六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《草蟲的村落》人教版教案

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落人教版教案六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落教案1【教學(xué)目的】1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：美國(guó)影片蟲蟲危機(jī)光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提早一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.播放美國(guó)影片蟲蟲危機(jī)片斷。2.說(shuō)說(shuō)感受。誰(shuí)知道這部影片的名字?這是美國(guó)大片蟲蟲危機(jī)片斷，蟲蟲危機(jī)靈感取材自伊

2、索寓言螞蟻與蚱蜢的故事，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎?(情趣猛然，感覺(jué)自己好似身臨其境;原來(lái)蟲蟲的世界是如此的豐富多彩)設(shè)計(jì)意圖精巧的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂(lè)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探究的向往。3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，翻開(kāi)書。板書課題：草蟲的村落。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。2.檢查生字詞語(yǔ)：(1)讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：靜謐 親戚 應(yīng)酬 熙熙攘攘俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物音韻 僻靜 親吻 大街小巷指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平

3、翹舌音、前后鼻音等。(2)理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。假設(shè)是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。3.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，理解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。三、再讀課文，理解段落層次1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。2.按課文順序，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。3.說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾局部。一(12)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小

4、蟲，作一次奇異的游歷。二(39)詳細(xì)介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見(jiàn)所感。三(1011)夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到很得意。設(shè)計(jì)意圖這是第一課時(shí)，不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析p ，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。四、作業(yè)1.抄寫本課生字詞語(yǔ)3遍。2.一周內(nèi)想方法借到美國(guó)影片蟲蟲危機(jī)光碟，完好地看一遍。(假設(shè)學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)設(shè)計(jì)意圖影片蟲蟲危機(jī)講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友誼、英勇等思想教育在內(nèi)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫詞語(yǔ)10個(gè)。同桌

5、互相修改，有錯(cuò)誤的下課訂正。2.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)設(shè)計(jì)意圖生字詞是根本功，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織才能，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢。二、精讀課文1.默讀課文，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)你的感受。相機(jī)提示：(1)“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終

6、于走出一條路。”(真是一只英勇的小甲蟲。詳細(xì)游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。)(2)“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”(多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來(lái)，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好似南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”(這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈敏現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)(4)“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，

7、我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”(這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉!)(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，終究蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)”(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富，感受獨(dú)特。)(6)“我悠悠忽忽地遨游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”(這句話表達(dá)了作者

8、無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)局部。通過(guò)“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美!注意，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。三、小練筆1. 作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。(略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)2. 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。)3.全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

9、大家評(píng)議：是否展開(kāi)想象，融入自己的感受。4.出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。5.我們?cè)賮?lái)看一段寫昆蟲的例文：蟬的音樂(lè)蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。確實(shí)，有種蟬，為了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種宏大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜

10、想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。蟬與我比鄰相守，到如今已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι希懦梢涣?，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停頓過(guò)歌唱。所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，假設(shè)你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!節(jié)選自法布爾昆蟲記蟬6.各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展

11、。小學(xué)生習(xí)作從模擬起步，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾昆蟲記中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落教案2【教學(xué)目的】1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深化感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白，把無(wú)聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)【教學(xué)流程】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣談話：什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?今天，我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許，會(huì)給我們帶來(lái)莫大

12、的驚喜二、自讀課文，整體感知1.讀通課文2.自學(xué)生字詞安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗3.在草蟲的村落里漫步，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面，令你印象深化?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)三、深化村落，與蟲同樂(lè)課文的結(jié)尾說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深化草叢，去感受小蟲的快樂(lè)，感受小蟲帶給我們的驚喜默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語(yǔ)言，包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留下了深化印象?交流：1.“歸來(lái)的游俠”一段：

13、(1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想他跟他的村民會(huì)怎么互相打招呼?(原來(lái)，他們是這樣互相“應(yīng)酬”的順勢(shì)學(xué)“應(yīng)酬”這樣的應(yīng)酬，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)(3)讓我們也跟這個(gè)得意的小甲蟲應(yīng)酬幾句吧(小甲蟲，你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}非常重要，好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深化感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語(yǔ)言，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺(jué)得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)2.“幸福的

