2022高二化學(xué)公開課教案例文

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022高二化學(xué)公開課教案例文2022高二化學(xué)公開課教案例文1教學(xué)目的設(shè)定1、掌握原子晶體的概念，可以區(qū)分原子晶體和分子晶體。2、理解金剛石等典型原子晶體的構(gòu)造特征，能描繪金剛石、二氧化硅等原子晶體的構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)難點重點原子晶體的構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系教學(xué)過程設(shè)計復(fù)習(xí)提問：1、什么是分子晶體?試舉例說明。2、分子晶體通常具有什么樣的物理性質(zhì)?引入新課：分析p 下表數(shù)據(jù)，判斷金剛石是否屬于分子晶體工程/物質(zhì) 干冰 金剛石熔點 很低 3550沸點 很低 4827展示：金剛石晶體閱讀：P71 ，明確金剛石的晶型與構(gòu)造歸納：1.原子晶體：相鄰原子間

2、以共價鍵相結(jié)合而形成的空間網(wǎng)狀構(gòu)造的晶體。2.構(gòu)成粒子：原子;3.粒子間的作用：共價鍵;展示：金剛石晶體構(gòu)造填表：鍵長 鍵能 鍵角 熔點 硬度歸納：4.原子晶體的物理性質(zhì)熔、沸點_，硬度_;_一般的溶劑;_導(dǎo)電。考慮：(1)原子晶體的化學(xué)式是否可以代表其分子式，為什么?(2)為什么金剛石的熔沸點很高、硬度很大?(3)閱讀：P72 ，討論“學(xué)與問 1 ”歸納：晶體熔沸點的上下比較對于分子晶體，一般來說，對于組成和構(gòu)造相似的物質(zhì)，相對分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大，物質(zhì)的熔沸點也越高。對于原子晶體，一般來說，原子間鍵長越短，鍵能越大，共價鍵越穩(wěn)定，物質(zhì)的熔沸點越高，硬度越大。合作探究：(1)在金剛

3、石晶體中,每個C與多少個C成鍵?形成怎樣的空間構(gòu)造?最小碳環(huán)由多少個石中,含CC原子組成?它們是否在同一平面內(nèi)?(2)在金剛石晶體中，C原子個數(shù)與CC鍵數(shù)之比為多少?(3)12克金剛C鍵數(shù)為多少NA?比較:CO2與SiO2晶體的物理性質(zhì)物質(zhì)/工程 熔點 狀態(tài)(室溫)CO2 -56.2 氣態(tài)SiO2 1723 固態(tài)閱讀：P72 ，明確SiO2的重要用途推斷：SiO2晶體與CO2晶體性質(zhì)相差很大，SiO2晶體不屬于分子晶體展示：展示SiO2的晶體構(gòu)造模型(看書、模型、多媒體課件)，分析p 其構(gòu)造特點。引導(dǎo)探究：SiO2和C02的晶體構(gòu)造不同。在SiO2晶體中，1個Si原子和4個O原子形成4個共價鍵

4、，每個Si原子周圍結(jié)合4個O原子;同時，每個O原子跟2個Si原子相結(jié)合。實際上，SiO2晶體是由Si原子和O原子按1：2的比例所組成的立體網(wǎng)狀的晶體。閱讀：P72 ，明確常見的原子晶體5.常見的原子晶體有_等。6.各類晶體主要特征類型比較 分子晶體 原子晶體構(gòu)成晶體微粒 分子 原子形成晶體作用力 分子間作用力 共價鍵物理性質(zhì) 熔沸點硬度導(dǎo)電性傳熱性延展性溶解性典型實例 P4、干冰、硫 金剛石、二氧化硅閱讀：P72 ，討論“學(xué)與問 2 ”歸納：判斷晶體類型的根據(jù)(1)看構(gòu)成晶體的微粒種類及微粒間的互相作用。對分子晶體,構(gòu)成晶體的微粒是_ 分子_，微粒間的互相作用是_分子間作用力_ _;對于原子晶

