天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的探索

1、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的探究【關(guān)鍵詞】天然藥物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；改革天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是通過(guò)中藥有效成分的提娶別離和鑒定等根本操作技能的訓(xùn)練，使理論與理論親密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，訓(xùn)練嚴(yán)格的科學(xué)的工作態(tài)度，并為藥劑等后期課程和將來(lái)從事藥劑專業(yè)崗位工作奠定基矗因天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)所決定，從提取別離到成分鑒定，周期較長(zhǎng)，特別是實(shí)驗(yàn)中有些步驟重復(fù)性操作占用時(shí)間長(zhǎng)，但又必須等待這一步驟完成后，才能進(jìn)展下一步驟的操作，如從中藥粉防己中提取防己堿、防己諾林堿、輪環(huán)藤酚堿，回流提取裝置安裝后，用EtH回流提取23次，每次12h；又如從中藥大黃中提取蒽醌苷元，先用20%H2

2、S4水解大黃粉末34h后，再用Hl3連續(xù)回流提取34h1，類似這樣重復(fù)性操作時(shí)間較長(zhǎng)而又是必須的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)室等待，存在著較大的時(shí)間浪費(fèi)。根據(jù)2022年衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的?全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)教學(xué)方案和教學(xué)大綱?-“天然藥物化學(xué)根底教學(xué)大綱2以下簡(jiǎn)稱?大綱?中教學(xué)時(shí)間分配和實(shí)驗(yàn)工程與學(xué)時(shí)安排，按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相應(yīng)工程內(nèi)容操作，時(shí)間是不夠的見表1，表2，而且有些重要實(shí)驗(yàn)工程或技能，?大綱?中沒(méi)有安排或未包含見表3。中專學(xué)制短，課程設(shè)置較多，每門課程所必須的根本操作技能和實(shí)需實(shí)驗(yàn)時(shí)間不可能全滿足。?大綱?明確規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生具有標(biāo)準(zhǔn)、純熟的天然藥物化學(xué)所必須的根本操作技

3、能，要到達(dá)?大綱?要求，就必須保證重要實(shí)驗(yàn)工程或技能的學(xué)習(xí)落實(shí)，這樣，?大綱?的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)安排與要求就有矛盾了，怎樣化解這個(gè)矛盾，本文作者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，以充分利用重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間為課題進(jìn)展了一些探究，取到了一定的效果。1方法1.1預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟，特別強(qiáng)調(diào)為什么這一步驟要這樣做，還可用哪些方法能到達(dá)一樣實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過(guò)預(yù)習(xí)和考慮，使學(xué)生將理論與理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，全面系統(tǒng)理解本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以便在實(shí)驗(yàn)中合理分配和利用實(shí)驗(yàn)時(shí)間，防止或減少實(shí)驗(yàn)過(guò)失和不必要的時(shí)間浪費(fèi)。1.2利用課外時(shí)間1.3兩個(gè)班級(jí)套作1.

4、4穿插理論教學(xué)對(duì)于單次時(shí)間較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如上述大黃蒽醌苷的水解和蒽醌苷元的提取等，由學(xué)生安裝儀器，操作0.51h，余下重復(fù)性操作除參照“1.2方法完成外，還可將各類型成分的提娶別離、檢識(shí)和實(shí)例的理論教學(xué)，選擇性地在實(shí)驗(yàn)室利用這些等待時(shí)間較長(zhǎng)的間隙進(jìn)展。1.5時(shí)間套用安排1.6開展問(wèn)題討論1.7填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告還可利用這些空閑時(shí)間填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求書寫標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)與討論部分針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象、失敗結(jié)果、成功的經(jīng)歷或存在問(wèn)題等提出自己的觀點(diǎn)或看法。2結(jié)果?大綱?中安排的實(shí)驗(yàn)工程學(xué)時(shí)與實(shí)際需要學(xué)時(shí)相差近68%，而改革后所用學(xué)時(shí)不到?大綱?中安排時(shí)間的82%，是實(shí)際需要時(shí)間的47%見表1

5、。表1?大綱?實(shí)驗(yàn)工程時(shí)間安排與實(shí)際需用時(shí)間略黃酮類化合物槐花中蕓香苷的提娶別離與檢識(shí)6126萜類和揮發(fā)油八角茴香油的提取與檢識(shí)262天然藥物化學(xué)成分的研究預(yù)試驗(yàn)462合計(jì)2238181.?大綱?中綜合操作練習(xí)內(nèi)容記載不明確；2黃柏中小檗堿的提取按滲漉法需用操作時(shí)間計(jì)算?大綱?中已安排或包含的單次重要實(shí)驗(yàn)技能，改革后所用學(xué)時(shí)只需所需時(shí)間的61%見表2。?大綱?中未安排或未包含的單次重要實(shí)驗(yàn)技能，改革后所用學(xué)時(shí)只需所需時(shí)間的50%見表3。改革后，重要實(shí)驗(yàn)技能工程單次用時(shí)共22學(xué)時(shí)見表23。3討論天然藥物化學(xué)新?大綱?安排教學(xué)總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)22學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的30%；2001年?大綱

6、?安排教學(xué)總學(xué)時(shí)為76學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)26學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的34%3；1994年?大綱?安排教學(xué)總學(xué)時(shí)為114學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)48學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的42%4。根據(jù)天然藥物化學(xué)課程性質(zhì)與特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)最好占總學(xué)時(shí)的40%左右，1994年?大綱?安排的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例較恰當(dāng)，新?大綱?實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例偏低，改革后重要實(shí)驗(yàn)技能工程單次用時(shí)共22學(xué)時(shí)見表2，表3，加上不同實(shí)驗(yàn)工程所必須的一樣操作技能，共需30學(xué)時(shí)左右，假設(shè)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，再如上述諸法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)安排，主要實(shí)驗(yàn)工程和技能是可以完成的，因有些理論課可在實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)等待時(shí)間講授，故不影響理論課時(shí)。表2?大綱?中有安排或包含的重要實(shí)驗(yàn)技能工程單次所需時(shí)間略天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要根本操作技能較多見表2，表3，中藥中化學(xué)成分的提娶別離和檢識(shí)是選擇性地應(yīng)用這些操作技能完成的，?大綱?中有些重要操作技能在所安排的實(shí)驗(yàn)工程中沒(méi)有包含見表2，因此，老師在實(shí)驗(yàn)工程安排和實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意這些重要操作技能安排。表3?大綱?中未安排或未包含的重要實(shí)驗(yàn)技能工程單次所需時(shí)間略所需學(xué)時(shí)合計(jì)不包括不同實(shí)驗(yàn)工程中一樣技能步驟所需時(shí)間未重復(fù)計(jì)學(xué)時(shí)4小結(jié)通過(guò)對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革說(shuō)明，必須的重復(fù)性操作步驟，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室等待浪費(fèi)的較長(zhǎng)時(shí)間，可通過(guò)多種途經(jīng)得到充分利用。天然藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，理論性很強(qiáng)，其操作技能還將要為后期多