14、迎接”一段(1)讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲嗎?(2)那只嬌小的甲蟲是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?(3)小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來(lái)，英雄也有溫順的一面啊3.“ 來(lái)客人了”一段(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美妙事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜歡)(2)讀出這種羨慕(3)談得很投機(jī)，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段(1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)為什

15、么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲所有的)當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時(shí)的聯(lián)絡(luò)，推薦，既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟，又為孩子翻開(kāi)課外閱讀的一扇窗(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人5.“村民的勞作”一段是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))師：小小的蟲子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊6.“不同的分工”一段(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工，能

16、勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)(2)看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊!)四、回歸全文，提升快樂(lè)1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等)原來(lái)小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自(“又躺在 ”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )3.在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們分享讀最后一段設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，不光為

17、了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)才能，更重要的是，在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)生做人：美是需要發(fā)現(xiàn)的;美妙的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦，這也是讀書的重大收獲六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落教案3教學(xué)目的：1、默讀課文，掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)展詞語(yǔ)積累。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，掌握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了貓、珍珠鳥(niǎo)和海豚救人這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物

18、是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非常得意，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是?(同學(xué)齊說(shuō)課題，教師板書)(二)整體感知課文內(nèi)容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。2、指名朗讀課文，師生一起評(píng)價(jià)是否正確，反響預(yù)習(xí)情況。3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自身的話。(三)默讀課文，掌握內(nèi)容：1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象

19、和獨(dú)特感受的?2、同學(xué)自學(xué)，教師巡視。3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出了一條路?！弊穯?wèn)：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?小結(jié)：從這位英勇的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等【關(guān)鍵詞】：p 】：句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也非常融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。(3)從“音

20、樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才干演奏出來(lái)的!”同學(xué)可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么?(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂(lè)，以及對(duì)自身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。)(四)情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將

21、日常見(jiàn)到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌互相討論討論。2、師生交流：(1)認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家無(wú)視的小生靈，而且有自身獨(dú)特的視角;(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自身獨(dú)特的感受;(3)喜歡小昆蟲，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的仁慈的心;(4)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。3、大家分析p 的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾局部，讀出作者這份情懷。(五)將自身喜歡的詞句摘錄在采集本上。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落教案4知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)

22、獨(dú)特的感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。難點(diǎn)：感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲、山川草木的生命與靈性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲子嗎?你看過(guò)“草蟲的村落”嗎?2、草蟲的村落一文通過(guò)奇特想象，描繪草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然，與大自然進(jìn)展心靈對(duì)話，與大自然為友的情感。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。2、字詞檢查。3、讀寫本課的生詞。三、梳理層次，整體把握。1、自讀課文，考慮：“草蟲的村落”在哪?你在那里看見(jiàn)了什么?2、交流反響。3、再讀課文考慮：(1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草

23、蟲的村落”的?(2)“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感?4、交流討論四、總結(jié)回憶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文，畫出相關(guān)的句子。二、研讀、探究1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂(lè)的天地，在文章哪些地方表達(dá)出來(lái)了?A“我想它一定是游俠之流吧!終于走出一條路。”從這位英勇的小俠客身上，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè)的。B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè)、和諧。C“佇足癡望”，“攀談得好似很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂(lè)。D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)”體會(huì)到它們的和

24、睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2、小結(jié)：我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)、和睦，友好地生活著、勞動(dòng)著、也快樂(lè)創(chuàng)造著。3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?(1)學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?2)交流匯報(bào)作者用心觀察，通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。三、升華情感。1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么?2、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫法，把自己的觀察寫下來(lái)。四、課堂小結(jié)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草蟲的村落教案5教學(xué)目的1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。3.與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)展“心靈對(duì)話”。4.

25、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件：錄音夏日里的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課(1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(2)學(xué)生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深化探究(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作