2021-2022學年甘肅省天水市秦安縣一中高一下學期期中語文試題（解析版）

1、20212022學年度秦安一中第二學期期中考試試卷高一語文一、單選題(共5題；共15分)1. 下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（ ）A. 青蒿（ho） 璀璨（cn） 羥基（jng） 撒手人寰（yun）B. 目眩（xun） 畏葸（s） 柵欄（zh） 孜孜不倦（z）C. 瘧疾（n） 湮沒（yn） 福祉（zh） 自鳴得意（mng）D. 肘腋（zhu） 杜撰（zun） 褶皺（zh） 衍生物（qin）【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“羥基（jng）”中的“羥（jng）”讀音錯誤，應該讀為“羥（qing）”；“撒手人寰（yun）”中的“寰（yun）”讀音錯誤

2、，應該讀為“寰（hun）”。B.“畏葸（s）”中的“葸（s）”讀音錯誤，應該讀為“葸（x）”。D.“杜撰（zun）”中的“撰（zun）”讀音錯誤，應該讀為“撰（zhun）”；“衍生物（qin）”中的“衍（qin）”讀音錯誤，應該讀為“衍（yn）”。好教育云平臺()故選C。2. 下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（ ）A. 透過鐵路看中國，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標，解密于此，因為中國有“夢”在奮斗的征程，更在通過奮斗將“夢”延續(xù)不止。B. 藤嫚植物，長著長長的根莖，葉子也是很多，一長一爬就能長很多，可以順著墻壁生長。擺在窗臺上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人

3、們愉快的心情。C. 勞動對于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們在享受勞動，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。D. 9月7日，在馬來西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺決賽中，中國選手段宇，掌敏潔以31794分的成績獲得冠軍。【答案】C【解析】本題考查對字形的識記能力。A項，輝偟輝煌；B項，藤嫚藤蔓；D項，混和混合。故選C。3. 下列句中加橫線的成語,使用正確的一項是（ ）A. 在一次學術研討會上,發(fā)言者各執(zhí)己見,二三其德。B. 三年來,他夙興夜寐,筆耕不輟,終于完成了這部長篇小說的文稿。C. 敬老院里的老人們說,有這樣好的地方

4、安度晚年,他們一定要白頭偕老。D. 這場球賽,我們班就要獲勝了,同學們在旁邊吶喊助威,信誓旦旦。【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和修改。分析成語可從以下五個方面入手：要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。要分清成語的適用范圍和對象。要分清成語的感情色彩。要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境，常用排除法做成語題。本題要求選擇成語使用正確的一項，A項，望文生義。二三其德：時而二時而三，沒有一定的操守，形容不專一，反復無常。語境

5、說的是發(fā)言者各執(zhí)己見，并不是說他們不專一某件事。C項，白頭偕老：夫婦共同生活到老。常用以稱頌婚姻美滿。偕老：一同到老。使用對象錯誤，不能用于“敬老院里的老人們”。D項，信誓旦旦：誓言是真摯誠懇的。語境說的是同學們?yōu)榧磳⒌絹淼膭倮麉群爸?，并不是說他們的誓言真實可信。B項，“夙興夜寐”：起早睡晚。形容非常勤奮。語境是說他三年來都非常勤奮，完成了這部長篇小說的文稿。合乎語境，使用正確。故選B。4. 對下列各句中加點字“之”的用法歸類正確的一項是（ ）臣之壯也，猶不如人 是寡人之過也 鄰之厚，君之薄也 行李之往來 君之所知也 夫晉，何厭之有 因人之力而敝之 闕秦以利晉，惟君圖之微夫人之力不及此A.

6、/B. /C. /D. /【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞的意思和用法的能力。本題考生可以結合“之”在句中的位置和“之”前后詞語的詞性考慮。無意義，取消句子獨立性。句意為：我年輕的時候，尚且不如別人。結構助詞，“的”。句意為：這是我的過錯。無意義，取消句子獨立性。句意為：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。無意義，取消句子獨立性。句意為：出使的人來來往往。無意義，取消句子獨立性。句意為：您是知道的。賓語前置的標志，原句為“有何厭”。句意為：晉國，有什么滿足的呢？代詞，他。句意為：依靠人家的力量反過來傷害人家。代詞，指這件事。句意為：損害秦國的利益來有利于晉國，希望您

7、好好考慮考慮這件事。結構助詞，“的”。句意為：沒有那人的力量，我不能到達這個地步。因此，都是主謂之間，取消句子獨立性；都是結構助詞“的”；是賓語前置的標志；都是代詞。故選A。5. 下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（ ）A. 這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。B. 令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。C. 我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體的能力。A.“家母”，謙辭，對別人稱自己的母親，不能稱呼別人的母

