(wù)教育夯實基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生一生的發(fā)展，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。因此，教師的技能對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為小學(xué)語文教師應(yīng)具備以下技能： 1、獨(dú)立理解教材與處理教材的能力。教師要吃透教材，把握重難點(diǎn)、目標(biāo)和要求。針對該班的學(xué)生情況，針對教材，設(shè)計好內(nèi)容。樹立以學(xué)生為主體的思想，千方百計帶著學(xué)生走向教材，使學(xué)生越學(xué)越樂學(xué)、愛學(xué)。 2、口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力教師教學(xué)任務(wù)的完成，主要是借助

3、語言來實現(xiàn)的。語言是教師的一項重要的基本功，必須不斷加強(qiáng)語言的修養(yǎng)?？陬^表達(dá)與書面表達(dá)能力，是小學(xué)語文教師一項基本的內(nèi)功。語言表達(dá)能力，含有聲語、文字和態(tài)勢語三種。三種形式合起來才能傳遞出更準(zhǔn)確的信息。書面表達(dá)能力包括語言組織、書寫。寫好字同樣是老師素質(zhì)的一種體現(xiàn)，影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們在強(qiáng)調(diào)語言科學(xué)性的同時，也要講究口頭語言的藝術(shù)性。 3、閱讀與習(xí)作指導(dǎo)的能力。語文教師應(yīng)大量閱讀，大量儲備知識，給孩子示范帶頭，聲情并茂把孩子帶入課文，這樣孩子也會讀書了；情感也豐富了。作為語文教師自己還要多多習(xí)作，明確每次習(xí)作的要求，會指導(dǎo)孩子寫作，會評審孩子的作文。一個思維敏捷的教師教出的學(xué)生思維也敏捷。一個好的小學(xué)語文教師，應(yīng)注重課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中不斷集中學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4、全面創(chuàng)新的能力。教育的重要目的就是要發(fā)掘孩子身上蘊(yùn)藏著的無限潛能，這要求教師本身就要具有全面創(chuàng)新的能力。重視教師的知識更新能力和創(chuàng)新能力，是新課程對教師的能力所特要求的。 5、教學(xué)監(jiān)控能力。教學(xué)監(jiān)控能力，是指小學(xué)語文教師為了保證教學(xué)成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在小學(xué)語文教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動木身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。 總之，小學(xué)語文教師要