5、體，構(gòu)成晶體的微粒是_ 原子 _，微粒間的互相作用是_共價鍵_鍵。(2)看物質(zhì)的物理性質(zhì)(如：熔、沸點或硬度)。一般情況下，不同類晶體熔點上下順序是原子晶體比分子晶體的熔、沸點高得多課堂總結(jié)：隨堂練習(xí)1、以下的晶體中，化學(xué)鍵種類一樣，晶體類型也一樣的是 ( )2、碳化硅SiC的一種晶體具有類似金剛石的構(gòu)造，其中C原子和S原子的位置是交替的。在以下三種晶體金剛石 晶體硅 碳化硅中，它們的熔點從高到低的順序是( )(A) (B) (C) (D)3、1999年美國科學(xué)雜志報道：在40GPa高壓下，用激光器加熱到1800K，人們成功制得了原子晶體干冰，以下推斷中不正確的選項是 ( )(A)原子晶體干冰

6、有很高的熔點、沸點，有很大的硬度(B)原子晶體干冰易氣化，可用作制冷材料(C)原子晶體干冰的硬度大，可用作耐磨材料(D)每摩爾原子晶體干冰中含4molCO鍵4、在SiO2晶體中，每個Si原子與( )個O原子結(jié)合，構(gòu)成( )構(gòu)造， 在SiO2晶體中，Si原子與O原子個數(shù)比為( )在SiO2晶體中，最小的環(huán)為( )個Si和( )個O組成的( )環(huán)。答案：1、 B2、 A3、 B4、 (1)4、4、空間網(wǎng)狀 (2)6、6、十二元2022高二化學(xué)公開課教案例文2一、教材分析p 本章以分類為中心，介紹物質(zhì)的分類、化學(xué)反響的分類。第二節(jié)離子反響從有無離子參加的角度認識化學(xué)反響。第一課時學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶

7、液中的電離情況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反響的討論。第二課時從概念出發(fā)，結(jié)合探究實驗總結(jié)離子反響發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)階段占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終。在中學(xué)化學(xué)中要學(xué)習(xí)許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反響及其方程式的書寫。學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容，能提醒溶液中化學(xué)反響的本質(zhì)。既穩(wěn)固了前面已學(xué)過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定的根底。二、學(xué)情分析p 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對溶液的導(dǎo)電性,電解質(zhì)的概念、復(fù)分解反響的概念等知識已有一定的認識，知道電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，復(fù)分解反響發(fā)生的條件，知道酸、堿、鹽的溶

8、解性。但是學(xué)生剛進高一，元素化合物知識不豐富，電離理論初步接觸，因此本節(jié)知識對學(xué)生來說具有一定的難度。學(xué)生正處在15、16歲的年齡階段，好奇心較強，興趣不太穩(wěn)定，邏輯思維正在日趨開展中，在知識學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持。根據(jù)以上分析p 及化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目的、重難點和教學(xué)方法如下：三、教學(xué)目的(一)知識與技能1.使學(xué)生理解離子反響和離子反響方程式的含義。2.通過實驗事實認識離子反響及其發(fā)生的條件。3.使學(xué)生掌握簡單的離子反響方程式的書寫方法。(二)過程與方法通過交流、發(fā)言、實驗等培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、語言表達才能、動手才能，觀察才能、自學(xué)才能及分析p 問題、解決問題的才能，教給

9、學(xué)生科學(xué)的方法，加深對所學(xué)知識的理解。(三)情感態(tài)度與價值觀1.學(xué)生通過實驗，體驗了實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，使之擅長觀察，敢于理論.3.通過討論與交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生與別人進展交流與反思的習(xí)慣。發(fā)揚與別人合作的精神，分享實驗探究成功后的喜悅之情。感受同學(xué)間的互相合作與獲得成功的關(guān)系。教學(xué)重點與難點重點:離子反響的本質(zhì)和離子反響方程式的書寫方法。難點：實驗現(xiàn)象的分析p 、離子反響方程式的書寫。四、教學(xué)方法實驗探究;計算機輔助教學(xué)難點打破：1.精心設(shè)計實驗：將教材實驗設(shè)計為4個學(xué)生為一組的學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神。使每個學(xué)生參與到獲

