教師研修學習心得體會范文全新2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁教師研修學習心得體會范文全新2022教師研修學習心得體會范文全新1多年來，學校教學一直在探究中尋求如何促進學生自主開展的有效策略，但效果并不是很明顯，學校文化浸潤下的生本課堂教學形式猶如黑暗中的一盞明燈，給我們指明了方向。其倡導的“教師要從前臺走到幕后，要把課堂還給學生”的觀點，正是在課堂上很好的落實學生主體地位的寫照。生本課堂教學中的“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的教學觀念，利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，教師教得輕松，學生學得較快，真正表達了學生是學習的主體。近段時間，通過聽觀摩課、集體

2、學習、上網(wǎng)查生本教學的資料，也和其他教師一起試著上生本課，如今結(jié)合自己的理論，談一談自己對生本教學的幾點體會：一、生本課堂中，學生是課堂的“主角”。生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們可以通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的時機很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓學生充滿了自信

3、，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺學到了新知識。二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”生本課堂主張教師不要給學生過多的干預，而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領(lǐng)者，是學生學習的協(xié)助者，是課堂的籌劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中，教師要做好下面三點：1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學生預習。生本教學的原那么是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提早做好預習作業(yè)，做

4、好上課的準備?？梢?，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。假設(shè)在教學前，學生對所學內(nèi)容一無所知，就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式，提早布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進展課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。2 、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式，放手讓學生交流、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進展交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全

5、班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動了學生探究的積極性，也讓教師得到理解放。本課堂看似簡單:1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導?？蓪嶋H上，要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈敏運用課堂生成資的才能，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放” ;通過點撥，讓學生能換個角度考慮問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是所有的教師都能做到。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，理解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術(shù)，讓學

6、生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學，教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。這些都是對生本課堂的寫照。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們考慮?？傊?，通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今后的教學中，我將對學生多一些寬容和耐心，允許他們犯錯誤，把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生更多的獨立考慮、獨立發(fā)現(xiàn)問題的時間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的開展。教師研修學習心得體會范文全新2記得自己小學三年級開始上作文課，作文課上教師給個題目，說一說要求什么題

7、材多少字左右，作文要在兩節(jié)課之后交上，教師的工作就完成了。剩下的時間就發(fā)現(xiàn)全班同學有的找到作文書開始東拼西湊，有的在那抓耳撓腮卻不知如何下筆。兩節(jié)課下來各個像剛參加完馬拉松比賽似地體力透支，筋疲力盡。多年后我非常幸運的成為了一名小學語文教師，想到自己要以一名教師的身份再次走進作文課堂時，當年的那種對作文課的抵觸在心中油然而生。由于學校還沒有學生，幾次外出學習并沒有接觸到習作課。讓我自慚形穢的是我對當前的習作教學理解的少之又少。然而，三月十號在臨沂九小舉辦的“臨沂市小學語文骨干教師進步班第五次集體學習活動”為我們展示了最前沿的習作教學，使我收獲頗豐。本次活動就以作文教學的研究為主題，由優(yōu)秀骨干教

8、師復原名師課堂，課后采取反思、點評、交流相結(jié)合的形式，為我們以后的習作課備下了“敲門之磚”。活動開始時陳主任在大屏幕上向我們提出了“第五次集體活動”的重點考慮題：1、如何激發(fā)學生習作的動機，教學過程是否較好的激發(fā)了習作動機。2、指導和講評課之間的關(guān)系如何?是否恰當?shù)靥幚砹诉@種關(guān)系?3、作文教學如何表達階段性?本次教學把我的如何?4、作文教學的過程是否合理，是否有利于學生習作才能的形成?5、作文教學如何實現(xiàn)習作才能和語文整體素養(yǎng)的同步進步?我的認識非常淺薄，可能到活動完畢我仍然不能很明確的答復出這些問題。但最起碼我知道了當今的習作課早已不再是我學生時代那樣枯燥乏味了，學生不再是毫無頭緒的開始，稀

