《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思1教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒適、舒展、努力”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克制困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們效勞的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克制困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們效勞的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹(shù)木用處的圖片、文字資料。2.老師準(zhǔn)備ppt。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車，椅子，說(shuō)說(shuō)想到了什么?2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷

2、了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。3.板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。4.齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1.初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、穩(wěn)固。3.指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程?在文中畫出來(lái)。2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3.交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。(板書(shū)：種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成高大的樹(shù)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的

3、木地板)4.有感情地朗讀課文，考慮在大樹(shù)的變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣?(板書(shū)：舒適)5.默讀課文，把課文中含有“舒適”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：成長(zhǎng)快樂(lè)，效勞別人也快樂(lè))四、比照學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)。我們學(xué)過(guò)去年的樹(shù)，這篇課文也寫了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹(shù)有什么一樣和不同呢?1.ppt出示去年的樹(shù)，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和去年的樹(shù)有什么一樣和不同。2.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。3.ppt出示一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。那一定會(huì)很好舒適種子被

4、泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)成長(zhǎng)快樂(lè)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板效勞別人也快樂(lè)那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思2那一定會(huì)很好是一篇生動(dòng)童話故事,因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己充分閱讀文本,在閱讀中得到情感體驗(yàn)。教學(xué)中也存在著些許缺乏,有待不斷完善。1.學(xué)生可以通過(guò)讀文理解文中內(nèi)函,但總結(jié)才能不行,本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生詳細(xì)讀,但是老師也直接參與指導(dǎo)方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,以后略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手,由各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2.自讀中給學(xué)生要求還應(yīng)更明確,幫助學(xué)生養(yǎng)成

5、會(huì)讀書(shū)好習(xí)慣。3.要給學(xué)生足夠空間去質(zhì)疑,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思維空間,讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)主角。那一定會(huì)很好這篇童話故事，文章內(nèi)容有趣，含義深化，在教學(xué)時(shí)我以學(xué)生特點(diǎn)及單元目的為根據(jù)，做到以生為本，落實(shí)目的，提升素養(yǎng)。鑒于此，我的課堂呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：一、抓住主線，凸顯主題9_那一定會(huì)很好一文中，“那一定會(huì)很好”這句話在文章中出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，教學(xué)時(shí)我抓住這一主線展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生默讀找出含有“那一定會(huì)很好”的四句話，并弄明白了這四句話分別是種子、大樹(shù)、手推車、椅子的想法，那他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法，自然而然將學(xué)生引入課文之中，感受他們?yōu)槿嗣裥诘目鞓?lè)與舒適。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，促進(jìn)提

6、升常言說(shuō)：學(xué)貴在疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。因此在學(xué)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑非常重要。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生先將課題讀兩遍，說(shuō)出初次讀課題的想法，此時(shí)孩子們的想法是好奇的，也是發(fā)自內(nèi)心的：什么一定會(huì)很好?“那”指的是什么?等問(wèn)題油然而生。學(xué)生們會(huì)帶著好奇走進(jìn)課文。當(dāng)讀了幾遍課文后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，此時(shí)就不單單停留在對(duì)課題的質(zhì)疑，而是深化到對(duì)課文的理解之中，步步深化，理解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教，孩子們?cè)谫|(zhì)疑中學(xué)會(huì)了考慮，學(xué)會(huì)了提問(wèn)。三、讀演結(jié)合，激發(fā)興趣這是一篇略讀課文，我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是放手引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以小組為單位選擇本組最感興趣的一次變化歷程讀一讀，演一

7、演，體會(huì)主人公的心理。孩子們興趣高漲，小組長(zhǎng)分工安排，組員們默契配合，聲情并茂地朗讀與栩栩如生地表演將學(xué)生帶入情景之中，在讀與演中展開(kāi)想象，親身體驗(yàn)，感受種子的堅(jiān)持不懈，大樹(shù)、椅子、木地板的無(wú)私奉獻(xiàn)，在評(píng)價(jià)之中又一次將文本的理解深化。四、展開(kāi)想象，獲得啟示童話故事富有想象，在教學(xué)時(shí)我也緊抓這一點(diǎn)，在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長(zhǎng)時(shí)的努力，體會(huì)愿望的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不懈的努力;想象手推車裝著東西跑來(lái)跑去的快樂(lè)以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它們?cè)诜瞰I(xiàn)中獲得快樂(lè)的心情。潛移默化地讓學(xué)生在讀童話中受到啟示，這也就到達(dá)了童話教學(xué)的目的。在看到

