三年級上冊科學(xué)教案-《觀察我們周圍的材料》教科版

1、觀察我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計教材分析本課教學(xué)內(nèi)容分兩部分。第一部分：觀察和記錄身邊的材料。教科書設(shè)計的第一個活動是，讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品，這可以使學(xué)生比較充分地認(rèn)識到材料應(yīng)用的廣泛性，同時也可以認(rèn)識一些具體的材料。教科書讓學(xué)生從身邊的物品中，辨認(rèn)它們分別是由哪些材料構(gòu)成的，首先翻看自己身上穿的、佩戴的和攜帶的物品，進(jìn)一步調(diào)查書包里的物品是由哪些材料構(gòu)成的，并記錄在表格中。在學(xué)生調(diào)查材料之前，教師需要進(jìn)行指導(dǎo)，要把材料和物品區(qū)別開來，并提醒學(xué)生有序地觀察。在找材料的活動中，讓學(xué)生認(rèn)識到材料的多樣性，同時也認(rèn)識到身邊的世界是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，許多物品是由多種材料構(gòu)成的。因此這部分教學(xué)材料的教學(xué)價值

2、有總領(lǐng)本單元教學(xué)內(nèi)容的作用，教師在教學(xué)中需盡可能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)各種材料，明確材料是多樣的，這樣才能為認(rèn)識各種材料的特性打下基礎(chǔ)。第二部分：尋找常見的材料。通過對物體構(gòu)成材料的統(tǒng)計，使學(xué)生在頭腦中形成“材料”的概念。常見的材料有哪些呢？教科書給我們提示：金屬、木頭、塑料、玻璃、紙等。在尋找常見材料的過程中會涉及到材料的特性。教科書希望學(xué)生用比較合適的詞語描述它們的特性，因為通過這種方式可以了解學(xué)生對材料的原有認(rèn)識，為后面認(rèn)識材料的特性打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析我們周圍的世界是由物質(zhì)組成的。材料是物質(zhì)，但不是所有的物質(zhì)都可以稱為材料，燃料、化學(xué)原料、食物、藥物一般都不稱為材料。材料指的是那些具有能夠滿足使用

3、要求的物理性質(zhì)的物質(zhì)。小學(xué)生從材料的角度開始對物質(zhì)世界的認(rèn)識是適合他們的認(rèn)識需要和年齡特點的。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施，分辨它們分別是用什么材料做成的，并且在這個基礎(chǔ)上找出常見材料，描述它們的特性。因為學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)、生活無不與材料打交道。所以，他們對材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識”，另外，他們對于“塑料”“金屬”“木頭”“紙”等表示材料名稱的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”，一個十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們在區(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時，也

4、難免會出現(xiàn)問題和困難，比如，實驗桌的桌面是木頭還是塑料做的？電視機的外殼材料是金屬還是塑料？墻上貼的是墻紙還是墻布學(xué)生們遇到了問題和困難，他們就產(chǎn)生了對“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲望。這也正是我們所期望的。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與方法：1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。3.用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點重點：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料；難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。評價任務(wù)1.觀察并

5、記錄下周圍物品的材料。2.用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備6種用最常見的材料做成的物品。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師問：摸獎見到過嗎，你摸過嗎？今天我們也來摸摸，看看你的運氣如何。老師先告訴你們，這些東西都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的。你摸的時候，說說你摸到的感覺，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的？2.摸獎猜謎活動。請幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品，學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的？3.導(dǎo)入新課。我們周圍有許許多多材料供人們使用，今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。（板書觀察我們周圍的材料）【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的

6、問題越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就會越感興趣。用摸獎猜謎的形式導(dǎo)入新課，似乎沒有什么新穎之處，但對小學(xué)生來說也很意外，在興趣盎然的摸獎活動中，學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。】二、觀察記錄身邊的材料1.讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著把它們寫在記錄表中。2.讓學(xué)生觀察書包、教室里的物品，并猜測它們是什么材料做成的？提示學(xué)生邊觀察邊做好記錄。3.觀察活動后，組織學(xué)生匯報交流?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，在此環(huán)節(jié)中我充分放手，讓學(xué)生自行探究，針對三年級小朋友對探究的過程還不是十分明確的實際，我還引導(dǎo)他們簡單說一說自己研究前的設(shè)想，特別是如

7、何做好記錄，這對學(xué)生開展好自由研究具有很重要的意義?！咳?、觀察描述幾種常見材料的主要特點1.談話：我們最常用的材料有紙、金屬、木頭、塑料、玻璃、布。我們生活中有許多材料供我們使用，它們都有自己的優(yōu)點和特點。就拿我們教室的門來說你們知道它是由哪些材料做成的，這些材料有什么特點呢？2.組織學(xué)生選擇自己喜歡的一種的材料，一起來討論一下它有什么主要特點和用途，并記錄下來。【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點和難點，在此環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生討論交流，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的主要特點。孩子們的交流既是對研究成果的交流匯報，又是對研究方法的梳理，學(xué)生們共同分享著集體的勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美

8、，學(xué)會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動，可以使學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。】四、課后延伸師問：關(guān)于“材料”還有很多其它方面的問題，你們想不想研究？想研究什么問題？學(xué)生提出問題后，師告訴學(xué)生我們將在以后的幾節(jié)課中繼續(xù)研究?！驹O(shè)計意圖：這樣探究從問題開始，至問題結(jié)束。在研究了“常見物品是由什么材料做成的”這一問題后，再讓學(xué)生提出關(guān)于“材料”還想研究的問題，在課堂教學(xué)中自然生成新的問題，繼續(xù)研究下去，這樣充分說明教者的“用教材教”的意識?！拷虒W(xué)反思觀察我們周圍的材料是第三單元的第一課，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察自己隨身攜帶的物品、書包里的物品和教室里

9、的物品，分辨它們是用什么材料做成的，從而找出我們周圍常見的材料，并能初步用語言描述它們的特性。從整堂課來看，由于我做了非常充分的準(zhǔn)備，整節(jié)課的觀察活動進(jìn)行得比較有序。首先課前我自己就對我們周圍的材料進(jìn)行了調(diào)查與認(rèn)識，避免了在課堂上出現(xiàn)錯認(rèn)或不知道的情況。其次，課上的三個調(diào)查活動，我不要求學(xué)生一定要把物品寫全，但每次最少要調(diào)查五種以上的物品，這樣既節(jié)約了時間，又保證了物品的豐富性，同時我采用了三種形式，調(diào)查自己身上的物品時，我要學(xué)生只個人調(diào)查個人的；調(diào)查書包里的物品時，則以小組為單位；調(diào)查教室里的物品時，則以全班為單位共同討論。這樣后面的討論時間就比較充分了，然后我讓學(xué)生對照剛才調(diào)查的數(shù)據(jù)，找出我們周圍常見的材料，并用自己的話說說為什么要大