10、得知識的過程中，能分享實驗探究成功后的喜悅之情。感受同學(xué)間的互相合作與獲得成功的關(guān)系。2.利用計算機軟件的動畫模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生進展全面觀察，理解微觀本質(zhì)，使抽象知識變得更形象，便于學(xué)生理解離子反響的概念、離子反響發(fā)生的條件，打破難點。3.離子方程式的書寫是本節(jié)課的難點。為打破該難點，我做如下設(shè)計：初學(xué)時讓學(xué)生按書寫步驟進展訓(xùn)練。第二步是正確書寫離子反響方程式的關(guān)鍵和難點。學(xué)生的主要錯誤是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改寫成離子，哪些不能改寫離子，要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的溶解性(課本第110頁)。采用自學(xué)、反響練習(xí)、糾正錯誤的方法，使同學(xué)們對自己所犯的錯誤得到及時的糾正。并且要將書寫難點分散到

11、其他教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)離子反響的意義時，設(shè)計練習(xí)4個離子方程式的書寫。在得出離子反響發(fā)生的條件時，設(shè)計練習(xí)3個書寫。五、學(xué)習(xí)方法采用實驗探究與交流活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維才能、動手才能，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.實驗儀器：試管、試管架、膠頭滴管、毛刷。2.實驗藥品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液。3.學(xué)生準(zhǔn)備：4人一組進展實驗。七、教學(xué)過程總體構(gòu)思：教學(xué)序：創(chuàng)設(shè)情境提出問題引導(dǎo)探究實驗研究引導(dǎo)分析p 引導(dǎo)歸納穩(wěn)固練習(xí)學(xué)習(xí)序：明確問題

12、實驗研究分析p 現(xiàn)象形成概念理解應(yīng)用【復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課】展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液，通過學(xué)生書寫它們的電離方程式，得出它們之間的反響是離子反響引出今天要討論的課題離子反響及其發(fā)生條件。2022高二化學(xué)公開課教案例文3教學(xué)目的1.知識與技能：(1)知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物的來及危害;(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的形成原因，危害及防治2.過程與方法：通過對大氣主要污染物的認識，理解其來和危害，通過分析p 討論來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用知識的才能，認識到化學(xué)知識在生活中的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生分析p 大氣主要污染物的種類、來、危害，充分認識到人類生活與自然界的矛盾，充分認識到科

13、學(xué)開展的局限性，從而進一步領(lǐng)悟科學(xué)開展觀的深化內(nèi)涵，樹立用科學(xué)來促進人與自然的和諧關(guān)系。教學(xué)重點：大氣主要污染物及其危害教學(xué)難點：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的方法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：閱讀、交流、討論、聯(lián)絡(luò)實際生活【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】多媒體展示：垣曲縣歷山視頻，山西太原霧霾視頻從而導(dǎo)入新課齊聲誦讀我們和地球相依為命課題第四章保護生存環(huán)境第一節(jié)改善大氣質(zhì)量一、大氣污染的危害【出示學(xué)習(xí)目的】1.知道大氣主要污染物及其來、危害2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、造成的危害及防治【自主學(xué)習(xí)合作交流1】大氣污染的危害學(xué)生閱讀課本P7273相關(guān)內(nèi)容討論答復(fù)以下問題：1、枯燥干凈空氣的組

14、成成分?2、主要的大氣污染物有哪些?3、大氣污染物的主要來?4、大氣污染的危害?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點評補充?！咀灾鲗W(xué)習(xí)合作交流2】酸雨閱讀課本P73相關(guān)內(nèi)容討論答復(fù)以下問題：1、什么是酸雨?它是怎樣形成的?請用化學(xué)方程式來表示酸雨的形成過程?2、酸雨有哪些危害?3、如何防治?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點評補充。【自主學(xué)習(xí)合作交流3】臭氧層受損閱讀教材P74“臭氧層受損”內(nèi)容，答復(fù)：1、臭氧層有何作用呢?2、什么原因?qū)е铝恕俺粞蹩斩础钡男纬赡?3、臭氧層受損造成的危害?4、為了保護臭氧層，人類采取了哪些措施?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點評補充、引導(dǎo)分析p 氟氯代烷