8、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也感到了課堂中的缺乏：1.學(xué)生在評(píng)價(jià)種子的表演時(shí)很精彩，不但從動(dòng)作中表達(dá)心理，還從神態(tài)上進(jìn)展了評(píng)價(jià)，假如此時(shí)再讓另外一個(gè)學(xué)生演種子，其余學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實(shí)現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會(huì)在孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學(xué)生對(duì)讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會(huì)掌握的更純熟。2.因?yàn)楸竟?jié)課容量太多，因此對(duì)含有“那一定會(huì)很好”四句話的朗讀上欠缺，致使孩子們不能真切地體會(huì)到大樹(shù)、手推車、椅子的心情。3.在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)分工明確，學(xué)生都能參與其中，這是一大進(jìn)步，可在匯報(bào)之后，一節(jié)課完畢時(shí)，不能對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)和小結(jié)，使孩子們小組學(xué)習(xí)仍處于盲目狀態(tài)，假如在課末留出幾分鐘時(shí)間，讓小組長(zhǎng)對(duì)各

9、組學(xué)習(xí)進(jìn)展一個(gè)小結(jié)，對(duì)各位組員的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，老師適當(dāng)引導(dǎo)，相信學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會(huì)得益于法，今后會(huì)運(yùn)用此法，使小組學(xué)習(xí)落在實(shí)處，并走向成熟。那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思3【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確流利、有感情地朗讀課文，理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、提醒課題，設(shè)疑激趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的才

10、能，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)?！?.提醒課題，板書(shū)：9那一定會(huì)很好(學(xué)生齊讀課題)2.設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎?(自由發(fā)言)3.老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。(1)誰(shuí)一定會(huì)很好?(2)為什么會(huì)很好?二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。(課件出示2)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。)(2)理解課文大意。2.學(xué)生自由讀課文。3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(出示課件3：生字)sunjntuzhchiji縮努莖推吱拆舊(1)老師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。(2)識(shí)記生字形近字比擬：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一

11、加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語(yǔ)：“一日”就是“舊”。4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。舒適：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)力。三、合作交流，品讀感悟。【設(shè)計(jì)意圖：抓住“那一定會(huì)很好”，從而找出重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜尋信息的才能，分析p 課文的才能?！?.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)展小組合作，討論、交流：(1)默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來(lái)。(課件出示4)我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。交

12、流：種子是怎么做的?過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化?(課件出示5)種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊一邊”說(shuō)句子。(課件出示6)要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。(板書(shū)：做一棵會(huì)跑的樹(shù))考慮大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法?學(xué)生自由交流。全班交流。(課件出示7、8)農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆，還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼

13、呼的風(fēng)聲，真舒適。(板書(shū)：手推車)要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。(板書(shū)：要是能停下來(lái)，坐著休息)指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為人們效勞的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變?？紤]大樹(shù)“坐著休息一會(huì)兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法?學(xué)生自由交流，全班交流。(課件出示9)農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。(課件出示10)要是我能躺下，那一定會(huì)很好。(板書(shū)：椅子要是我能躺下來(lái))指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變?？紤]大樹(shù)“要是我能躺下”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法?學(xué)生自由交流，全班交流。(課件出示11)他把坐上去會(huì)吱呀搖擺的椅子拆了，鋸成小木片，拼

14、成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。它覺(jué)得自己又變成了一顆樹(shù)。(板書(shū)：木地板)指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為自己可以繼續(xù)為人們效勞的自豪心情。(2)想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程?預(yù)設(shè)：一棵大樹(shù)一輛推車一把椅子木地板三、回憶全文，體味感悟。【設(shè)計(jì)意圖：比擬閱讀，歸納異同，學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒別文章中心內(nèi)容。】1.比擬一下，這篇課文和去年的樹(shù)有什么不同?小組討論交流，匯報(bào)展示。(1)一樣點(diǎn)：都是寫的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷。(2)不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友誼、守信，后一篇是寫大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神。2.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹(shù)，它為了效勞別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友

15、也能像大樹(shù)一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師把一段名人名言送給大家。(課件出示12)假如你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美妙的東西鮮花、思想以及對(duì)你的非常美妙的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。高爾基【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.形近字組詞。宿怒經(jīng)支拆縮努莖吱折2.加上適宜的標(biāo)點(diǎn)。種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難受種子想我一定要站起來(lái)大口大口地呼吸空氣那一定會(huì)很好3.仿寫句子。種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。參考答案1.宿舍發(fā)怒已經(jīng)一支拆開(kāi)縮小努力莖葉吱吱折斷2

