新蘇教版一年級數(shù)學上冊教案

1、思考與調整:一年級數(shù)學學科教案第1單元課題：數(shù)一數(shù)第1教時總第1個教案執(zhí)教者：教學目標：思考與調整:1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。課前準備：教學掛圖、學具。教學程序：一、情境導入1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們去哪玩了？告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方一動物樂園，高興嗎？

2、2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、思索探究1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導學生按一定順序觀察圖）2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點表示物體的個數(shù)。引導學生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關系？（圓點與物體有對應關系，滲透著對應的思想。）4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思？放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。三

3、、交流共享1、數(shù)數(shù)練習教室里有幾扇窗？幾扇門？教室的第一排坐著幾個小朋友？小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學檢查對不對。(4)小結：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復多數(shù)。連一連畫一畫2、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。3、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3,

4、如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。四、檢測完善1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。一年級數(shù)學學科教案第2單元課題：比一比第2教時總第2個教案執(zhí)教者：教學目標：思考與調整:1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：會比較長短、高矮和輕重。教學難

5、點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。課前準備：主題圖、實物投影儀。教學程序：課前游戲：對口令。師說上句，生對下句。我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近一、情境導入請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、思索探究比長短。出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。指導學生用在畫畫的方

6、法在書上比較兩根跳繩的長短。(3)同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。(4)交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果。(5)鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎?.比咼矮。出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。(3)請兩個學生上來，照樣子比一比。.比輕重。(1)出示天平，進行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。.體會比長短、高矮和輕重的方法

7、。提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認識。教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、交流共享“想想做做”第1題。思考與調整:光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二

8、幅圖中哪支鉛筆最長。(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。想想做做”第2題。(1)明確題目要求。學生按要求在書上練習。結合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。(4)提冋：為什么小鹿最咼，小白兔最矮？(最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。)想想做做”第3題。讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短?！跋胂胱鲎觥钡?題。讀題，學生自主練習。巡視，搜集學生的反饋信息。學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。5、找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。四、檢測完善提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結

9、果怎樣？學生自由交流。.要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。完成課堂作業(yè)。一年級數(shù)學學科教案第3單元課題：分一分第3教時總第3個教案執(zhí)教者：教學目標：1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。思考與調整：2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。教學重點：讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。教學難點：初步學會按一定的標準進行分類。課前準備：掛圖、一些實物。教學程序：一、情境導入談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰

10、明的你能幫老師分一分嗎？揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、思索探究1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2、動手操作，體驗分類。指名上臺演示。3、反饋分類的結果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、練一練“想想做做”第1題。想一想，下面的動物哪些生活在水里?圈一圈，你認為哪些動物生

11、活在水里？說一說，其余的動物生活哪里？三、交流共享1、想想做做第2題。老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。（3）同桌互相檢查。（4）你還能按別的特點來分一分嗎？2、想想做第3題。學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？（1）小組討論可以按什么特點來分。（2）小組活動：把分類的結果展示在書上。（3）、評價每組的分類結果。3、想想做第4題。國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？先

12、獨立分，再指名交流，說出理由。四、檢測完善學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。要求學生回家后整理自己的書包和房間。完成課堂作業(yè)。一年級數(shù)學學科教案第4單元課題：認位臵第4教時總第4個教案執(zhí)教者：教學目標：思考與調整:思考與調整:使學生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位臵關系，初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位臵，培養(yǎng)初步的空間觀念。使學生在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的自信心。教學重難點：初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位臵，培養(yǎng)初步的空間觀念。課前準備：教學掛

13、圖。教學程序：情境導入談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是一一（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了！小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？（要求學生摸著說）小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。探索交流多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才

14、學習的左和右來說說他們的位臵關系嗎？同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位臵關系。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊如果有的學生說小明坐在左邊”則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？小結：在描述兩個人的位臵關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。思考與調整:提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位臵關系？同桌互相說后匯報。聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位臵關系的認識（想想做做”第2題）。讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫

15、排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位臵。小結：我們在描述位臵時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位臵。（可以用前、后的關系進行表達）三反饋完善完成想想做做”第3題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？完成想想做做”第4題。同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。讓學生說一說，擺在最

16、左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。完成想想做做”第5、6題。先讓學生在小組內交流，最后指名全班交流。第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。四.總結點撥，拓展應用提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認位臵）談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位臵關系，并且說一說，好嗎?第5單元一年級數(shù)學學科教案課題：認數(shù)15第1教時總第5個教案執(zhí)教者:教學目標:思考與調整:1、學生熟練地掌握數(shù)量是1

17、5的物體，知道15每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫15。思考與調整:2、是學生掌握5以內數(shù)的順序，使學生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學生用數(shù)觀察事物的習慣。教學重點：理解15每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫15。教學難點：指導學生寫數(shù)字，特別是3和5課前準備：教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒教學程序：情境導入小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么？學生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。探索交流1、認識數(shù)字1剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表