9、里糊涂的完畢了。在當今的小學語文教育中，習作課受到很大的重視，教師不再是作文課上的旁觀者，教師要正確的引導學生，激發(fā)學生的習作愿望。在李樂旋教師講完學寫的教學反思中她說到“講課就像打牌一樣，不管摸到什么牌都要想盡方法打贏”。我覺得這個比喻雖然有點俏皮，但不無道理。怎樣才能上好一節(jié)課，看的不是教師講的多么精彩而是看學生是否到達預期的效果。這就要看教師在課堂上的引導，教師的正確引導能使學消費生習作動機，從而學生會喜歡上寫作。而且在這幾節(jié)復原課上，教師都為學生提供了很好的寫作素材，教師先領(lǐng)著學生去發(fā)現(xiàn)去考慮，然后引導學生把挖掘出來的情感用自己的語言表達出來，最后著筆去寫，這樣學生就知道自己要寫什么。

10、而且在交流的過程中，教師隨時交給學生寫作的方法，防止了學生因不知道怎么寫而抄襲作文集，這樣學生就知道怎樣寫。知道些什么怎樣寫之后，也不會出現(xiàn)無話可說、流水賬、病句等問題。這次復原名師的作文課都是分兩個課時進展的，第一節(jié)指導課，第二節(jié)講評。通過骨干教師們的發(fā)言我理解到講評課是知道可的延伸，講評甚至比指導更重要。仔細想想確實如此，以前我總以為修改作文時教師課下要完成的工作，如今想想課上和學生一起點評才是一個最好的習作教學過程。這樣不僅能讓學生互相評點，而且能把常出現(xiàn)的問題全面呈如今學生面前。這樣作文指導與點評互相照應，就使學生在每一節(jié)習作課上的習作程度都將有質(zhì)的飛躍。在這次活動期間讓我們大飽眼福的

11、還有臨沂九小小學語文素養(yǎng)展示。這讓我想起在課上學生們妙語連珠的答復。如“親口嘗梨知酸甜，親自下河知深淺”、“贈人玫瑰手有余香”等等。從學生作文展示中我們也可以看到當今學生的習作程度正在不斷進步開展著，我想這和平時語文課上的熏陶與教師的正確引導是分不開的，這確實讓人欣慰，如今的小學生都具備了較高的語文素養(yǎng)，這就將對我們提出更高的要求。我們只有不斷進步自身的素養(yǎng)才能更好的完成教育使命?；顒油戤吅?，我對自己也提出了更高的要求。習作更讀書積累是密不可分的，要想把學生的習作程度進步上去必須先把自己的語言豐富起來。當務(wù)之急，我要多讀書、多學習、多積累，為明天的工作著好底色。教師研修學習心得體會范文全新3感

12、謝學校給了我參加了“全國第十屆小學數(shù)學課賽一等獎獲獎教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的時機。雖然只有兩天，但內(nèi)容卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峰及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文艷、楊榮教師共6節(jié)示范課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學設(shè)計、靈敏多變的教學手段、生動活潑的教學語言，精湛嫻熟的教學技藝，隨機應變的組織教學才能以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師?；仡^細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。下面談?wù)勎业膸c體會和感悟與大家分享：(一)在課堂教學中要重視數(shù)學思想方法的運用與培養(yǎng)。課改的今天，小學數(shù)學到

13、底需要什么樣的課堂呢?朱樂平教師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不同設(shè)計形式和設(shè)計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區(qū)別是：新教材是放開的。更讓我們清楚了今天的小學數(shù)學課堂應該結(jié)合教材內(nèi)容，重視數(shù)學思想方法的運用，應該讓學生理解和熟悉數(shù)學思想方法，理解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，假設(shè)干年后，保存在學生記憶中的是什么?數(shù)學的一些知識與技能，隨著時間的推移而逐步忘記，而解決問題的策略和數(shù)學思想方法卻能保存下來，并在他的學習、生活、工作中發(fā)揮強大的作用。想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的課程標準，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原來強調(diào)的“兩基”(即根本知識和根本技能)也顯然改成