8、親。B.“令嬡”，指的是對方的女兒，敬稱。不能稱呼自己的女兒。C.“令尊”，指的是對方的父親，表示尊敬。不能稱呼自己的父親。D.“令郎”，對對方的兒子的敬稱。正確。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀(共24分)(一) (共3題,共11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。好教育云平臺()他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應用也許還根本無法預見都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經密切注視電學方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情

9、況，不久以前，他還密切注視馬賽爾德普勒的發(fā)現(xiàn)。因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭。最早的萊茵報(1842年)，巴黎的前進報(1844年)，德意志布魯塞爾報(1847年)，新萊茵報(18481849年)，紐約每日論壇報(18521861年)，以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際

10、工人協(xié)會，老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府無論專制政府或共和政府，都驅逐他；資產者無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。6. 概括第一段的段落大意。7. 根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )A. 馬克思一生中的發(fā)現(xiàn)是很多的，而且任何一個領域他都不是

11、淺嘗輒止，其中最主要的是人類歷史科學和經濟科學領域。B. 馬克思十分注重自然科學的發(fā)展，曾經密切注視電學方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情況，他還密切注視物理學科的發(fā)現(xiàn)。C. 馬克思創(chuàng)立了偉大的國際工人協(xié)會，這是他滿腔熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行無產階級的解放事業(yè)斗爭的頂峰。D. 馬克思首先是一個革命家，其次是偉大的思想家和科學家，他的成就空前絕后，導致世界各國都驅逐、誹謗、詛咒他。8. 馬克思的科學理論與他的革命實踐的相互關系是什么？結合文本內容，簡要分析?！敬鸢浮?. 介紹馬克思從事歷史科學研究的指導思想，從而指出馬克思的革命家本色。 7. D 8. 馬克思之所以能創(chuàng)立科學的革命理論，正是由于他卓有成

12、效地參加了摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎。偉大的革命理論反過來又指導和推動著偉大的革命實踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，之后才是同樣偉大的思想家、科學家?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生概括段落大意的能力?！霸隈R克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”指出了馬克思從事歷史科學研究的指導思想科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。接著寫出馬克思在科學研究中的心理任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)，都使馬克思感到衷心喜悅。順勢引出“馬克思的革命家本色”。據(jù)此可以將段落大意概括為：介紹馬克思從事歷史科學研究的指導思想，從而指出馬克思的革命家本色

13、?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文本信息的能力。D. “世界各國”錯誤，應“世界資本主義國家政府和資產者”。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息的能力。由“他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭”可知，馬克思參與無產階級革命的斗爭，參與到實際的革命實踐中去；由“最早的萊茵報(1842年)，巴黎的前進報(1844年)，德意志布魯塞爾報(1847年)”等可知，在經過實

14、踐之后，馬克思發(fā)表了科學的革命理論著作。從中可以看出對于馬克思而言，革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎。他先參與了摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐，然后才有了科學的革命理論。由“最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”可知，馬克思的科學理論又指導他進行的革命實踐。因此，馬克思的科學理論與他的革命實踐是相輔相成的關系。馬克思首先是一個偉大的革命家，之后才是同樣偉大的思想家、科學家。(二) (共3題,共13分)閱讀下面的文字，完成小題。 苦 惱契訶夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車夫姚納波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕

15、車座位上坐著，一動也不動，身子向前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一大個堆雪倒在他身上，仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的。他的小馬也是一身白，也是一動都不動。它那呆呆不動的姿態(tài)，它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子一樣般直挺挺的腿，使它活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半在想心思。不論是誰，只要被人從犁頭上硬拉開，從熟悉的灰色景致里硬拉開，硬給丟到這兒來，丟到這個充滿古怪的亮光、不停的喧器、熙攘的行人的旋渦當中來，那它就不會不想心事。姚納把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上傴下腰，又不動了。濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，

16、又一個鐘頭過去了。人行道上有三個年輕人路過，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背?！摆s車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說?！耙还踩齻€人。二十戈比！”看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。姚納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的那個我的兒子這個星期死了！”“大家都要死的，”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“得了，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問?！拔?？嘻嘻，這些快活的老爺！我的老婆現(xiàn)在成了爛泥地啰。哈哈哈！在墳

17、墓里！現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著，這真是怪事，死神認錯門了。它原本應該來找我，卻去找了我的兒子?！币{回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。他又孤身一人，寂靜又向他侵襲過來。他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事。應有條有理，當詳細地講一講才是。應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉。應當描摹一下怎樣下葬，后來他怎樣到

