談高職課程綜合化的實(shí)施

1、談高職課程綜合化的施行高等職業(yè)教育的課程設(shè)置，是在對專業(yè)的任職崗位群作職業(yè)才能分析并進(jìn)而確定知識構(gòu)造的根底上進(jìn)展的。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，宜將傳統(tǒng)三段式課程體系根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課改為兩段公共課、專門課三塊公共課、專業(yè)理論課、專業(yè)理論課式。對于專門課中的主干課程適當(dāng)綜合化就是把原來兩門或兩門以上的課程重新調(diào)整內(nèi)容與框架，構(gòu)成一門新的課程。如將電氣自動化技術(shù)專業(yè)原大專的?晶閘管交流技術(shù)?、?自動控制原理?、?自動控制系統(tǒng)?三門課程進(jìn)展一定的調(diào)整、刪節(jié)、補(bǔ)充后，綜合為一門課程，即?直流調(diào)速技術(shù)?。一、為什么要實(shí)行課程綜合化高等職業(yè)教育是針對職業(yè)崗位群，培養(yǎng)消費(fèi)、效勞、管理第一線的高級實(shí)用型人才

2、。畢業(yè)生要具有一定的崗位針對性和適應(yīng)性，“主要從事成熟技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)作，也就是說能將常規(guī)的成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力，并具有一定的運(yùn)用高新技術(shù)的才能和一定的橫向擴(kuò)展才能，為此必須加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，要求專業(yè)理論課和專業(yè)理論課的比例達(dá)1：1左右。理論課的加強(qiáng)，會使專門課的課堂教學(xué)時數(shù)相應(yīng)減少。將相關(guān)的兩門或兩課程綜合為?軋鋼工藝及設(shè)備?后，在不降低原有理論深度且引進(jìn)了部分新內(nèi)容的前提下，對課程構(gòu)造進(jìn)展了調(diào)整，節(jié)約了48課時；鋼鐵冶金專業(yè)將?鋼鐵冶金原理?和?物理化學(xué)?綜合為?鋼鐵冶煉技術(shù)?，節(jié)約了62課時；有色金屬冶煉專業(yè)將?重金屬冶煉?、?輕金屬冶煉?、?稀有金屬冶煉?、?有色冶金原理?四門課程內(nèi)容

3、按工藝流程進(jìn)展重組，綜合為?火法冶金?、?濕法冶金?、?電冶金?三門課程，使之更利于專業(yè)理論才能的培養(yǎng)。二、課程綜合化應(yīng)遵循的原那么課程綜合化不是學(xué)科型教材簡單地加加減減，通過課程綜合化，將相關(guān)知識材料有機(jī)地重新組合，并引進(jìn)一定的新材料、新工藝、新設(shè)備等新知識。課程綜合化應(yīng)遵循的根本原那么是：以教學(xué)方案為根據(jù)，以培養(yǎng)目的為主線，按職業(yè)才能構(gòu)造調(diào)整課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)適度地多設(shè)接口。三、如何施行綜合課的教學(xué)施行綜合課教學(xué)，要做好以下幾方面的工作。1編制一個能滿足課程要求的教學(xué)大綱在編寫專門課教學(xué)大綱的過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在綜合課大綱上。每門綜合課教學(xué)大綱應(yīng)組織三到五人的編寫小組，由擔(dān)任該課程的任課老

4、師負(fù)責(zé)執(zhí)筆，其他那么為相關(guān)課程的任課老師。編寫小組在搜集信息、閱讀資料的根底上，經(jīng)集體討論確定該課程的功能與框架，由執(zhí)筆者寫出課程根本要求，并據(jù)此寫出課程教學(xué)大綱初稿。每次審稿，必須由審稿者簽署書面意見，作為執(zhí)筆者修改的根據(jù)。我校的綜合課教學(xué)大綱巳經(jīng)由湘鋼、株冶、601廠、23冶等企業(yè)的專家組成的專家參謀委員會審稿，并已修改定稿。2按教學(xué)大綱的要求選編教材或講義目前綜合課教材還是以“馴為主，逐步向“編過渡。有些課程難以選到適宜的教材，須由任課老師寫出講義，并打印給學(xué)生作為教材，如鋼鐵冶金專業(yè)、金屬壓力加工技術(shù)專業(yè)、冶金機(jī)械專業(yè)都編寫了部分綜合課講義。大部分選用的教材，難以到達(dá)綜合課教學(xué)大綱的要