18、示，認識數(shù)字1”。（老師板書1）齊讀1，用T說一句話。理解數(shù)字1的含義。認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學生書空練習。想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學書等，充分認識1”。2、學習數(shù)字25。圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）說說2像什么？指導學生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一

19、說：3像什么？著重指導學生書寫。自己動手，說、擺、畫，認識數(shù)字3,3像我們的耳朵，做書空練習。你還能在我們教室里找到和3有關的東西嗎？照樣子，讓學生學習數(shù)字4、5。指導學生寫數(shù)字4、5，著重指導寫5。3、指導書寫數(shù)字。注意學生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學生的錯誤。三反饋完善1、你能用我們學過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小思考與調整.組合作：說說身邊的東西。2、完成書上的想想做做”自己獨立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。指導學生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？看數(shù)字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。(3)看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就

20、在日字格里寫幾。四、拓展延伸，發(fā)展概念。四、拓展延伸你學到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。一年級數(shù)學學科教案第5單元課題：認數(shù)15的練習第2教時總第6個教案執(zhí)教者：教學目標：1、繼續(xù)認識15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、會用5以內的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3、通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：比較到位地書寫15各數(shù)教學難點：逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。課前準備：圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學程序：一知識再現(xiàn)1、我們學習了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。2、出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾

21、？3呢？學生撥一撥，邊撥邊說二.基本練習，查漏補缺1、想想做做5出示豐收圖，讓學生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2、想想做做6畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？3、想想做做7規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導。三課堂評價，拓展延伸1、今天你哪些方面有進步？2、生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？一年級數(shù)學學科教案第5單元課題：認識幾和第幾第3教時總第7個教案執(zhí)教者：教學目標：思

22、考與調整:思考與調整:1、讓學生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾”和第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、在具體的情境中練習運用上、下、前、后、做、右”這些詞語與第幾”相結合描述物體的位臵，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學程序：一、情境導入小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）二、探究交流1、出示教學掛圖（

23、1）這時有幾個人在排隊買票？（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。（5）看了圖，你還可以說出什么？2、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？3、“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試

24、一試嗎?老師點燈籠學生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？思考與調整:注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？OOO問：從右邊看點了幾個燈籠？老師提要求學生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？書上練習。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？(OOOO)這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。(板書：幾和第幾)三、反饋完善1、“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴

25、子，你是怎么數(shù)的？(說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案)得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2“想想做做”第4題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？3、“想想做做”3比賽結果出來，小象、小豬和小狗站在了領獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？4、“想想做做”第5題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？思考與調整:問：

26、4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。五、總結評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。一年級數(shù)學學科教案第5單元課題：認識0第4教時總第8個教案執(zhí)教者：教學目標：1引導學生探索“0”的意義，表示一個也沒有，并理解“0”的其它含義起點，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學生能

27、較工整地書寫“0”。2通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關。3培養(yǎng)學生的想象力、合作探究的能力和認真書寫的好習慣。思考與調整:教學重點：1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫02指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣.教學難點：理解0的含義課前準備：課件、直尺等。教學程序：一、情景導入教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個小兔采摺菇的故事。師講故事：星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結伴出去采摺菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔采摺菇的時候非常專心，采了一個又一個摺菇。還有一只小兔在采摺菇的時候一會兒看看遠處的風景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結果

28、怎么樣呢？我們一起來看看。二、探究交流（一）出示課件1.學習例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個摺菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).教師：今天我們就一起來研究有關“0”的知識.（板書：0的認識）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個也沒有）教師：小兔采摺菇的時候三心二意，所以一個摺菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認真聽講，這樣才能獲得更多的知識。學習例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句

29、話把這兩幅圖的意思連起來說說。思考與調整:再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？這里的0表示什么？集體交流，小結。（一個蘿卜也沒有用0表示）說說生活中用0表示的例子。師：小兔一個摺菇也沒有采到，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學生說，教師正確地引導。）生活中的“0”。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0;電話號碼上的0;直尺上的0出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來看看）

30、（二）感知0的另兩種含義.觀察自己的直尺教師：課前同學們也準備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0開始的）教師：誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個0表示什么呢？小結：直尺上的這個0，表示起點的意思.（板書：起點）出示圖片(溫度計)教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？(生嘗試說)教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了所以這里的0表示分界線。思考與調整:小節(jié)0的三個含義。5學習寫0

31、.師：我們已經(jīng)學習了0的這么多知識，0應該怎么寫呢？你們看這個0像什么？(生發(fā)揮想象，充分說明)師在田字格里示范書寫0,0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接.這里還有一首有關寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0,封口之處是關鍵”。提問：你認為寫0的時候要注意什么？生觀察并書空臨摹學生描紅，獨立書寫，教師指導。(你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢)展示兩生作品。教師：你認為他寫的怎么樣？哪還需要改進呢？(生評)三、反饋完善教師：剛才同學們都學習的很認真，下面我們一起來看幾個練習題.1,想想做做1小