18、醫(yī)院里去取死人的衣服。他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下。關于她也得講一講。是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚?！叭タ匆豢瘩R吧，”姚納想，“要睡覺，有的是時間。不用擔心，總能睡夠的?！彼┥弦路?，走到馬房里，他的馬就站在那兒?！澳阍诔圆輪幔俊币{問他的馬說，看見了它的發(fā)亮的眼睛?！昂?，吃吧，吃吧。既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了。是啊，我已經太老，不能趕車了。該由我的兒子來趕車才對，我不行了。他才是個地道的馬車夫，只要他活著就好了。”那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了。9. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的

19、一項是 ( )A. 小馬立在風雪中默不作聲，就是因為自己被人從熟悉的環(huán)境中拉出來，硬丟在這陌生而又古怪的大街上，內心恐懼，心事重重。B. 小說開篇對主人公姚納靜態(tài)的肖像描寫細膩逼真，顯示出姚納已經沉浸在自己滿腹的心事和悲苦之中，以至于忘記了整個世界。C. 姚納與三個年輕人的對話，簡潔且生動，恰當?shù)赜成涑鋈宋锎藭r此地的心理活動，刻畫了年輕人冷漠的心態(tài)，具有很強的表現(xiàn)力。D. 既然在川流不息的人群中一個聽他訴說的人都找不到，姚納向他唯一相依為命的勞動伙伴小馬傾吐苦惱就是邏輯的必然了。10. 概括小說主人公的形象特點及意義？11. 小說開頭的景物描寫有什么作用？小馬與人物的刻畫有什么聯(lián)系？【答案】9

20、. A 10. 主人公姚納是一個勤勞善良、生活窘迫、孤苦伶仃而又無人同情的俄國下層勞動人民的典型代表，十九世紀八十年代俄國社會生活中下層勞動人民悲慘處境的寫照。 11. 小說的開頭描摹了一幅寒冬日暮的街頭候客圖，渲染出寒冷悲苦的氛圍，襯托了主人公的孤寂、凄涼的處境，有很強的抒情意味，寫出了車夫姚納在光怪的街景與茫茫人海中的孤獨。人與馬有內在的對應關系，暗示人和馬一樣有著悲慘的命運?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A.“內心恐懼，心事重重”錯誤。小馬內心恐懼、心事重重，純粹是人的主觀臆想。故選A?！?0題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象特點以及作用的能力。由

21、“車夫姚納波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動”可知，主人公是一名車夫；由“既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了”可以看出，姚納掙的較少，生活窘迫。由“暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層”可知，在大雪紛飛的天氣出來拉車，可見他的勤勞；由“他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：我的那個我的兒子這個星期死了！”“我？嘻嘻，這些快活的老爺！我的老婆現(xiàn)在成了爛泥地啰。哈哈哈！在墳墓里！現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著”可知，姚納喪妻喪子，孤苦伶仃。由“姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣

22、，聲明說，謝天謝地，他們終于到了”“姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？”“他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事”可知，姚納想傾訴而不得，孤獨凄涼，無人同情?？偠灾?，主人公姚納是一個勤勞善良、生活窘迫、孤苦伶仃而又無人同情的俄國下層勞動人民的典型代表，十九世紀八十年代俄國社會生活中下層勞動人民悲慘處境的寫照?！?1題詳解】本題考查學生賞析小說環(huán)境描寫作用以及物象作用的能力?！澳荷璋?。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層”小說開頭的環(huán)境描寫，渲

23、染了寒冷悲苦的氛圍，為小說設置了冷酷的背景，襯托主人公姚納在茫茫人海中的孤獨與凄冷，也為下文他的悲慘生活做了鋪墊。馬的命運悲慘，人的處境凄涼。作者運用了將人與馬相對應、相類比的表現(xiàn)手法，馬的處境、神態(tài)和遭遇，使人聯(lián)想到車夫約納，從而將主人公約納的人物形象表現(xiàn)的更加淋漓盡致；從主題方面思考：“馬”與約納相對應，揭示了他們命運的悲慘，突出了社會的黑暗，也深化文章的主題。從特殊效果的角度：馬與約納相依為命，豐富了小說的內容，強化了小說的悲劇效果。三、古代詩文閱讀(共35分)(一)文言文閱讀(共3題,16分)閱讀下面文字，完成下面小題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍

