《嘀哩嘀哩》教學(xué)反思

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)嘀哩嘀哩教學(xué)反思嘀哩嘀哩教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)歌曲嘀哩嘀哩創(chuàng)編歌詞、律動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲_O_這一樂句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1音樂問好嘀哩嘀哩教學(xué)反思2 歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨Ｔ趥湔n時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的春

2、到沂河，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，樂曲快結(jié)束的時(shí)候，我問學(xué)生：你覺得這段MTV美不美，美在哪兒？”學(xué)生有感而發(fā)，自然回答得非常好，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來，聽柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐?。接著我便?dǎo)入本課演唱部分嘀哩嘀哩，我覺的本課導(dǎo)入非常成功，學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受，說起來也就簡(jiǎn)單了。由此，我意識(shí)到，學(xué)生平時(shí)回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實(shí)的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。 經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美

3、的歌聲演唱嘀哩嘀哩后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。嘀哩嘀哩教學(xué)反思3 在備課時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我首先讓學(xué)生感受“春天”體驗(yàn)“春天”的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學(xué)會(huì)聆聽大自然的音樂。 孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，而我在教室里提

4、前布置的以“春”為主題的場(chǎng)景，也讓學(xué)生感受到春天的氛圍，愿意參與討論春天的種種趣事中，從而感受大自然的美好。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱嘀哩嘀哩后，我又讓他們自己支發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分揮，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠，由些讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。嘀哩嘀哩教學(xué)反思4 出示課件：嘀哩嘀哩vcd 學(xué)生活動(dòng)：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。2.節(jié)奏訓(xùn)練：_O_老師拍擊節(jié)奏學(xué)生活動(dòng)：用小

5、貓、小狗的叫聲來模仿出來。指導(dǎo)與練習(xí)出示節(jié)奏與詞學(xué)生活動(dòng)：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準(zhǔn)確，熟練掌握。出示嘀哩嘀哩磁帶錄音曲譜學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的景色。3.演唱歌曲老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)的地方。學(xué)生活動(dòng)：全體演唱一遍男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。全體演唱，自創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊跳三創(chuàng)造表現(xiàn)1.導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng)編出示課件：嘀哩嘀哩一第一段歌詞3.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季

6、相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為找四季歌6.提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”1.導(dǎo)入：我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作,教師指導(dǎo)。3.學(xué)生活動(dòng)隨著音樂自由表演上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為找四季歌6.提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”四、完美結(jié)課：小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。教學(xué)反思：嘀哩嘀哩，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培

7、養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。嘀哩嘀哩教學(xué)反思5 新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生

8、的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深刻。 教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想

9、象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。記得德國(guó)教育家第斯多惠有這樣一句名言：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實(shí)踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜

10、悅！嘀哩嘀哩教學(xué)反思6 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。嘀哩嘀哩又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，他們對(duì)音樂的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。 整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣

11、息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，最后，教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)春天的音樂，春天的快樂。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注

12、重這種音樂活動(dòng)過程的展開，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造.當(dāng)然，這節(jié)課中還有不足之處，是否能在教學(xué)的難點(diǎn)部分再做深入的講解，或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，這樣學(xué)生就不會(huì)容易忘掉，而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。嘀哩嘀哩教學(xué)反思7 教學(xué)通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段?！按禾靵砹?，春天來了，春天在哪里呢？”歌曲嘀哩嘀哩一開始就向我們提出了這個(gè)問題，圍繞這個(gè)問題，我組織了學(xué)生開展的“我眼中的春天”為

13、主題的一系列探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論的過程中已經(jīng)初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們都踴躍地爭(zhēng)著要將小組探究的結(jié)果告訴大家。通過范唱指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。學(xué)生形象生動(dòng)的歌舞表演將本節(jié)課推向了高潮。 學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到音樂課堂上。在音樂課中進(jìn)行探究活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生為了搜集有關(guān)春天的資料采用了多種方法，有的上網(wǎng)，有的實(shí)地考察，還有的翻閱書籍。這樣，使那些不喜歡音樂的學(xué)生也在音樂課

14、中找到發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。使音樂課不再是單純的音樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的課堂延伸向了社會(huì)。事實(shí)也證明學(xué)生們唱得特別投入，教學(xué)效果也特別好。情感的體驗(yàn)真是一種妙不可言的東西，探究活動(dòng)與音樂課的結(jié)合點(diǎn)也正在這兒。嘀哩嘀哩教學(xué)反思8 今天上完三年級(jí)的音樂課，上的內(nèi)容是嘀哩嘀哩，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)， 在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉

15、了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。看到這幅景象，使我對(duì)音樂課的教學(xué)產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充分地利用孩子們的特長(zhǎng)，教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用，其余的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律，知識(shí)，這樣他們自己學(xué)的也更快，也會(huì)更加喜愛音樂。在以后的音樂教學(xué)中

16、，要做到：1、 能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚(yáng)大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。2、 能盡量地整堂課保持自己的積極性，不讓學(xué)生覺得老師沒有準(zhǔn)備。3、 備好每一堂課，做到準(zhǔn)備充分、游刃有余。4、 發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，以及個(gè)別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)。嘀哩嘀哩教學(xué)反思9 今天上完三年級(jí)的音樂課，上的內(nèi)容是嘀哩嘀哩，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為同學(xué)是要手把手地讓同學(xué)自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)， 在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。一開始，同學(xué)們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，同學(xué)們唱

17、的亂七八糟，后來跟小朋友們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自身對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來扮演。在十分鐘之后，開始檢查他們的效果，他們扮演到的是我意想不到的好，小朋友們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”?？吹竭@幅景象，使我對(duì)音樂課的教學(xué)發(fā)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充沛地利用小朋友們的特長(zhǎng)，教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用，其余的就是讓小朋友們自身去發(fā)現(xiàn)音

18、樂中的規(guī)律，知識(shí)，這樣他們自身學(xué)的也更快，也會(huì)更加喜愛音樂。在以后的音樂教學(xué)中，要做到：1、 能吸引同學(xué)興趣的東西要把它發(fā)揚(yáng)大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓同學(xué)容易接受。2、 能盡量地整堂課堅(jiān)持自身的積極性，不讓同學(xué)覺得老師沒有準(zhǔn)備。3、 備好每一堂課，做到準(zhǔn)備充沛、游刃有余。4、 發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，以和個(gè)別同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。嘀哩嘀哩教學(xué)反思10 嘀哩嘀哩是一首深受孩子們喜愛的歌曲，課前通過談話的方式引入春天這一主題，讓孩子們尋找春天的身影，激發(fā)孩子們對(duì)春天美景的想象，從而自然地導(dǎo)入歌曲嘀哩嘀哩，并從歌曲中找尋春天的使者。學(xué)生通過聆聽，教師指導(dǎo)學(xué)生用跳躍、歡快的聲音來演唱歌曲。其實(shí)孩子們之前通過各種途徑幾乎都已經(jīng)欣賞到這首歌曲了，也有好多一部分同學(xué)基本會(huì)唱了，這減輕了曲調(diào)教學(xué)的難度，同時(shí)孩子們?cè)镜难莩?dāng)中錯(cuò)誤