15、是如何破壞臭氧層的呢?O3O2+OCl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2總反響式為：2O33O2【自主學(xué)習(xí)合作交流4】溫室效應(yīng)和全球氣候變暖閱讀教材P76完成“考慮與交流”內(nèi)容學(xué)生討論交流后答復(fù)，教師點評補充。【課堂小結(jié)】一、大氣污染的危害1.酸雨2.臭氧層受損3.溫室效應(yīng)與全球氣候變暖(1)形成原因(2)危害(3)防治【學(xué)以致用】1、P72考慮與交流2、課后作業(yè)：P811、2、3【課后拓展】查閱資料，理解世界八大公害事件。2022高二化學(xué)公開課教案例文4一、教材分析p ：本節(jié)內(nèi)容為人教版高中化學(xué)選修四化學(xué)反響原理第四章第三節(jié)。本節(jié)課與氧化復(fù)原反響、化學(xué)反響中的物質(zhì)和能量變化等相關(guān)知識親密

16、相關(guān)。它是電化學(xué)的根底，也是原電池知識的延伸，更是進一步研究其應(yīng)用的根底。在中學(xué)化學(xué)根底理論中占有重要地位，也是指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)消費的重要理論根據(jù)。學(xué)習(xí)電解池之后學(xué)生將形成一個將氧化復(fù)原反響、能量轉(zhuǎn)化、元素化合價知識、電解質(zhì)溶液和原電池原理等知識聯(lián)絡(luò)起來的一個知識網(wǎng)絡(luò)。二、學(xué)情分析p ：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過了原電池的相關(guān)原理，對于氧化復(fù)原反響也很熟悉，并且掌握了能量之間的想換轉(zhuǎn)化的方式和途徑，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了堅實的知識根底。高二學(xué)生處于思維活潑期，有很強的好奇心理，同時具備了一定得實驗探究才能和合作學(xué)習(xí)才能，具有較強的分析p 推導(dǎo)才能，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了才能根底。三、教學(xué)目的：

17、1、知識與技能(1)學(xué)生認識電解池組成，理解電解原理并初步掌握電解電極反響式的書寫。(2)學(xué)生學(xué)會利用比照總結(jié)的方法，比較學(xué)習(xí)離子放電順序。(3)綜合分析p 設(shè)計實驗驗證電解池兩極產(chǎn)物。2、過程與方法(1)綜合應(yīng)用化學(xué)和物理知識動手實驗,體驗電能與化學(xué)能轉(zhuǎn)化的探究過程;(2)應(yīng)用實驗、觀察等手段獲取信息，應(yīng)用分析p 、推理、歸納、概括等方法加工信息。3、情感態(tài)度與價值觀(1)分組實驗與討論，體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神;(2)通過探究實驗的操作，現(xiàn)象的觀察、記錄和分析p ，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作、觀察和分析p 才能，感受實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用體驗科學(xué)研究的嚴謹與艱辛。四、重點、

18、難點1、教學(xué)重點：電解原理;2、教學(xué)難點;電極方程式的書寫、放電順序判斷五、教學(xué)方法：實驗探究法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。六、教具準(zhǔn)備教師：電解池、CuCl2溶液、KI淀粉試紙、多媒體課件2022高二化學(xué)公開課教案例文5一、教材分析p ：本節(jié)課之前的章節(jié)中，已對原子構(gòu)造、分子構(gòu)造和化學(xué)鍵做了詳細的介紹，為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了理論根底。而本節(jié)課中對晶體常識的介紹，那么是以后學(xué)習(xí)各種晶體構(gòu)造與性質(zhì)的一個重要開端。關(guān)于晶體的常識本節(jié)教材的內(nèi)容包括三部分：1、晶體與非晶體的區(qū)別;2、晶體的特點;3、晶體的制備。從教材看，本章首先從人們熟悉的固體出發(fā)，把固體分為晶體和非晶體兩大類，引出了晶體的特征和晶胞的概念。從外形、微觀角度和物理性質(zhì)等方面討論了晶體和非晶體的區(qū)別，并聯(lián)絡(luò)實際生活中的應(yīng)用，是學(xué)生充分體會的化學(xué)的意義。晶胞是描繪晶體構(gòu)造的根本單元，是研究晶體構(gòu)造的最根本概念，教科書利用圖片、比喻等方式介紹了晶體與晶胞的關(guān)系，并通過例子介紹了