冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文1教學(xué)目的：1.認(rèn)識長方體和正方體，初步掌握各自特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。幫助學(xué)生在動(dòng)手操作的理論中初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、推理的才能。2.在認(rèn)識長方體和正方體的互相聯(lián)絡(luò)和變化規(guī)律的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物觀點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題1.師：我們學(xué)過哪些根本平面圖形?長方形和正方形之間有什么關(guān)系?2.出示一張紙。師：這是什么圖形?(長方形)假設(shè)把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀?(長方體)3.師：在日常生活中，長方體形的物體我們常見到，如

2、保健箱、粉筆盒等等，你們能說出一些來嗎?(磚、墨水瓶盒子、教科書)師：長方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)絡(luò)很多，在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中用途很廣。今天我們就來學(xué)習(xí)它。板書：長方體和正方體的認(rèn)識二、示范操作，認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)1.拿出一根蘿卜，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動(dòng)手摸一摸切出的面。在學(xué)生感受的根底上，告訴學(xué)生這叫做“面”。2.將切出的蘿卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一塊，出示給學(xué)生看。師：這塊蘿卜有幾個(gè)面?兩個(gè)面相交的邊叫什么呢?(棱)3.繼續(xù)切，把蘿卜一面平擺在桌面上，再垂直切一刀，出現(xiàn)了一個(gè)新情況，讓學(xué)生觀察后答復(fù)，有幾個(gè)面，有幾條棱。師：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。師：剛剛我們通過切蘿卜的

3、活動(dòng)認(rèn)識了物體的面、棱、頂點(diǎn)。4.教師出示長方體模型，學(xué)生取出長方體實(shí)物，進(jìn)展觀察，并且摸一摸長方體的面、棱、頂點(diǎn)。然后答復(fù)：一個(gè)長方體有幾個(gè)面?幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?三、認(rèn)識長方體1.要求學(xué)生認(rèn)真觀察手中的長方體實(shí)物，并自學(xué)課本，同時(shí)在黑板上出示以下自學(xué)題：(1)長方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?哪些面的面積相等?為什么?(2)長方體有幾條棱?哪些棱的長度相等?(3)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?2.討論后，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)簡要板書。(1)長方體有6個(gè)面，都是長方形。把上下面、左右面、前后面稱為相對的面，相對的面面積相等。(2)長方體有12條棱，同方向的棱長度相等。(3)長方體8個(gè)頂點(diǎn)。3.接著教師出示有一

4、組相對的面是正方形的長方體，告訴學(xué)生這也是長方體，在它的6個(gè)面中有一組相對的面是正方形。板書：在長方體中，也可能有一組相對的面是正方形。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展想象。(1)師：以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體的知識，回憶一下看，長方體有哪些特征?根據(jù)這些特征，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際中你們見到的一些實(shí)物，說說它們的面、棱、頂點(diǎn)(學(xué)生根據(jù)教師的提問各抒己見，進(jìn)展討論)。誰能說說教室這個(gè)長方體的面、棱和頂點(diǎn)?(2)出示長方體模型。師：你能看到長方體的哪幾個(gè)面?一般我們能看到長方體的三個(gè)面。出示透視圖。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長方體的透視圖。(3)嘗試練習(xí)：判斷以下列圖形中哪些是長方體，說明哪些不是長方體，為什么。5.認(rèn)識長方體的

5、長、寬、高。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察模型，指著模型的一個(gè)頂點(diǎn)問：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的有幾條棱?是哪三條棱?告訴學(xué)生：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，我們把橫的棱長稱為長，縱的棱長稱為寬，豎的棱長稱為高。(2)教師取出一個(gè)長方體模型，讓學(xué)生指出這個(gè)長方體的長、寬、高。再把同一模型換三個(gè)位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高。(3)要求學(xué)生拿出各自帶著的錄音磁帶盒，要求：在教師規(guī)定的統(tǒng)一擺放位置，分別量出它的長、寬、高各是多少厘米。讓學(xué)生在各自不同的擺放位置，量出長、寬、高并報(bào)出數(shù)據(jù)，讓其他學(xué)生猜出報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生測量時(shí)的擺放位置。(4)嘗試練習(xí)(略)。四、認(rèn)識正方體1.以練習(xí)一第1題

6、，長方體的長、寬、高都是5厘米的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長、寬、高都相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體?！?.學(xué)生取出正方體學(xué)具，教師要求學(xué)生動(dòng)手量一量12條棱的長度，觀察6個(gè)面的形狀和大小。教師提出問題：發(fā)現(xiàn)了什么?經(jīng)過討論，讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)課本的表達(dá)，要求學(xué)生講出：(1)正方體的特征。(2)正方體和長方體的關(guān)系。五、總結(jié)比較師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體和正方體的知識，請取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請大家比較比較：1.長方體和正方體有什么特征?2.長方體和正方體有哪些一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?3.兩者的關(guān)系怎樣?冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文2教學(xué)目的：1.掌握長方體和正方