32、猴來到果園里，他看到桃樹上有幾個桃呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？在書上寫出來。4、想想做做2學生獨立填寫，教師巡視。然后匯報交流，并說說0所表示的意思。5、想想做做3學生填寫并交流讀一讀。四、全課小結師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？有什么收獲呢？思考與調整:一年級數(shù)學學科教案第5單元課題：認識符號=、和V第5教時總第9個教案執(zhí)教者：教學目標：1、初步學會用一一對應的方法比較物

33、體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、和V表示的意思及用法，會比較5以內數(shù)的大小。2.岌譴視歩咒芬餐施力.漢命紙力幻馬帚花法発苛3、能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。教學重難點：學會用=、和V表示兩數(shù)關系教學程序：一、情境導入思考與調整:1、導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀一一“森林運動會”開幕了。（出示主題圖）2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽？你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎？（學生數(shù)一數(shù)匯報）小朋友們，你們從中能知道些什么呢?（松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。）二、探究交流1、教學“

34、=：.講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?總L疋它二甘-岀F、比-日.沱心了,提問：小兔隊有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊有幾只？（4只）對應貼出42寒.提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?（小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等）提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?（學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。）討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。（板書）學生齊讀，觀察“=”號的寫法。（上下兩橫對齊一樣長）示范寫法,學生撈紅.學生操作：先擺幾個O,再對應擺同樣多的，然后寫

35、一寫，說-說幾等于幾，2.衆(zhòng)爭，講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊叱汕m指名貼出松鼠的只數(shù)，再對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。（松鼠隊比小熊隊沢八能玉比理瓦肚夕等）提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?（學生猜一猜，再看書上是怎么：及的:）學生猜i密找i我：杠互交流，說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（板書），它的名字叫“大于號53讀作：5大于3。（板書）提問：讓我們仔細瞧瞧，長的是什么樣子:,（指定3人板演，其余學生書空提問：怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。講評

36、書.寫：哮生拄紅提問：你們能用手勢做出的樣子嗎？禽生用食弟加拎做出思考與調整:提問：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?（學生討論交流）3.托冋射刁疋壺空y,4提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友？講述：和長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢？學生討論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號三反饋完善1、“想想做做”第1題、指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結果，在O里填上合適的符號。（學生練習，交流校正）2、“想想做做”第2二黃辿叱匕息老半交/3、拓展練習小組或同桌討論完成。四、歸納小結一年級數(shù)學學科教案第

37、5單元課題：練習一第6教時總第10個教案執(zhí)教者：教學目標：1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學具加深對數(shù)的基本含義的理解,鞏固對5以內數(shù)的順序的認識。2、體會基數(shù)與序數(shù)的不同。3、指導學生在具體的場景中收集信息，進行數(shù)的大小比較。4、對難寫的數(shù)字進行重點輔導，使學生的書寫更規(guī)范。教學重點、難點：正確運用=、“”和“5。5小朋友可以用“”、“V”號來填一填書上的第7題嗎?6寫數(shù)練習書23頁第9題四、全課總結今天這堂課你有什么收獲??？思考與調整:一年級數(shù)學學科教案第5單元課題：10的認識第9教時總第13個教案執(zhí)教者：教學目標：學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會讀、會寫10,并初步了解“1

38、0個一就是1個+”。培養(yǎng)學生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學生的認識結構。讓學生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感以及運用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。教學重點：理解10的具體含義會讀寫10。數(shù)學難點：初步建立“10個一就是1個十”的概念。課前準備：“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖思考與調整:教學程序：一、課前熱身，情境導入教師引導：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個故事，題目是驕傲的9。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、39,9昂著頭，對大家說：“我比你們誰都大，你們應該叫我大王?！?對9說：“每個

39、數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家?！?看也不看0,大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大。”說完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”(小朋友回答)對10,10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認識幾？(板書課題)二、合作學習，弓I導探索數(shù)出10,利用學具抽象出10出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示：動手操作：從學具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學

40、聽。師引導：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計數(shù)器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10了？學生上臺演示)小結：看來10比9大1，9的后面就是1010的讀與寫師引導：你覺得“10”這個數(shù)和我們認識的其他數(shù)有什么不同？那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？學生交流、補充。在此基礎上，教師引導學生在田字格里試著寫10。10個一就是1個十教師報數(shù)，小朋友數(shù)出對應根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當教師報出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時候，教師要求學生將這10根小棒捆成一捆。并思考與調整:說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個十，這樣10個一就是1個十。反復追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結論：10個一就是1個十(板書)你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個十了？三、拓展深化，達標反饋(1)完成想想做做第1題今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個新成員，它就是10個。(師出示一把只有刻度09的直尺)，“10”這個數(shù)應該在什么位臵呢？誰愿意上來給它安個家。(指數(shù)“8”)與它相鄰