樊祥寧以工程為主線的信號(hào)與系統(tǒng)

1、 以工程為主線的信號(hào)與系統(tǒng)教學(xué)東南大學(xué)信息學(xué)院 樊祥寧2008.07.15 8/28/20221提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/20222一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn) 結(jié)合教學(xué)大綱對(duì)各章重點(diǎn)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng) 8/28/20223工程背景大綱與重點(diǎn)8/28/20224工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)1）8/28/20225工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)2）8/28/20226工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)3）8/28/20227工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)4）8/28/2

2、0228工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)5）8/28/20229工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)6）8/28/202210工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)7）8/28/202211工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)8）8/28/202212工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)9）8/28/202213工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)10）課 程 內(nèi) 容講課習(xí)題課或課堂討論實(shí) 驗(yàn)上 機(jī)第一章:緒論4第二章:連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)時(shí)域分析6第三章：信號(hào)分析 10第四章:連續(xù)系統(tǒng)頻域分析 6第五章:連續(xù)系統(tǒng)復(fù)頻域分析10第六章：連續(xù)系統(tǒng)的系統(tǒng)函數(shù)6第七章：離散系統(tǒng)時(shí)域分析 8第八章：離散系統(tǒng)頻域分析10第九章：狀態(tài)變量分析法4五、建議學(xué)時(shí)分配 8/28/202214工程背景

3、大綱與重點(diǎn)（續(xù)11）8/28/202215工程背景大綱與重點(diǎn)（續(xù)12）8/28/202216提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/202217響應(yīng)的分解8/28/202218響應(yīng)的分解（續(xù)1）8/28/202219響應(yīng)的分解（續(xù)2）2、各種響應(yīng)的具體求法的討論：（續(xù)） 零狀態(tài)響應(yīng)的一般求解方法：三步曲 8/28/202220響應(yīng)的分解（續(xù)3）8/28/202221響應(yīng)的分解（續(xù)4）8/28/202222響應(yīng)的分解（續(xù)5）8/28/202223響應(yīng)的

4、分解（續(xù)6）8/28/202224響應(yīng)的分解（續(xù)7）8/28/202225響應(yīng)的分解（續(xù)8）8/28/202226響應(yīng)的分解（續(xù)8）8/28/202227響應(yīng)的分解（續(xù)9）的幾種定義與求法 8/28/202228響應(yīng)的分解（續(xù)10）的幾種定義與求法 8/28/202229響應(yīng)的分解（續(xù)11）8/28/202230響應(yīng)的分解（續(xù)12）8/28/202231提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/202232信號(hào)分解8/28/202233信號(hào)分解（續(xù)1）

5、8/28/202234信號(hào)分解（續(xù)2）8/28/202235信號(hào)分解（續(xù)3）8/28/202236信號(hào)分解（續(xù)4）8/28/202237信號(hào)分解（續(xù)5）8/28/202238信號(hào)分解（續(xù)6）8/28/202239信號(hào)分解（續(xù)7）8/28/202240信號(hào)分解（續(xù)8）8/28/202241信號(hào)分解（續(xù)9）8/28/202242信號(hào)分解（續(xù)10）8/28/202243提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/202244狀態(tài)方程的工程背景8/28/2022

6、45狀態(tài)方程的工程背景（續(xù)1）8/28/202246狀態(tài)方程的工程背景（續(xù)2）8/28/202247狀態(tài)方程的工程背景（續(xù)3）8/28/202248狀態(tài)方程的工程背景（續(xù)4）8/28/202249提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/202250強(qiáng)化應(yīng)用背景信號(hào)傳輸系統(tǒng)8/28/202251強(qiáng)化應(yīng)用背景（續(xù)1）8/28/202252強(qiáng)化應(yīng)用背景（續(xù)1）8/28/202253強(qiáng)化應(yīng)用背景（續(xù)2）8/28/202254強(qiáng)化應(yīng)用背景（續(xù)3）8/28/202255強(qiáng)化應(yīng)用背景（續(xù)4）8/28/202256提綱一、工程背景在工科基礎(chǔ)課程教學(xué)中的體現(xiàn)二、響應(yīng)的分解三、信號(hào)的分解三大變換的主線四、狀態(tài)方程的工程背景五、強(qiáng)化應(yīng)用背景，提高教學(xué)質(zhì)量六、科技發(fā)展對(duì)課程的影響和推進(jìn)七、結(jié)束語(yǔ)8/28/202257科技發(fā)展的影響8/28/202258科技發(fā)展的影響（續(xù)1）8/28/202259提綱一、工程背景在工