7、體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的才能和初步的空間觀念。3.浸透事物是互相聯(lián)絡(luò)，開展變化的辯證唯物觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.長方體和正方體的特征;2.立體圖形的識圖。教學(xué)難點(diǎn)：1.長方體和正方體的特征;2.立體圖形的識圖。教具準(zhǔn)備：教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等;投影片;動(dòng)畫。 學(xué)具：長方體和正方體紙盒。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.請同學(xué)們自己畫一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形;再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形;教師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形。2.教師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等。 教師提問：這些物體的各部分都在一

8、個(gè)面上嗎?(不是) 教師明確：這些物體的各部分不在一個(gè)面上，它們都是立體圖形。3.引入：今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識長方體有什么特征。教師板書：長方體的認(rèn)識二、學(xué)習(xí)新課(一)長方體的特征1.請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體。 教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的? 請用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么? 請摸一模三條棱相交處有什么?教師板書：面、棱、頂點(diǎn)2.參考討論提綱來研究長方體的特征?！狙菔緞?dòng)畫“長方體的特征”】討論提綱：長方體有幾個(gè)面?面的位置和大小有什么關(guān)系?長方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?長方體有多少個(gè)頂點(diǎn)?教師板書：長方體：面：6個(gè)，長方形(也可能有兩個(gè)相對的面是正方形)，相對

9、的面完全一樣。棱：12條，相對的4條棱長度相等。頂點(diǎn)：8個(gè)。教師：請完好地說一說長方體的特征。3.比較立體圖形與平面圖形的區(qū)別。教師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢? 請觀察，你能看到幾個(gè)面?哪幾個(gè)面? 你能看見幾條棱?哪幾條棱?教師介紹長方體的畫法： 看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形。4.出示長方體框架觀察。教師提問：框架上的12條棱可以分幾組?怎樣分? 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎?教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。(二)正方體特征1.【演示動(dòng)畫“正方體的特征”】教師提問：看一看新得到的

10、長方體與原來長方體比較有什么變化? (長、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個(gè)面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w)2.對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。 學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體：面：6個(gè)完全一樣的正方形。棱：12條棱長度都相等。頂：8個(gè)。3.學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征。一樣點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都一樣;不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不一樣。教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。(正方體是特殊的長方體)冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文3教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體外表積的過程，可以準(zhǔn)確

11、的計(jì)算長方體和正方體的外表積。2、可以認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象才能。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的外表積與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：可以準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的外表積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)?學(xué)生舉手答復(fù)以下問題。(長方體的外表積由6個(gè)面來組成，每組相對的面的面積相等)二、講授新課教師出例如題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的外表積?學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的外表積。學(xué)生

12、同組之間互相討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問學(xué)生如何求長方體的外表積。學(xué)生答復(fù)：(分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的外表積。)教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系?組成長方體外表積的6個(gè)面，等于(長寬+長高+高寬)2=長方體的外表積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的外表積是多少?學(xué)生列式：(75+73+53)2教師讓學(xué)生考慮正方體的外表積如何求?學(xué)生同桌之間進(jìn)展交流，教師提問學(xué)生。(正方體的外表積=邊長邊長6)三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生答復(fù))板書設(shè)計(jì)：長方體的外表積長方體的外表積=(長寬+長高+高寬

13、)2正方體的外表積=邊長邊長6冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文4教學(xué)目的：1、通過動(dòng)手操作，理解長方體的外表積的意義，由此建立外表積的概念。2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景和信息，通過動(dòng)手操作、小組合作、觀察考慮等方法，去探求長方體的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的探求意識和探求才能。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方體的外表積的意義，建立外表積的概念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方體的外表積的計(jì)算方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、復(fù)習(xí)長方體的特征。師：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了長方體，知道它們是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形。那么它們

14、都有哪些特征?生：長方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對的面完全一樣(特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形)，相對的棱長度相等。2、師：同學(xué)們說得真好，都已經(jīng)掌握了長方體的特征。那么今天我們繼續(xù)來研究長方體，一起來探究一下長方體的面。二、理論操作、探究新知1、教學(xué)長方體外表積的概念。師：如今教師手中有一個(gè)長方體紙盒，昨天同學(xué)們回家也都做了一個(gè)，剛剛我們說長方體有6個(gè)面，他們分別是，(邊說邊指)，那么假設(shè)我們沿著長方體的某些棱剪開，再展開，會(huì)是什么形狀呢?接下來學(xué)生動(dòng)手剪(強(qiáng)調(diào)要求)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。生：我發(fā)現(xiàn)長方體展開后還是由6個(gè)長