24、戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項

25、莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大

26、王來，所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。12. 下列各選項中加點詞的詞類活用類型與其他三項不一樣的是（ ）A. 范增數(shù)目項王B. 常以身翼蔽沛公C. 先破秦入咸陽者王之D. 沛公軍霸上13. 下列各組句子中，兩句文言句式不相同的一組是（ ）A. 籍何以至此？ 客何為者？B. 亞父者，范增也。 沛公之參乘樊噲者也。C. 若屬皆且為所虜。 竊為大王不取也。D. 得復見將軍于此。 因擊沛公于坐。好教育云平臺()14. 把文中畫橫線的句子翻譯成

27、現(xiàn)代漢語。（1）臣死且不避，卮酒安足辭?。?）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也?！敬鸢浮?2. B 13. C 14. （1）我連死尚且不怕，一杯酒又怎么會推辭呢？（2）（沛公）特意派遣將領把守關卡原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“目”，名詞活用作動詞，使眼色。句意：范增多次向項王使眼色。B.“翼”，名詞活用作狀語，像翅膀一樣。句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦。C.“王”，名詞活用作動詞，使稱王。句意：先打敗秦軍進入咸陽的人封作關中王。D.“軍”，名詞活用作動詞，駐扎。句意：劉邦駐軍霸

28、上。ACD名詞活用作動詞，B名詞活用作狀語。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.都是賓語前置句。第一句正常語序是“以何”，句意：我怎么會到這地步呢？好教育云平臺()第二句正常語序是“為何”，句意：客人是干什么的？好教育云平臺()B.都是判斷句。第一句“者也”表判斷，句意：亞父，就是范增。第二句“者也”表判斷，句意：是沛公的參乘樊噲。C.第一句是被動句，“為所”表被動，句意：你們都將被他俘虜。第二句無特殊句式，句意：我以為大王不應該采取這種做法。D.都是狀語后置句。第一句正常語序是“于此見將軍”，句意：能夠在這里又見到將軍。第二句正常語序是“于坐擊沛公”，

29、句意：趁機攻擊在座位上的沛公。故選C?！?4題詳解】好教育云平臺()本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“且”，尚且；“安”，哪里，怎么；“辭”，推辭。（2）“所以”，的原因；“出入”，偏義復詞，進入；“非常”，意外的變故。參考譯文：劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椨鹫f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝

30、東坐；亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐；張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上，否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞。項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公，項莊無法刺殺沛公。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上??！”樊噲說：“

31、這太危急了，請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐

32、不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。懷王曾和諸將約定：先打敗秦軍進入咸陽的人封作關中王?，F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認為大王不采取這種做法好?！表椨饹]有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。坐了一會兒，劉邦以上廁所為由，趁機起身把樊噲叫了出來。(二)詩歌鑒賞(共2題；共9分)閱讀下面這首唐詩，完成小題。春江夕望盧 綸洞庭芳草遍，楚客莫思歸。經

33、難人空老，逢春雁自飛。東西兄弟遠，存沒友朋稀。獨立還垂淚，天南一布衣。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 ( )A. 首聯(lián)上句詩人選取“芳草”這一意象，著一“遍”字，既描摹出春回大地、生機勃勃的景況，又緊扣了題目。B. 首聯(lián)下句的“莫思歸”，寫出了詩人面對春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的內心滿足。C. 頷聯(lián)中“經難人空老”一句高度概括了詩人坎坷的人生經歷，也有對人生不易而自己已衰老但一事無成的感嘆。D. 頸聯(lián)中的“遠”字，既寫出了兄弟在空間上相隔的遙遠，也寫出了因距離的遙遠而難敘兄弟情的哀傷。16. 詩中表達了詩人怎樣的思想情感？請結合全詩簡要分析。【答案】15. B 16

34、. 思鄉(xiāng)之情：首聯(lián)說春天已到洞庭，自己可不要想家?？谥姓f“莫思歸，實際上詩人歸思正切。悲憤和哀傷之情：中間四句寫戰(zhàn)亂中詩人的不幸遭遇，如功業(yè)無成，有家難歸，兄弟離散，故人日稀。孤獨寂寞之情：最后兩句詩人獨立天南，望鄉(xiāng)垂淚，形象鮮明感人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及藝術手法的能力。B.“喜出望外的情感”錯，只是暫且的安慰；“楚客”也并非“有居住楚地的滿意”，它代指屈原，也代指一切客居異鄉(xiāng)之人，并無“滿意”之意。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！岸赐シ疾荼椋湍細w”兩句，寫詩人望見洞庭湖已經長滿春草，春天來臨，這本是極美的景色，而詩人看到這

