一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的之中，作為教，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)和的創(chuàng)新，如何為的發(fā)展打好基。為了全面提的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待,發(fā)展智力,陶冶情,真正做到教動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓樹(shù)立起的心和勇氣.克服自卑的心里.在中形成“趕、幫、超”濃厚的興趣,使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。一、工作目標(biāo)、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的。、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使能充分認(rèn)識(shí)到的重要性。、認(rèn)真做好的輔導(dǎo)工作,每至少次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)

2、要有針對(duì)性和可行性。二、具體內(nèi)容、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊(cè)教材。、培優(yōu)內(nèi)容：思維方面的訓(xùn)練。三、培優(yōu)補(bǔ)差和形式：優(yōu)等生 ：釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤(rùn)鈺 葉后進(jìn)生 ：瑞 麗 張子豪 杜昭 凡形式：、課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)、午休時(shí)間、家長(zhǎng)相配合四、具體措施、課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教要當(dāng)面批，指誤，指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提他們的

3、成績(jī)。、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外讓他們，布置較的作業(yè)讓他們思考。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。、家長(zhǎng)和相配合我打算布置適當(dāng)、適量的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业那闆r和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步?？傊?，在素質(zhì)的，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)教學(xué)工

4、作的重中之重。我們作為教，會(huì)不斷摸索有效的和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。一、情況分析：班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)：本班的相互之間及紀(jì)律情況參差不齊，在過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提優(yōu)生的自主和自覺(jué)的，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的生活慣，并逐步提紀(jì)律意識(shí)和道德水，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、目的：、全面提的主動(dòng)性和積極性。、使轉(zhuǎn)變觀念

5、、認(rèn)真、發(fā)展智力、陶冶品德，使活起來(lái)。、讓樹(shù)立起的心和勇氣，克服自卑的心理。、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、基本情況、情況分析本班共有xx人，從情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)情況來(lái)看，只有少分同學(xué)積極性，目的明確，認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我嚴(yán)格，特別是班干能起到較好的模作用。但同時(shí)，仍然有大分不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我力不強(qiáng)，出現(xiàn)講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。、培優(yōu)輔差學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)。輔差。四、具體措施：培優(yōu)、每有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。、在日常教學(xué)的分層練中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的。、

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。輔差、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提，使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。、讓優(yōu)生講述自己的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)差生，變后進(jìn)生，在中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍。、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少、多談心，進(jìn)行心理溝通，提他們的自我判斷與。、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起的心和勇氣，克服自卑的心理。、時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)后進(jìn)生各方面存在的。、充分課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練。、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留。一、指導(dǎo)計(jì)劃提優(yōu)生的自主和自覺(jué)，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

7、幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的慣，形成基本。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓(xùn)練良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基和閱讀寫話，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)能按照計(jì)劃提讀、說(shuō)、寫的綜合，成績(jī)?cè)诜忠陨?，并協(xié)助實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差能按照的做好，成績(jī)有一定的提。特別是這一基本。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫話。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作運(yùn)用，提寫話水，定時(shí)一定難度的練任務(wù)他們完成，前面提。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題

8、，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、培優(yōu)：五、輔差：六、主要措施：、課外輔導(dǎo)，課余時(shí)間。、采用優(yōu)生帶差生的一幫一。、請(qǐng)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，差生加以。、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生思維、來(lái)差生。、對(duì)差生實(shí)施多做練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。、充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，

9、提成績(jī)。、重視中等成績(jī)，保持其成績(jī)和提。、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助差生的。七、具體措施作分階段性來(lái)進(jìn)行、根據(jù)的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的題來(lái)給練，練的反饋在當(dāng)堂。、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)蓪?duì)班進(jìn)行一次小，每月進(jìn)行月考，然后教對(duì)存在的進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。一、指導(dǎo)二、情況分析最新培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的實(shí)際情況，圍繞工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、批作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以度的心投入到教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。二、奮斗目標(biāo)：二年級(jí)班和班兩個(gè)班級(jí)的及紀(jì)律情況參差不齊，在過(guò)

10、程中自然而然地產(chǎn)生一系列的，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提優(yōu)生的自主和自覺(jué)的，進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并一批數(shù)學(xué)尖子，掘他們的潛能，從數(shù)學(xué)入手，訓(xùn)練良好慣，從而形成較扎實(shí)基和較強(qiáng)的應(yīng)用，并能協(xié)助進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績(jī)，并較好的生活慣，形成良好的自身素質(zhì)，掘他們的潛能，從入手，良好的慣，從而形成較扎實(shí)的基，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、遷移)，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基知識(shí)掌握和基本上。三、基本情況分析：二年級(jí)班和班兩個(gè)班共有人，從情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)情況來(lái)看，大分同學(xué)積極性，目的明確，認(rèn)真

