多媒體設計與評價

1、多媒體課件設計與評價湖南省電化教育館研討室徐增暉相關(guān)活動三優(yōu)聯(lián)評多媒體教育軟件大獎賽課件，這是指教學的運用程序。根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容，利用程序設計言語，由教師編制程序。，李運林、李克東，1986多媒體課件是指基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結(jié)合表達和傳送教學內(nèi)容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學義務的教學軟件。蔣鳴和，2021 課件的特點圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣。友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與。豐富的信息資源，擴展認知廣度和深度。課件的分類按照運用對象分：助教型和助學型；按照教學環(huán)境分：單機型和網(wǎng)絡型；按照表現(xiàn)方式分：演示型和交互型。常見的課件構(gòu)造線

2、性構(gòu)造分支構(gòu)造反響構(gòu)造線性構(gòu)造這種構(gòu)造通常會按照線性的順序“播放整個課件，很多演示文稿會采用這一種構(gòu)造。分支構(gòu)造很常見的多媒體課件構(gòu)造方式，不僅大量構(gòu)造化良好的網(wǎng)絡課件采用這一種方式，有些演示文稿也可以采用這種格式，以實現(xiàn)教學中的相對靈敏性。反響構(gòu)造這種構(gòu)造像導師一樣經(jīng)過序列化信息、測試、反響和學生進展交互，學生的學習受系統(tǒng)的控制，學生有清楚的學習目的，系統(tǒng)包含一個記錄學生學習蹤跡的文件。交互式多媒體教學課件大多采用這一類構(gòu)造方式。協(xié)助頁向前跳轉(zhuǎn)外部頁可選擇學習序列主學習序列參考或協(xié)助序列流行的課件格式演示文稿Flash課件網(wǎng)頁課件常用開發(fā)工具基于圖標的Authorware基于時間軸的Flas

3、h、Director基于幻燈片的金山演示、基于網(wǎng)頁的FrontPage、DreamWeaver其他輔助工具如PhotoShop、幾何畫板、音視頻編輯工具等課件的基石多媒體素材文本：包括txt、doc、wps等格式圖片：分為圖形矢量圖和圖像位圖，包括bmp、jpg、tif等格式音頻：分為音樂、語音、音效，包括wav、mp3、mid等格式視頻：包括avi、mpg、wmv、dat、rm等格式動畫：包括swf、gif等格式課件的評價科學性：概念表述、內(nèi)容呈現(xiàn)、資料援用的準確性教育性：符合現(xiàn)代教育教學理念，教學目的明確，突出教學內(nèi)容的重點、突破教學內(nèi)容的難點。藝術(shù)性：風格一致，圖文聲像選取質(zhì)量高，搭配協(xié)調(diào)美觀。技術(shù)性：素材多元化、表現(xiàn)方式多樣化，技術(shù)運用合理、適用，不過于花哨。運用界面友好。課件的評價技術(shù)性：素材多元化、表現(xiàn)方式多樣化，技術(shù)運用合理、適用，不過于花哨。運用界面友好。適用性：強調(diào)運用面的廣泛，能成為寬廣教師的有效教學工具。針對參賽作品贊賞傾聽