“花環(huán)育德”為學(xué)校德育插上“隱形的翅膀”

1、“花環(huán)育德為學(xué)校德育插上“隱形的翅膀花環(huán)育德為學(xué)校德育插上隱形的翅膀每一次都在彷徨孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光一首耳熟能詳?shù)母枨?隱形的翅膀?，前兩句歌詞就足以讓一名在教育中負(fù)責(zé)德育工作的教師感同身受。俗話說得好：德育是個筐，什么都往里裝。在日常工作中，無論是衛(wèi)生、體育、平安，甚至教學(xué)似乎學(xué)校的任何一個角落都有德育教師的參與和付出。然而，在目前德育工作中使用的傳統(tǒng)手段，經(jīng)常讓教師倍感孤獨與受傷。對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)手段的單調(diào)、評價的無的放矢，讓豐富的德育活動略顯蒼白，經(jīng)常有三月來四月走今天用明天丟的為難場面。很多時候，一年一度的學(xué)生德育評價也變成了疲于好好好、是是是的應(yīng)付。尤其在學(xué)校德

2、育文明禮儀方面的評價鼓勵機制更是無法詳細(xì)化、實體化、伴隨化、養(yǎng)成化。即使利用定期評獎、反響?yīng)劆睢ⅹ勂返确绞?，也很少能表達(dá)針對每一名學(xué)生的德育監(jiān)視鼓勵機制。各中隊的評價鼓勵機制也往往止步于學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)等相對容易量化的方面，對于學(xué)生多元化、個性化、良性化的綜合素質(zhì)開展容易造成一刀切的后果。特別是在學(xué)生文明禮儀方面的教育，跟日常教學(xué)比起來更是忽略了很多。北京市朝陽區(qū)望京花家地實驗小學(xué)秉承慧心教育的辦學(xué)理念，回歸教育本質(zhì)，在實現(xiàn)對每一個生命個體的喚醒和修養(yǎng)的大背景下，在慧心閱讀課程、慧心悅行課程、慧心優(yōu)享課程等行而有效的細(xì)節(jié)打造過程中，朝來校區(qū)適時推出我的夢慧心手環(huán)活動。這個活動融入了學(xué)校和德育

3、指導(dǎo)的創(chuàng)意智慧。如何使手環(huán)成為學(xué)生喜聞樂見的文明禮儀晉級形式，如何讓每一位教師都參加到對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的德育思想管理工作中，主動成為德育工作的組織者、參與者、評價者、受益者，都需要興趣的機制創(chuàng)意和細(xì)致的機制設(shè)定。使用慧心手環(huán)晉級機制鼓勵學(xué)生，深受學(xué)生、教師以及家長們的喜歡。有很多教師需要手環(huán)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了機制中設(shè)定的數(shù)量；學(xué)生們寧愿不要物質(zhì)獎勵，也想獲得手環(huán)的獎勵；家長們也有很多到學(xué)校來詢問孩子沒有獲得手環(huán)獎勵的原因等等。學(xué)校有一名自閉癥的孩子，對手環(huán)產(chǎn)生了濃重的興趣，經(jīng)常到少先隊來找大隊干部交流。通過努力，他獲得了好幾個手環(huán)，還成功晉級，并且與別人的溝通交流也在逐步改善。用手環(huán)晉級鼓勵學(xué)

4、生，可以將學(xué)生在各個方面的優(yōu)異表現(xiàn)詳細(xì)化、表象化，并可以形成較好的校園成長氣氛。為此，學(xué)校少先隊又結(jié)合中國夢社會主義核心價值觀的愛國敬業(yè)誠信友善打造了另一種德育評價體制：花小夢Drea手環(huán)。這一體系的評價機制是根據(jù)學(xué)生某一項特長，或者某一項突出事跡進展的表彰，屬于限量表彰，所以學(xué)生的積極性也非常高。少先隊利用播送、升旗、隊會、征文、理論活動、宣傳小報等時機展示獲得高級別手環(huán)學(xué)生的事跡。學(xué)生們參與的興趣非常高，作品也非常出色，都將手環(huán)當(dāng)寶貝一樣留存著。將Drea手環(huán)和慧心手環(huán)機制貫穿學(xué)校教育教學(xué)等多方面工作，這個階段的探究也顯示出手環(huán)活動機制在德育工作中的拓展和延伸性，也是我校小學(xué)生中國夢的循序

5、漸進的表達(dá)。不僅如此，豐富多彩、富有創(chuàng)意的手環(huán)活動，還連續(xù)兩次獲得朝陽區(qū)少先隊工作創(chuàng)新獎和金點子獎。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望這翅膀就是德育工作者的一顆富有創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和不忘初心的心。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化通過幾年的理論和改進，越來越多的孩子愛上了手環(huán)、愛上了晉級、習(xí)慣了手環(huán)的陪伴；越來越多的教師習(xí)慣了手環(huán)、習(xí)慣了鼓勵、愛上了手環(huán)的效益。然而，作為游戲的設(shè)計者和管理者，少先隊卻遇到了前所未有的瓶頸與費事。越來越多的數(shù)據(jù)，越來越多的程序，越來越多的統(tǒng)計，越來越多的參與者教師、學(xué)生，越來越多的關(guān)注者指導(dǎo)、家長，這些使我們冷靜地意識到，通過傳統(tǒng)的管