11、，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我嚴(yán)格，特別是班干能起到較好的模作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別分不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我力不強(qiáng)，出現(xiàn)講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個(gè)別智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。四、輔差及原因分析：、輔差：二()班：建安、楊柳曼、馮濤濤、陽(yáng)、楚元、梓涵、心欣。二()班：劉琪余、諾、喬祥、朱欣欣、張伊子、欣。、原因分析：()學(xué)困生在數(shù)學(xué)中基本概念、模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)差，不能自學(xué)，容易受外界干擾，。作業(yè)練馬虎應(yīng)付，不究、不問(wèn)，至了事，解題過(guò)程雜亂，沒(méi)有邏輯性;最后，缺乏數(shù)學(xué)的興趣和意志弱。()我們的來(lái)自外來(lái)務(wù)工的，由于各種原因一些的家長(zhǎng)素

12、質(zhì)不是很，管理的狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解讀書情況的不多;有的家長(zhǎng)來(lái)校只是問(wèn)生活上的情況，很少主動(dòng)向了解的情況，更不要說(shuō)檢查的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)的作業(yè);更有些對(duì)根本不關(guān)心，任由管理，這些現(xiàn)象在一定程度上了的情緒，讀書無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上的惰性、好玩的特點(diǎn)，更得不到鞏固。五、具體措施：(一)方面的培優(yōu)補(bǔ)差。、做好的工作，經(jīng)常和談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們的積極性。了解們的態(tài)度、慣、等。從而根據(jù)的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提，“因材

13、施教、對(duì)癥下藥”。具體如下：、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生。、座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。、練分成三個(gè)層次：層“必做題”基題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好教材、備好練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。題設(shè)計(jì)(或選編題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到度注意，有利于學(xué)會(huì)解答;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎的典型題，有代表

14、性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：、不歧視有困難的，不優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，興趣，樹(shù)立對(duì)的心。、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提分析和的方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。、對(duì)于的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)

15、做好的情況，教應(yīng)該分清楚是原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：自己不會(huì)做。向同學(xué)或請(qǐng)教。不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到不做作業(yè)的真正原因，幫助，讓感受到的關(guān)愛(ài)。、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，輔導(dǎo)。最新培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)為了正視我校的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行，讓所有的都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：二、總體工作思路加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章，重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，關(guān)注教培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。三、建規(guī)立制，加強(qiáng)過(guò)程管理、由教，各課任教對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行

16、梳理，整理，建立檔案。、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。任課教制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課教在學(xué)期要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，鼓勵(lì)各任課教加強(qiáng)對(duì)的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短間的個(gè)體差異。、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開(kāi)展，及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。四、培優(yōu)工作具體措施、舉辦學(xué)科競(jìng)賽，建競(jìng)爭(zhēng)氛圍。要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生建一個(gè)你追我趕的氛圍。、引用典型示，激發(fā)進(jìn)取。班會(huì)、積極向介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家，好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。五、補(bǔ)差工作

17、具體措施、各任課教要聯(lián)系至少名學(xué)困生，教要了解在知識(shí)、技能、慣、心理等方面存在的。(主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))每與談話交流一次，并做好輔導(dǎo)，并如實(shí)填入教工作手冊(cè)。、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的慣。興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使真正形成自主的，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)與慣的。用的指導(dǎo)，使逐步掌握正確的，真正成為的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使養(yǎng)成良好的慣。、重視分析，提倡發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)情;定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)困生的情況，認(rèn)真“學(xué)困生”每一次成績(jī)的變化，把每次的情況作橫縱向比較，其轉(zhuǎn)化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵(lì)。最新培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃為在新學(xué)年中深化素質(zhì)，貫徹落實(shí)因材施教的原則，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提，

18、滿足優(yōu)秀生的，有效地對(duì)優(yōu)秀生重點(diǎn)施教，并使之取得的效果，特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計(jì)劃如下：一、認(rèn)定優(yōu)秀生：作為培優(yōu)生：班：何菲、紅、孫濤、杜曉燕、麗麗、岳鳳娟、夏娜、陳怡彤、韓玉、逄曉梅、單峰、雅等。二、目標(biāo)：、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先優(yōu)秀生全面扎實(shí)的掌握基知識(shí)，通過(guò)掌握基知識(shí)來(lái)提分析和的。、除了把所學(xué)內(nèi)容的基知識(shí)掌握好外要運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間給優(yōu)秀生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)和綜合，力求使對(duì)知識(shí)觸類旁通。三、措施：、對(duì)優(yōu)秀生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對(duì)優(yōu)秀生有意識(shí)的加大施教力度。教從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識(shí)地提對(duì)他們的目標(biāo)