15、方形組成的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!課件演示(實(shí)物展開后貼在黑板上)師：同學(xué)們，你們?nèi)缃襁€能像課件中一樣找到剛剛指出的前面嗎?后面又在哪里呢?你還能找出上、下、左、右分別在什么地方嗎?生：能。師：那么請你們在自己的長方體展開圖中標(biāo)出上、下、左、右、前、后。師：觀察長方體展開圖，答復(fù)下面的問題(1)我們知道長方體有6個(gè)面，哪些面的面積是相等的?生：前后面，左右面，上下面是相等的。師：為什么?生：長方體相對的面完全一樣。(2)每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌合作)生：上、下每個(gè)面的長和寬是長方體的長和寬，每個(gè)面的面積是長x寬;前、后每個(gè)面的長和寬是長方體的長和高，每個(gè)面的面積是

16、長x高;左、右每個(gè)面的長和寬是長方體的高和寬，每個(gè)面的面積是寬x高。師：同學(xué)們，像這樣我們把長方體6個(gè)面的總面積，叫做長方體的外表積。(板書：外表積)(2)計(jì)算長方體的外表積。師：那么怎樣求長方體的外表積呢?小組合作：1，先獨(dú)立考慮，記錄下自己的方法。2，小組內(nèi)交流，討論哪種方法更簡便。學(xué)生作業(yè)展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2或者(長x寬+長x高+寬x高)x2 分別解釋教學(xué)例1。出例如1：做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)問題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上就是求這個(gè)長方體包裝箱的什么?生：實(shí)際上就是求這個(gè)長方體包裝箱的外表積。根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公

17、式來求一下外表積方法一：0.70.52+0.70.42+0.50.42=1.66(平方米)方法二：(0.70.5+0.70.4+0.50.4)2=1.66(平方米)(3)通過剛剛的操作與例題，你覺得計(jì)算長方體的外表積需要哪些條件，又該如何計(jì)算呢?歸納總結(jié)三、深化進(jìn)步，綜合應(yīng)用1、完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。2、完成教材第24頁做一做。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題中“沒有底面”這條信息很重要。(2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。四、歸納知識，總結(jié)學(xué)法師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，你有什么收獲或深化感受和教師、同學(xué)說說。冀教版五年級數(shù)

18、學(xué)上冊教案2022范文5教材根據(jù)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元長方體(一)中的長方體的外表積設(shè)計(jì)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認(rèn)識長方體的根本特征，開展學(xué)生的空間觀念。教材分析p ：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)特征，以及展開與折疊的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以穩(wěn)固學(xué)生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)長方體的體積奠定了根底，可以更好的開展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析p ：由于是小學(xué)五年級學(xué)生，雖然在前面認(rèn)識了長方體和正

19、方體，理解了面和棱的特征，學(xué)習(xí)了展開與折疊，但學(xué)生的空間觀念還不強(qiáng)。特別是對立體圖形外表積的認(rèn)識，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動(dòng)手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解長方體和正方體外表積的含義，在理解的根底掌握長方體外表積的計(jì)算方法。2、通過動(dòng)手操作，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、概括推理才能。開展學(xué)生的空間觀念。3、通過自主探究，開展學(xué)生的空間觀念。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立外表積的概念和長方體外表積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：找出長方體的長、寬、高和每一個(gè)面的長和寬之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：長方體紙盒、長方體紙盒展開圖，課件。2、學(xué)具

20、：長方體紙盒、剪刀.教學(xué)過程：一、游戲激趣 ，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€“猜謎語”游戲，猜對的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)品，請聽題(1)紫色樹，紫色花，紫色花開結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一種蔬菜)(2)紅公雞，綠尾巴，腦袋埋在地底下。(打一種蔬菜)2、大家的表現(xiàn)真出色，我還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)大禮物，想將它送給這節(jié)課發(fā)言積極的同學(xué)，可是這個(gè)盒子不漂亮。如今我要用彩紙包裝一下。(師動(dòng)手包裝)你知道我用了多大的彩紙嗎?解決這個(gè)問題，也就是要求長方體的什么?(長方體的外表積)看看長方體有幾個(gè)面?是那幾個(gè)面?(學(xué)生找出后，標(biāo)出上、下、前、后、左、右面)重新擺放長方體，它的前面在哪里?在長方體

21、的這幾個(gè)面中，那些面的大小是相等的?這幾個(gè)面的面積大小也就叫做什么?(長方體的外表積)板書課題【設(shè)計(jì)意圖：好的開頭是成功的一半。因此在課始就設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。利用發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，遇到的新問題引入新課。再現(xiàn)生活中的包裝情景，使學(xué)生更能體會(huì)到長方體外表積計(jì)算在生活中的應(yīng)用，也使外表積概念更直觀，形象化。】二、動(dòng)手理論，探究新知。(一)長方體外表積的意義。1、請同學(xué)們拿出自己的長方體學(xué)具， 想想剛剛包裝的是長方體的哪幾個(gè)面里?什么叫長方體的外表積?標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、觀察每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌交流后，匯報(bào)交流)(二)長方體外表積的計(jì)算方法。1、動(dòng)手操作、自主探究。那么怎樣計(jì)算你的