6、理手段和工具，盡管手環(huán)活動在學(xué)生的心中就像美麗的太陽那般溫暖與另人迷戀，卻讓整個德育養(yǎng)成活動越來越處在不知去向的危險變化中。假設(shè)哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會影響多年經(jīng)營下來的學(xué)生的愛與信任。即使不出問題，整個活動也無法更新迭代，重新喚起新的生命力，會讓學(xué)生和教師失去參與的興趣，無法到達(dá)預(yù)設(shè)的鼓勵作用。改變是唯一的不變，德育工作便是如此。挪動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所特有的強大連接屬性以及其對數(shù)據(jù)的搜集、加工、統(tǒng)計、傳遞、調(diào)用等諸多特性，無一不貼合手環(huán)活動的整體設(shè)計和將來開展。在朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心星火方案工程以及學(xué)校指導(dǎo)的大力的幫助和支持下，我們成功申報了花環(huán)育德德育與銀行工程。通過對廣闊學(xué)生對手環(huán)活動的

7、想法進展廣泛調(diào)研，形成了該工程的整體施行和推進的整體方案。在方案及工程的形成過程中，我們逐漸理清思路，將師生喜聞樂見的手環(huán)活動參加信譽銀行的概念，通過日常的表本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理現(xiàn)行為，積累學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。該行為數(shù)據(jù)并不是通過集中錄入或階段獲取的方式得到，而是通過當(dāng)今流行的微信公眾號實時、伴隨化地獲取學(xué)生在學(xué)校、課堂、家庭、社會的行為數(shù)據(jù)信息。將這些真實數(shù)據(jù)與隨之而來的條件文本互相綁定，形成學(xué)生的成長日志，為學(xué)生的成長提供多維度的、真實的、生態(tài)增長的大數(shù)據(jù)。通過軟件的流程化管理工具，使校內(nèi)手環(huán)活動到達(dá)無紙化、即時化、低本錢化的德育管理預(yù)期方向，并使該活動的興趣化、娛樂化成分逐

8、步增加。微信公眾號的連接特性以及相應(yīng)機制的創(chuàng)設(shè)，將以每一位學(xué)生為原點的學(xué)習(xí)生活半徑無疆界擴大。學(xué)生的日程行為評價標(biāo)準(zhǔn)化、無空間障礙化，以求做到以統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)為根底的真正的家校溝通、家?；?，而不是將家校溝通互動簡單地通訊化。通過信息化的參加，手環(huán)活動將原有的參與者變成粉絲，將原有的關(guān)注者變成了參與者。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望這翅膀是德育+互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造力和一顆不忘初心的心。1通過工程的施行與推廣，手環(huán)活動如虎添翼，已初步形成規(guī)模，并潤物細(xì)無聲地嵌入了學(xué)生、教師、家長的日常教育生活之中。花環(huán)育德德育云銀行工程的施行，逐步改善了學(xué)校德育文明禮儀方面的評價鼓勵機制無法詳細(xì)化、實體

9、化、伴隨化的現(xiàn)實困境。2花環(huán)育德德育云銀行工程機制成為學(xué)生喜聞樂見的德育評級形式，讓每一位教師和輔導(dǎo)員都參加到對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的德育思想管理工作中，主動成為德育工作的組織者、參與者、評價者、受益者。3通過工程的施行和逐步開展，學(xué)生德育教育全環(huán)境、全行為覆蓋，學(xué)校、家庭、社會相銜接，完成學(xué)生德育教育的無縫鏈接。4建立學(xué)生的個人信譽體系，讓德育鼓勵與考核評價貫穿整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯。5利用信息網(wǎng)絡(luò)手段建立德育云銀行eb效勞端、德育云銀行eb結(jié)算端、德育云銀行操作端、德育云銀行學(xué)生認(rèn)證標(biāo)識。6通過德育云銀行機制的運轉(zhuǎn)，以學(xué)生德育積分為核心，引導(dǎo)教師、家長、學(xué)生形成德育體系共建體，將德育積分應(yīng)用到學(xué)校諸多教育教學(xué)業(yè)務(wù)當(dāng)中。7此工程具有興趣的機制創(chuàng)意以及細(xì)致的機制設(shè)定，融入了學(xué)校和德育指導(dǎo)的創(chuàng)意智慧。德育云銀行機制將成為學(xué)生喜聞樂見的德育評級形式，讓每一位教師和輔導(dǎo)員都參加到對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的德育思想管理工作中，主動成為德育工作的組織者、參與者、評價者、受益者。8此創(chuàng)新工程的運行，為花家地實驗小學(xué)的德育工作帶來了新的活力，必將加強學(xué)生和家長對學(xué)生德育素養(yǎng)方面的興趣和重視程度，并充分加強校園德育建立和奧運氣氛的營造。9