16、.，?！啊！?，“，?！?.我坐在游船上，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風(fēng)景。【板書(shū)設(shè)計(jì)】9那一定會(huì)很好能做一棵會(huì)跑的樹(shù)手推車能停下來(lái)，坐著休息椅子要是我能躺下來(lái)木地板那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思4一、課題：那一定會(huì)很好二、教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的過(guò)程。 過(guò)程目的：學(xué)會(huì)默讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度目的：體會(huì)種子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求自己目的的心情變化過(guò)程。三、課型：新授課四、課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容1,能正確流利、有感情地朗讀課文。理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 2,學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己,把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。六、教學(xué)重

17、難、點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文,理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 教學(xué)方法：講授法、閱讀法 教具：多媒體、PPT 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：激情導(dǎo)入同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長(zhǎng)大，她就像一粒美麗的種子播種在我們心田，為我們插上想象的翅膀，留給我們?cè)S多難忘的回憶，今天我們就再一次走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話世界。齊讀課文你一定會(huì)更好。二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。(一)學(xué)習(xí)第1-4自然段。1.輕聲讀第1-4自然段，考慮這局部告訴我們什么? 2.學(xué)生自由交流。 3.全班交流。(1)指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的? (課件出示) 這真難受我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。 指

18、導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。(2)指名朗讀第二、三自然段。交流：種子是怎么做的?過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化? (課件出示) 種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。 指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上一邊一邊說(shuō)句子。(3)指名朗讀第四自然段。交流：種子長(zhǎng)成大樹(shù)后看到了什么?它的想法發(fā)生了什么變化? (課件出示) 高大的樹(shù)能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的愿望。 (二)學(xué)習(xí)第5-8自

19、然段。1.輕聲讀第5-8自然段，考慮大樹(shù)做一棵會(huì)跑的樹(shù)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法? 2.學(xué)生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示) 農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆，還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒適。要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為人們效勞的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變。 (三)學(xué)習(xí)第9-10自然段。 1.輕聲讀第9-10自然段，考慮大樹(shù)坐著休息一會(huì)兒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法? 2.學(xué)生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示)

20、 農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。 要是我能躺下，那一定會(huì)很好。 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。 (四)學(xué)習(xí)第11-12自然段。1.輕聲讀第11-12自然段，考慮大樹(shù)要是我能躺下的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法。2.學(xué)生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示) 他把坐上去會(huì)吱呀搖擺的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。 它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為自己可以繼續(xù)為人們效勞的自豪心情。三、再讀課文，總結(jié)進(jìn)步1.指名領(lǐng)讀，全班齊讀。2.(課件出示)文中的生字詞語(yǔ)。指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。 3.分自然段開(kāi)火車讀課文。

21、 4.學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)種子或大樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，把你心里的話說(shuō)出來(lái)。(1)要學(xué)習(xí)種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻(xiàn)。 (2)學(xué)習(xí)大樹(shù)精神，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。四、課后作業(yè)讀五篇童話故事，和同學(xué)交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)那一定會(huì)更好 一粒種子木地板 追求“好”的生活 努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)反思5【教材分析p 】本課是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)展奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。 【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)本課“縮、

22、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 3.學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確流利、有感情地朗讀課文，理解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、提醒課題，設(shè)疑激趣。1.提醒課題，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 2.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，并正音。3.聽(tīng)課文朗讀，并完成根據(jù)課文內(nèi)容填空。 二、按要求自讀課文，解決問(wèn)題。 1、“那一定會(huì)很好”這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次，分別出如今什么情況下? 2、大樹(shù)每一次愿望的

23、產(chǎn)生都在什么情況下?3、從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，這粒種子走過(guò)了一段怎樣的歷程呢? 4、本課與第八課去年的樹(shù)有哪些一樣和不同? 三、合作交流，品讀感悟。 1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)展小組合作，討論、交流。 3.解決問(wèn)題。(1)默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來(lái)。我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。(指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。交流：種子是怎么做的?過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化?種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面， 站在陽(yáng)光下。過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。 指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊一邊”說(shuō)句子。) 要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好?？紤]大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法? (農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。 農(nóng)夫把谷子、土豆，還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路