14、了“四基”，即增加了根本思想方法和根本活動經(jīng)歷?？磥?，在教學中重視根本知識和根本技能還遠遠不夠，還要重視讓學生參與活動，在活動中體驗知識的形成及其開展過程，還要在教學中重視數(shù)學思想方法的浸透及其應用。雖然增加的只是簡單的幾個字，卻可以帶來教學的革新。在此理念引領(lǐng)下，教師的教學設(shè)計、教學方法的選擇、教學活動的組織與安排等等，都會發(fā)生變化?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。就如許洋教師執(zhí)教的神奇的莫比烏斯圈。這是我第一次聽數(shù)學課中的理論活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數(shù)學課堂。許教師先讓學生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面?再讓學生動手操作，用彩筆畫一畫是不是只有一條邊、一個面。還有在

15、后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什么情況?”時，許教師也是先讓學生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學設(shè)計中著重表達了“猜想驗證結(jié)論”這一數(shù)學思想方法的浸透。給每個學生帶來的不僅是數(shù)學知識，還給了學生自主安排的時機。方法由學生探究，找出方案學生自己解決，結(jié)果由學生來評價。這樣，學生就有了探究新知的欲望，可以不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在考慮和解決問題時，思路暢通、靈敏、有深度。(二)情境創(chuàng)設(shè)，到底該怎么創(chuàng)?新課程改革的前幾年大小各級的數(shù)學課都把課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境進步到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的場面;后來新

16、課程改革走向深沉后，大家又覺得情境的創(chuàng)設(shè)越來越機械化、程序化了。正如夏青峰教師在講座中說到，他們學校在開展教研活動時，假設(shè)提早跟教師說了明天要聽課，那在新課開始時必定是創(chuàng)設(shè)情境;而假設(shè)是隨堂聽課那新課開始時必定是復習題。為什么呢?難道創(chuàng)設(shè)情境就一定比復習題好嗎?“不要認為什么好，什么壞，要根據(jù)學生的實際情況，才是硬道理?！毕慕處熣f他在新課開始時最常用的問題是：“關(guān)于這個知識，我已經(jīng)知道些什么?”既復習了舊知，又為新知的學習埋下了伏筆。當然，我并不是說創(chuàng)設(shè)情境就不需要了，關(guān)鍵是要看怎么創(chuàng)。在小學數(shù)學教學中的問題和對策這篇文章中，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享：1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童

17、趣，也要合理。情境創(chuàng)設(shè)不是一時之事，教師應當深化挖掘情境與數(shù)學問題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并使情境為整節(jié)課的進一步開展和學生今后的開展提供一定的鋪墊。2、創(chuàng)設(shè)情境要務(wù)實，具有時效性。只有務(wù)實，才有利于學生的學習和開展。把需要學習的數(shù)學知識以問題的形式有意識、巧妙的寓于各種各樣的生動詳細情境之中，就容易引起學習的認知失衡，激起學生強烈的學習愿望，從而積極主動投入到探究性的數(shù)學學習活動中去。務(wù)實詳細表達在：(1)要有“數(shù)學味”，要有利于學生用數(shù)學的目光關(guān)注現(xiàn)實生活，應該為學生學習數(shù)學知識和技能提供支撐，為數(shù)學思維的開展提供土壤。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點和打破難點。因此情境的創(chuàng)設(shè)不一定要在課的開始，

18、也可在課的中間或課快要完畢的時候，只要可以幫助學生理解數(shù)學知識，情境創(chuàng)設(shè)在時間上是可以靈敏安排的。3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性，也要符合學生的認知程度。好情境中蘊含的問題要適宜學生的實際程度，要具有一定的挑戰(zhàn)性，具有一定的難度和坡度，要可以使學生的認知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學生的內(nèi)在動機，保證大多數(shù)學生在課堂上處于積極的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動、有趣，卻缺乏考慮價值。(三)數(shù)學課堂應留給學生充分考慮與探究的空間。這幾節(jié)課都充分表達了先進的教學理念：學生為主體，教師為主導。特別是朱樂平教師執(zhí)教的圓的認識一課時，充分感受到了這一點。新課開始，朱教師就直接點題，再“請同學們試一試，你帶來的圓規(guī)是不是可以畫