19、，加大對(duì)他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動(dòng)他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，以滿足日常他們對(duì)知識(shí)的需求。、有效的學(xué)科中心組活動(dòng)，其形式包括知識(shí)講座、課外閱讀、遠(yuǎn)程等，以擴(kuò)的視野和拓寬他們的知識(shí)面，提他們的積極性和成績(jī)。、知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生學(xué)情的息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成績(jī)。、尊重的創(chuàng)造性，發(fā)揮的主動(dòng)性，誘導(dǎo)大膽的活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，誘導(dǎo)他們大膽的發(fā)展想象。、多一些趣味性強(qiáng)，新穎的題目，未開(kāi)發(fā)的智力。、調(diào)動(dòng)的積極性，的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)優(yōu)生要定時(shí)輔導(dǎo)使他們不斷進(jìn)步。、持之以恒，堅(jiān)持不懈的把優(yōu)秀生在手中，防止其成績(jī)的下滑。再方面先進(jìn)備課組的經(jīng)驗(yàn)和，加以吸收、創(chuàng)新。

20、為我所用。最新培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)一定難度的練任務(wù)他們完成。輔差的內(nèi)容是教會(huì)敢于做題，會(huì)做題，比較基的內(nèi)容讓他們。主要措施：、課外輔導(dǎo)，課余時(shí)間。、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。、請(qǐng)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以。、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生思維、來(lái)后進(jìn)生。、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多問(wèn)多練措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加難度。、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和成功感。、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生善目前差的狀況，提成績(jī)。、

21、重視中等成績(jī)，保持其成績(jī)和提。、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助后進(jìn)生的。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提他們對(duì)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的，當(dāng)然這種夸是需要的，這就更加我在本期工作中多和們溝通、交流，相“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)都能在我的下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。最新培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃為

22、提我校教學(xué)工作，全面提我校的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教動(dòng)起來(lái)，使活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓樹(shù)立起的心和勇氣，克服自卑的。在中形成趕、幫、超濃厚的氛圍，使我校每個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：培優(yōu)補(bǔ)差工作小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)_x副組長(zhǎng)：教務(wù)主任_組員：教務(wù)員教研組長(zhǎng)、班主任。一、工作目標(biāo)、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。、認(rèn)關(guān)的參與活動(dòng)中去，使%的參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使%的能認(rèn)識(shí)到的重要性。、認(rèn)真做好參加的輔導(dǎo)工作和工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每不少于一次。二、具體措施、各科教應(yīng)根據(jù)自己學(xué)科成績(jī)的情

23、況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。、各班定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，交流、生活情況。家長(zhǎng)座談會(huì)有科任教參加，并提出對(duì)每個(gè)的看法，及時(shí)幫助進(jìn)。、實(shí)行優(yōu)秀生偏科輔導(dǎo)制。針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教輔導(dǎo)，教應(yīng)認(rèn)真，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，有具體的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，確保輔導(dǎo)工作卓有成效。、對(duì)優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的。凡列入優(yōu)秀行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。、對(duì)優(yōu)秀采取獎(jiǎng)勵(lì)，凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到的獎(jiǎng)勵(lì)。、定期舉行成績(jī)提快的交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)和，共同提。、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生建一個(gè)你追我趕的氛圍。、每位科任教對(duì)優(yōu)秀生的偏科和分成績(jī)欠佳的要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采取

24、切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面;在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批的速度，縮短作業(yè)批的期，加大訓(xùn)練頻率，提訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，到位。、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和分成績(jī)欠佳的進(jìn)行摸底，了解情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。、對(duì)需要培優(yōu)輔差的實(shí)行管理，并定期召開(kāi)各年級(jí)的工作會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。、對(duì)困難的，要從思路上幫助，從上指導(dǎo)，幫助他們明確目的，端正態(tài)度，增強(qiáng)的心，盡快提成績(jī)。、每位教每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探索，提水。、教務(wù)年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行管理和對(duì)比分析，對(duì)培訓(xùn)的教實(shí)行責(zé)、權(quán)、利管理。三、具體首先，多接觸，了解，掘潛能，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)不喜歡優(yōu)秀的，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要課余時(shí)間