計(jì)算數(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫(xiě)作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考計(jì)算數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 論文題目：讓小學(xué)中年級(jí)計(jì)算數(shù)學(xué)有情有趣 論文思路：小學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)新內(nèi)涵，有利于學(xué)生進(jìn)行思考與計(jì)算，同時(shí)也化解了計(jì)算教學(xué)的抽象性，使其變得更為具體、形象，符合小學(xué)生的思維認(rèn)知。在計(jì)算教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有情有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生在靈活的計(jì)算教學(xué)形式下，進(jìn)一步掌握算理，并且運(yùn)用算理指導(dǎo)算法，就小學(xué)中

2、年級(jí)計(jì)算教學(xué)有效開(kāi)展策略加以闡述。 關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);計(jì)算教學(xué);情趣;策略 隨著新課標(biāo)的實(shí)施，賦予小學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)新內(nèi)涵，不僅充滿了 論文題目：張平文：展示計(jì)算數(shù)學(xué)的魅力張平文，男，漢族，1966年7月出生，湖南省長(zhǎng)沙縣人。1984年考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，先后獲得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，1992年博士畢業(yè)后留校任教，先后擔(dān)任講師、副教授、教授?，F(xiàn)任北京大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，兼任北京大學(xué)科技創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)。中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士。張平文主要從事計(jì)算數(shù)學(xué)和科學(xué)計(jì)算研究，他在復(fù)雜流體的數(shù)學(xué)理論和計(jì)算方法、移動(dòng)網(wǎng)格方法及應(yīng)用、多尺度算法與分析等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展研究，取得一系列 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)方

3、向課程教學(xué)的思考論文思路對(duì)于數(shù)學(xué)類專業(yè)本科學(xué)生，計(jì)算數(shù)學(xué)方向課程是必不可少的一個(gè)模塊.該模塊課程涉及數(shù)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求高.本文以數(shù)值分析和微分方程數(shù)值解兩門課程為例，針對(duì)計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，介紹教學(xué)改革的心得.筆者主要采取引入應(yīng)用案例、加強(qiáng)編程練習(xí)、分組合作、線上線下并重等方式，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果.關(guān)鍵詞應(yīng)用案例;小組合作;線上教學(xué);數(shù)值分析計(jì)算數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)學(xué)科 論文題目：長(zhǎng)江電子航道圖系統(tǒng)下的可航水域動(dòng)態(tài)計(jì)算數(shù)學(xué)模型及算法論文思路：在水運(yùn)事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，要求完善航道測(cè)繪技術(shù)支持，使航道測(cè)繪精準(zhǔn)性得到提高。隨著測(cè)繪專業(yè)技術(shù)水平的提高，航道

4、測(cè)試中使用的技術(shù)在持續(xù)更新。在長(zhǎng)江航道測(cè)繪過(guò)程中使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從而使測(cè)試結(jié)果精準(zhǔn)度得到提高，滿足多種環(huán)境需求，以少量設(shè)備實(shí)現(xiàn)測(cè)繪工作。因此，本文對(duì)此方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)江航道;航道測(cè)繪;大數(shù)據(jù)技術(shù)：U612.2 ; ; ;：A ; ; ;文章 論文題目：云計(jì)算發(fā)展視野下的計(jì)算數(shù)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)初探 論文思路：近年來(lái)，云計(jì)算作為一項(xiàng)新技術(shù)發(fā)展迅猛。從計(jì)算數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，界定云計(jì)算的概念并分析其發(fā)展的主要背景、應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀嘗試剖析云計(jì)算視野下的計(jì)算數(shù)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：云計(jì)算;計(jì)算數(shù)學(xué);發(fā)展趨勢(shì)：TP319 ：A：1009-3044（2019）28-0173-02云計(jì)算是近年來(lái)出現(xiàn)頻

5、率比較高的一個(gè)詞匯，它是伴隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，從目前學(xué)術(shù)界對(duì)云計(jì)算的概念解釋來(lái)看，云計(jì)算實(shí)質(zhì) 論文題目：高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)數(shù)學(xué)年刊高等學(xué)校計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)正式出版發(fā)行由教育部委托吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)分別生辦的高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)年刊和高等學(xué)校計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)，巳正式出版發(fā)行。最近，三個(gè)刊物的編輯部在南京舉行了工作會(huì)議，回顧了創(chuàng)刊過(guò)程，交流了編輯工作經(jīng)驗(yàn)，并就共同關(guān)心的高等學(xué)校學(xué)報(bào)編輯人員職稱等問(wèn)題展開(kāi)了討論。三個(gè)刊暢創(chuàng)辦或復(fù)刊雖只有一、二年時(shí)問(wèn)，但工作進(jìn)展較快，并與國(guó)外建立了聯(lián)系。由于廣大教師和科技人員的支持，稿源比較充足。這也反映丁高等 論文題目：重視計(jì)算數(shù)學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂探微論文