19、出圓?你是怎樣畫的?”接著，朱教師用課件出示了一個圓(標有圓心)，“請同學們說說這是什么?”出示半徑，“這是什么?”(半徑)用自己的話說，“什么是半徑?”“再自己說說什么是直徑?”還有后面的“整容活動，什么是圓?圓的特征是什么?”這些教學過程，都是學生自己在探究、自己在總結(jié)，自己得出結(jié)論。教師只是在旁邊引導。而且，發(fā)現(xiàn)朱教師在每次學生說完后都會等一下，留下學生考慮的時間，然后再問：“你們聽懂了他/她說的嗎?你再來說說?！狈浅Ｖ匾晫W生“聽”“說”和“思”的才能的培養(yǎng)。正如德國教育家第斯多惠所說的：“一個真正的教師指點他的學生的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同

20、他們一起來建造大廈，教他建筑?！币虼耍谡n堂教學中，教師要大膽放手，鼓勵學生自主合作、探究交流，把想象的空間、考慮的時間、思維的過程還給學生，教師為輔，主要是引導、點撥、糾偏、調(diào)控，不僅使每個學生積極參與學習，而且要讓他們會學、要學、樂學，富有創(chuàng)造性地學，使學生真正成為學習、認知的主體。(四)改穩(wěn)固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深化，家庭作業(yè)仍是教師教學過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學形式的影響，學生的家庭作業(yè)設(shè)計與新理念存在著很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內(nèi)容仍然沿襲著穩(wěn)固知識為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡單、機械的課后練習，既缺少落實新課程三維目

21、的，又脫離了學生的生活實際。由于以上種種因素，導致學生對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔(有的以不完成作業(yè)來抵抗)，影響了他們對數(shù)學學科的興趣和心理安康的開展。面對這一現(xiàn)狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。夏青峰教師在講座中提到他們學校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與修改形式：嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學習新知之前，學生通過自己的預習，而完成新知后面的練習。這種練習既能培養(yǎng)學生的自學才能，又能激發(fā)學生的學習興趣。讓他們的家庭作業(yè)時刻充滿著新奇與挑戰(zhàn)，也把預習作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個很好的作業(yè)嘗試。總之在本次學習中每一位教師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學方法，對

22、細節(jié)巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去漸漸品味和學習的。當然，學習很重要，但更重要的是要把學到的知識內(nèi)化為自己的知識，并指導自己的教學理論，促進自己不斷進步。要學習的太多太多，我想用一句話來勉勵自己：讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美妙，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待。教師研修學習心得體會范文全新4在學校的組織下，我從今年的政治學習中受益匪淺。我深深體會到，在這個世界上，最無私最大方的是愛，愛是一種積極高尚的情感，是人的行為的動力。愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量。第一，強烈的愛滋養(yǎng)學生的心靈。霍姆林斯基說：“教育技能的全部機密在于愛每一個學生?！苯處煹膼凼墙⒃?/p>

23、對教育的奉獻和責任感上的。有這樣一個零頭：親近，理解，期待。在教師慈祥的雨露下，同學們感受到集體的溫暖和撫慰，從而激起奮進的欲望。堅持學習，用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中譜寫生命的樂章。我班上有一個陳驍?shù)耐瑢W。他天生斜視。而且他感受性差，容易忘記。剛進一年級的時候，說不清楚。我用右手食指寫下每一個字，左臂伸出，身體傾斜，全身努力。即便如此，你也認不出他寫的字。看到這里，我真的為這個孩子感到難過。別的孩子寫字，我教他寫0 橫豎等等。做練習的學生已經(jīng)找到了題目，但他甚至沒有翻書的數(shù)量。每次都是我?guī)退嫎祟}。甚至我的同桌也經(jīng)常告訴他：教師，陳驍把我的書弄皺了。做練習的時候，他的筆和橡皮擦經(jīng)常滾