35、一切，難免想起自己的家鄉(xiāng)是否也已經迎來了春天，正因為想起，才會勸自己“莫思歸”，故而本聯(lián)表達詩人思鄉(xiāng)之情?！敖涬y人空老，逢春雁歸飛”兩句，寫自己經歷安史之亂，人白白地蹉跎歲月，徒然老去，既寫出詩人經歷戰(zhàn)亂的痛苦，又寫出自己年華已逝而功業(yè)未成的傷感?！皷|西兄弟遠，存沒友朋稀”兩句，寫出詩人與兄弟朋友失散的孤獨之情，而詩人“獨立還垂淚，天南一布衣”，表達出親人無法聯(lián)系，朋友日漸稀少，世間知音難覓的孤獨寂寞之情。(三)名句名篇默寫(共1題；共10分)17. 補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）莫春者，_，冠者五六人，_?！?論語子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（2）老吾老，_；幼吾幼，_。 孟子齊桓晉文

36、之事（3）_，且貳于楚也。 左傳燭之武退秦師（4）如今人方為刀俎，_何辭為？司馬遷鴻門宴（5）大行不顧細謹，_。司馬遷鴻門宴（6）_，不武。左傳燭之武退秦師（7）_，君知其難也。左傳燭之武退秦師（8）有日月朝暮懸，_。關漢卿竇娥冤好教育云平臺()好教育云平臺()【答案】 . 春服既成 . 童子六七人 . 以及人之老 . 以及人之幼 . 以其無禮于晉 . 我為魚肉 . 大禮不辭小讓 . 以亂易整 . 越國以鄙遠 . 有鬼神掌著生死權【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字：“既”“鄙”。四、語言表達(共3題；共16分)18. 下面是高三學生寫給班主任李老師的一則請假條初稿，其中有五

37、處不合書面語體的要求，請找出并作修改。敬愛的李老師：我是李小明，因吃飯不合適鬧肚子，需要請假兩天，時間從今天到后天。我保證，及時告訴爸爸媽媽，離校時間一切責任我自己負責，懇請老師批準。請假人：李小明2018年9月10日【答案】“吃飯不合適鬧肚子”改為“身體不適需要就醫(yī)”；“從今天到后天”改為“從某年某月某日到某年某月某日”；“我保證”改為“本人承諾”；“爸爸媽媽”改為“父母”；“一切責任我自己負責”改為“一切責任由本人承擔”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查是語言運用的得體能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要

38、用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。此題主要語體的得體的考查，注意請假條屬于應用文，里面一定要注意不要出現(xiàn)口語或者方言，例如本題的“吃飯不合適鬧肚子”屬于土語，“從今天到后天”屬于時間界定不清晰?？傊忌J真研讀文本，即可準確的挑出錯誤。19. 仿照下面的示例，續(xù)寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：親情是一輪皎潔的月，撫慰著孤獨的游子； 【答案】示例：親情是一方湛藍的天，展現(xiàn)著包容的胸懷；親情是一支動聽的曲，傳遞著和諧的旋律?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生仿寫句子的能力。首先分析例句的句式：親情是+一（量詞）的（名詞）

39、，（動詞）著（定中結構）。然后注意例句的運用了比喻的修辭手法，使用比喻修辭手法時要注意本體與喻體的相似點。然后結合自己的感悟仿寫句子，可以將其比作“一條溪流”，表現(xiàn)其潤澤萬物；可以將其比作“一首樂曲”，寫其對人們的安慰。20. 下面是某教師給高中學生列出的學習流程圖，請把這個學習過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮扛咧械膶W習過程，首先應通過自學發(fā)現(xiàn)問題，以問題為引導，展開討論或聽課學習，由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在練習中加以運用，然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對規(guī)律的掌握。好教育云平臺()【解析】【詳解】本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答流程圖，首先

40、要把握其主要環(huán)節(jié)和箭頭方向；此處“自學”的箭頭所指是“問題”，即首先自學，接著提出問題，問題后有兩個箭頭，學生可以在有疑問后進行“討論”或通過“聽課”來解答問題，接著是“規(guī)律”，即要從以上學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行“練習”，如在練習中還發(fā)現(xiàn)一些“問題”，則再一次回到第二步，從而鞏固所學的規(guī)律。五、寫作(60分)21. 根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。請以“收獲快樂”為題，寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意；文體特征鮮明；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模菏斋@快樂快樂是什么，怎么收獲快樂，不同的人會有不同的理解，不同的方法，但不管你怎樣理解，怎樣感悟，能夠讓自己在彎曲的人生道路上，保持快樂的心情，始終應該是我們一如既往的追求。那究竟怎么收獲個人的快樂？我認為，找到人生意義之所在，是收獲快樂的根基。生命本身本無所謂快樂，只是因為向更高生活境界上升的追求，賦予了我們