6、思路：計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，計(jì)算不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣，而且有助于學(xué)生思維的發(fā)展。為此，教師要以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知，以生活為基礎(chǔ)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的魅力，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂并提高學(xué)生計(jì)算能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算教學(xué)；計(jì)算能力；思維；習(xí)慣：G623.5 ：A ：1008 論文題目：從數(shù)學(xué)計(jì)算到計(jì)算數(shù)學(xué)的發(fā)展論述論文思路： 計(jì)算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)專業(yè)下屬的二級(jí)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。隨著學(xué)科的發(fā)展及演變，學(xué)科在保持基礎(chǔ)內(nèi)容及原理不變的前提下，有了縱向和橫向的拓展，本文試對(duì)其學(xué)

7、科演變及學(xué)科擴(kuò)展進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)計(jì)算；計(jì)算數(shù)學(xué)德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯在年幼時(shí)曾經(jīng)遇見(jiàn)一個(gè)難題，在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一天數(shù)學(xué)老師出了一道較復(fù)雜的計(jì)算題：1+2+3+.+98+99+100=？當(dāng)同學(xué)們都在苦思其解的時(shí)候，聰明的小高斯 論文題目：從中央大學(xué)數(shù)學(xué)系到南京大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)訪談?wù)碚甙?徐家福，1924年出生，江蘇南京人，中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)軟件學(xué)家。1948年畢業(yè)于中央大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后留校擔(dān)任助教。1953年開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)，19571959年在莫斯科大學(xué)進(jìn)修程序設(shè)計(jì)，1978年調(diào)入計(jì)算機(jī)系，1981年晉升為教授，同年成為我國(guó)最早的兩位計(jì)算機(jī)軟件方向的博士生導(dǎo)師（另

8、一位為吉林大學(xué)王湘浩院士），培養(yǎng)出了我國(guó)軟件學(xué)的第一個(gè)博士。徐家福教授目前是中央大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)年齡最大的第二人，他 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)實(shí)踐研究論文思路隨著我國(guó)不斷地對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行深化改革，刺激著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在大量資金的支持下，隨著我國(guó)政策的改變而不斷更新，各領(lǐng)域隨著技術(shù)的革新，使得每天的生產(chǎn)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生大量的信息數(shù)據(jù)，這就需要高校在開(kāi)展日常的教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)計(jì)算數(shù)學(xué)類專業(yè)人才加大培養(yǎng)力度，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高科技的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型實(shí)用人才.本文結(jié)合筆者自身 論文題目：小學(xué)“計(jì)算數(shù)學(xué)”的問(wèn)題分析與教學(xué)對(duì)

9、策計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分，同時(shí)也是最基礎(chǔ)的部分，小學(xué)生若連數(shù)學(xué)計(jì)算都無(wú)法正確掌握和運(yùn)用，更不要談其他數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)?；谛W(xué)生的生理和心理特征，在進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易存在一些負(fù)面的情緒或情況，例如情緒不穩(wěn)定、注意力不集中等問(wèn)題，這些問(wèn)題多多少少都給小學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。在本文中，筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并分別提出了對(duì)策。 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)與問(wèn)題解決相結(jié)合隨著我國(guó)教育事業(yè)的日益進(jìn)步，數(shù)學(xué)在我國(guó)教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生的成績(jī)有著很大影響。而計(jì)算則在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比重，計(jì)算教學(xué)與問(wèn)題教學(xué)的有效

10、整合可以讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。本文淺析小學(xué)計(jì)算教學(xué)與問(wèn)題教學(xué)有效整合的相關(guān)性研究。計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)占有重要的地位，它很大程度上影響成績(jī)的高 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)研究中理論分析與實(shí)踐的辯證關(guān)系論文思路：從計(jì)算數(shù)學(xué)研究出發(fā)，闡述計(jì)算數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的辯證關(guān)系，分為“計(jì)算數(shù)學(xué)源于實(shí)踐” “計(jì)算數(shù)學(xué)必須要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)”和“計(jì)算數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用于實(shí)踐”三個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不能做假大空的研究，必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為真正有用的科學(xué)。關(guān)鍵詞：計(jì)算數(shù)學(xué)；實(shí)踐檢驗(yàn)；辯證關(guān)系哲學(xué)是一些科學(xué)研究的根源，其思想具有宏觀性，而數(shù)

11、學(xué)的研究具有高度的抽象性，是一種文化體系，是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的自然科學(xué) 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)遞推法應(yīng)用路徑研究論文思路： 隨著現(xiàn)代科學(xué)的精細(xì)化、交叉化與邊緣化的發(fā)展，面對(duì)現(xiàn)實(shí)需要的各種復(fù)雜數(shù)據(jù)計(jì)算，需要運(yùn)用計(jì)算數(shù)學(xué)遞推法使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、復(fù)雜程序簡(jiǎn)明化、復(fù)雜計(jì)算方式方法簡(jiǎn)明化，為計(jì)算數(shù)學(xué)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了更加廣闊的空間，以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、科技發(fā)展，為人們創(chuàng)設(shè)更加方便的生活做出努力。關(guān)鍵詞：計(jì)算數(shù)學(xué)遞推法 學(xué)科交叉 科研應(yīng)用在科技充分發(fā)展且不斷快速提升的時(shí)代，科技高精確化發(fā)展對(duì)計(jì)算數(shù)學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)生了不斷提升的要求。計(jì)算 論文題目：小學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)方案論文思路：教師要培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確的的計(jì)算能力