5、求，要請教研室組織人員寫出補(bǔ)充講義。從試行情況看，寫補(bǔ)充講義以完善現(xiàn)有教材的缺乏，是一個較好的方法。3對任課老師必須提出更高更新的要求綜合課內(nèi)容面廣、量大，突出了對學(xué)生專業(yè)理論才能的培養(yǎng)，這一方面要求老師具有更豐富而全面的知識，另一方面又要求老師本身必須有較強(qiáng)的專業(yè)理論才能，也就是說綜合課的教學(xué)質(zhì)量要由“雙師型老師隊(duì)伍來保證。因此，任課教應(yīng)多下實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室鍛煉自己。我校已采取了有關(guān)措施，鼓勵老師下理論教學(xué)現(xiàn)場，對缺乏理論經(jīng)歷的老師，那么要派到消費(fèi)現(xiàn)場進(jìn)展鍛煉。此外，還應(yīng)聘請有關(guān)消費(fèi)單位的技術(shù)人員擔(dān)任兼職老師，定期或不定期地到學(xué)校來介紹新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。4必須開發(fā)新的教學(xué)方法課程綜合化屬

6、于課程內(nèi)容的改革，內(nèi)容改變了必須有新方法與之適應(yīng)，包括教的方法與考核的方法。對于專門課要改變一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的做法，要探究新的考核方法，要加強(qiáng)理論才能的考核，在才能培養(yǎng)上要強(qiáng)調(diào)過程控制與目的控制相結(jié)合的方法，可實(shí)行廠校結(jié)合，工廠、企業(yè)除提供現(xiàn)場教學(xué)的場地、設(shè)備外，還可派出有關(guān)技術(shù)人員與專家參與教學(xué)指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)展考核考察。5應(yīng)成立學(xué)生助教小組綜合課是主干專業(yè)理論課，具有較強(qiáng)的理論性。如電氣自動化技術(shù)專業(yè)的?直流調(diào)速技術(shù)?涉及到SR電路原理、自動控制理論、系統(tǒng)理論以及SR元件的使用調(diào)試和控制系統(tǒng)的接線、測試、波形分析、故障檢修等操作技術(shù)。為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕老師負(fù)擔(dān)，實(shí)在保證課程要求的職業(yè)

7、才能準(zhǔn)確到位，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，根據(jù)自愿原那么，每門綜合課均可在班級內(nèi)挑選幾名成績優(yōu)秀、熱情高的學(xué)生組成課外助教小組。老師利用課外時間對助教小組的學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使之成為課內(nèi)外教學(xué)活動的輔導(dǎo)力量，參與理論和理論教學(xué)活動的輔導(dǎo)。學(xué)生助教小組成員的表現(xiàn)記入學(xué)生成績單的特長欄內(nèi)。如實(shí)用電工技術(shù)課外理論活動小組，經(jīng)老師強(qiáng)化訓(xùn)練后，既可參與理論教學(xué)課外輔導(dǎo)，又可幫助實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室檢修儀表、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等，還可讓他們在實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵱?xùn)課中協(xié)助老師參與指導(dǎo)。6開展不同形式的競賽活動綜合課的競賽活動，可以是理論知識競賽，也可以是理論環(huán)節(jié)的技能競賽，優(yōu)勝者的成績記入學(xué)生成績單的特長欄內(nèi)。如冶金機(jī)械專業(yè)的?機(jī)械制圖與公差應(yīng)用?可進(jìn)展機(jī)械零件測繪競賽，?工程材料與機(jī)械制造基捶可進(jìn)展金工操