24、到地上，不是這個就是那個找不到。剛包好的書和裝訂好的書沒幾天就被他弄皺了。每次我?guī)退龊眠@些事，我都告訴全班同學多關(guān)心照顧陳驍。由于他天生的不幸，他為學習付出的代價比我們每個同學都多。在我的關(guān)心下，班上所有的學生都學會了照顧和幫助陳驍，不再聽到任何對他的指責。隨著第一次、第二次、第三次的成功。漸漸地，他的自信心增強了，他能寫出一個正確的單詞。如今，陳驍仍在努力工作，希望有一天他的作業(yè)能得到一個“100%”的高分。愛是最好的教師。熱愛生活不是口號，它建立在理解、尊重和奉獻之上。我為學生付出了很多，同時也得到了愛作為回報。我贏得了學生的信任，父母的認可，同事的認可?？梢哉f，一次次成功的教育，充滿了

25、教師們無數(shù)次的努力。從無數(shù)次的付出中，我也體會到了付出的快樂。這是其他行業(yè)的人得不到的快樂和滿足。第二，培養(yǎng)愛心學生有了愛，以后才能愛別人，愛集體，回報社會。今年，浙江一中學生因為母親對他的學習要求太嚴格，用錘子砸死了母親。黑龍江省有個小學生，因為媽媽不給錢打電玩，把她打死了。這幾年發(fā)生的少嗎?他們不就是缺少愛，對父母的愛，甚至失去了最起碼的人性嗎?教育學生首先是愛別人。當然要讓學生有愛心，班主任要對學生有愛心，制定方案，嚴格教育，加強管理。通過各種活動培養(yǎng)學生高尚的情操就是愛。愛是教學生如何學習的方式。家長會和學生一起分析p 學習興衰的原因。平等對待學生是愛。課上，我和班主任一起召開了把愛心

26、獻給別人的主題小組會議。幫助學生在學校組織的手拉手活動中結(jié)對。我經(jīng)常在課堂上和他們交談。理解他們的心理，讓學生明白，要有愛，首先要學會愛別人。愛你的父母，因為他們給了你生命。愛教師，因為教師教你學習。愛朋友，因為朋友給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一個動作，都可以傳達愛。其次是愛集體。關(guān)心集體就是從小事做起：上課不遲到，不說話，上課不大聲喧嘩，做好習題，清掃好衛(wèi)生，積極參加班級和學校組織活動，注意班級榮譽。這些小事都做了。集體風格逐漸形成。主題小組會議是培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛祖國的最正確時機。在去年的主題小組會議上，同學們積極搜集信息，和教師一起籌劃內(nèi)容，借道具和衣服，同學們積極參加會議，

27、熱情高漲。兩個隊將獲得第一名。這難道不是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎?此后，學生的集體榮譽感增強，集體觀念加深。每個學生都努力為他的同事創(chuàng)造一個和諧的家。學校號召學生搜集廢品，讓學生按規(guī)定完成任務(wù)。很遺憾，學生們在越野賽跑中可以發(fā)揮自己的潛力。班里毛巾舊了，有同學主動搖新毛巾;垃圾袋用完了，有同學悄悄從家里拿來;學生有以班級為家的觀念，班級集體有向心力和凝聚力。我和我的同學深深地愛著我們的家庭課。再次，是回饋社會，也就是“愛別人的人永遠愛他們”。學生們說教師是園丁，他們用自己的心血換來的都是愛盡其才。九年的教育風風雨雨，我付出了自己的愛，同時也得到了學生的純愛，得到了金錢買不到的精神財富。這

28、是其他職業(yè)的人無法企及的福氣。這帶來的快樂，我會用心去傾注，讓每一朵花都散發(fā)出濃郁的芬芳，讓每一個靈魂都閃耀著圣潔的光輝。祝每一只在這片沃土上飛翔的白鴿，都展現(xiàn)出無限的生命力和神奇的魅力。我愿意播下希望的種子，在這片快速肥沃的土地上茁壯成長，創(chuàng)造更美妙的明天。教師研修學習心得體會范文全新5前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進展教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深化的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不