12、，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教育的規(guī)律與方法，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的，使學(xué)生能夠真正掌握基本的計(jì)算數(shù)學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 生活化 舉一反三： G623.5 ： A ： 1007-9068（2015）09-047培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。計(jì)算數(shù)學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 論文題目：經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟原瑞典皇家科學(xué)院院長(zhǎng)E. Lundberg指出：“正是這條經(jīng)濟(jì)研究路線數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，代表了最近幾十年這個(gè)學(xué)科的發(fā)展?！敝Z貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者James Mirrcless開(kāi)玩笑說(shuō)：“諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有數(shù)

13、學(xué)家的份，不過(guò)，數(shù)學(xué)家已找到了論文思路數(shù)學(xué)參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)越來(lái)越多地借助嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具和先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法，表現(xiàn)出鮮明的數(shù)學(xué)化傾向。而且，隨著古 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到熟練 、比較熟練、會(huì)三個(gè)層次，在計(jì)算的范圍上做了四個(gè)為主和三個(gè)不超過(guò)的明確規(guī)定。那么， 如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？1 思維訓(xùn)練是核心數(shù)學(xué)是思維的體操。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。計(jì)算教學(xué) 同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教學(xué)大綱指出：小學(xué)數(shù)學(xué) 論文題目：公路路基斷面法填

14、挖方自動(dòng)化計(jì)算數(shù)學(xué)模型論文思路：隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，公路路基填挖方的計(jì)算，由傳統(tǒng)的手工米厘格子卡方量向計(jì)算機(jī)自動(dòng)化計(jì)算轉(zhuǎn)化。所謂計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化計(jì)算，就是在數(shù)據(jù)庫(kù)中輸入原始數(shù)據(jù)，由應(yīng)用程序提取數(shù)據(jù)，完成一系列的計(jì)算，得到應(yīng)用者或編程者想要的結(jié)果。關(guān)鍵詞：公路路基斷面法；填挖方；自動(dòng)化計(jì)算；數(shù)學(xué)模型：U49 ：A ：1009-2374（2013）06-0075-02公路路基斷面法自動(dòng)化計(jì)算就是在數(shù)據(jù)庫(kù)中輸入公路各種特征數(shù)據(jù) 論文題目：淺談化學(xué)方程式計(jì)算數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建論文思路：化學(xué)方程式計(jì)算的數(shù)學(xué)模型中，有兩種層次的數(shù)量關(guān)系，一種是作為模型整體結(jié)構(gòu)的框架，其中的“=”代表了模型框架中相關(guān)“對(duì)象”的等價(jià)

15、關(guān)系（列方程）；另一種是作為模型結(jié)構(gòu)中的“對(duì)象”，其中的“=”代表“對(duì)象”的定義性的描述（代數(shù)式）。關(guān)鍵詞：代數(shù)思維；數(shù)學(xué)模型；化學(xué)方程式中國(guó)分類號(hào)：G420 ：A ：1992-7711（2011）04-038-02 一、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的數(shù)學(xué)模型質(zhì)量守恒定律從量的方 論文題目：應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算數(shù)學(xué)的前沿Denis Blackmore, New Jersey Institute ofTechnology, USAFrontiers of Applied andComputational Mathematics2008, 258pp.HardcoverISBN 9789812835284D.勃拉

16、克摩爾等編本書(shū)是第5屆與本書(shū)同名的學(xué)術(shù)會(huì)議(FACM08)的論文選編。這次會(huì)議于2008年5月19-21日在美國(guó)New Jersey技術(shù)學(xué)院舉行,也是慶賀D.S.Ahluwalia教授75歲壽辰的一次活動(dòng)。Ahluwalia長(zhǎng)期擔(dān)任該校數(shù)學(xué)系主任和應(yīng)用數(shù)學(xué)所所長(zhǎng)。本書(shū)卷首有1篇專文介紹 論文題目：談低年級(jí)計(jì)算數(shù)學(xué)的思考小學(xué)數(shù)學(xué)機(jī)計(jì)算是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)。教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求是準(zhǔn)確、迅速和靈活。雖然有時(shí)考試可以帶計(jì)算器入場(chǎng)，但并不是對(duì)計(jì)算的否定，恰恰是對(duì)計(jì)算提出了更高的要求。作為新課改的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)意識(shí)到學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的需要比單純追求計(jì)算技巧和計(jì)算速度更有價(jià)值。那么，如何充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢?我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。一、計(jì)算問(wèn)題來(lái)源于生活問(wèn)題是數(shù) 論文題目：計(jì)算數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：年會(huì)Luis M.Pardo