微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域也先后出現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備等一些新型的教學(xué)輔助工具，微視頻在這樣發(fā)展的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，并受到了廣大教師的青睞。筆者將對(duì)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用展開論述，淺談如何充分利用微視頻來提高初中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。 一、微視頻的主要特點(diǎn) 微視頻主要是通過短視頻、微型視頻的方式以多媒體設(shè)備作為媒介展示的一種教學(xué)形式，它最主要的特點(diǎn)是將一個(gè)單元中所有的重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合起來，以五到十分鐘的視頻時(shí)間向?qū)W生講解且攻克重難點(diǎn)。利用微視頻能幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。雖然許多教師都已經(jīng)學(xué)會(huì)在課堂中利用微視頻來展

2、開相關(guān)的課堂教學(xué)，但是不管怎么說，微視頻都是一種不確定性極強(qiáng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中教師不但要注重視頻的長短以及視頻內(nèi)容的有效性等等，因此每一位教師在運(yùn)用微視頻的時(shí)候首先都應(yīng)該積極地對(duì)微視頻進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和了解，保證自身在掌握微視頻的使用原則下再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)視頻。 二、微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則 1.趣味性原則。傳統(tǒng)的信息技術(shù)的教學(xué)方式相對(duì)來說比較單一、枯燥，學(xué)生往往都是將學(xué)習(xí)熱情放到電腦操作上，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生才可以隨便使用電腦來玩游戲。在這基礎(chǔ)上，要想充分利用微視頻的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么便需要教師在制作微視頻的過程中要注重視頻內(nèi)容的趣味性，即以

3、輕松、愉快的視頻來吸引學(xué)生的注意力，以此在五到十分鐘的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取圖片這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以制作五分鐘的微視頻，在視頻中教師可以將實(shí)踐操作截取在內(nèi)，即教師以學(xué)生最喜歡看的動(dòng)漫神奇寶貝作為背景，接著在視頻中搜索關(guān)于“神奇寶貝”的圖片，并在這些圖片中挑選一張包含了人物的圖片，最后點(diǎn)擊右鍵保存。這樣的微視頻相對(duì)來說更具吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了自己也能保存這么好看的照片，學(xué)生必然會(huì)認(rèn)真觀看視頻并自主進(jìn)行操作，讓學(xué)生更加熟悉電腦操作。 2.情境性原則。雖然說微視頻是為了輔助教學(xué)而存在的一種短視頻，但是如果教師一味地將視頻的內(nèi)容定位在模擬操作

4、上，那么必定還是會(huì)顯示出一定的枯燥性，為了提高微視頻的吸引力，使得學(xué)生能夠積極地將五到十分鐘的課程完整觀看下來，那么教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方式結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容將形象、生動(dòng)的情境融入視頻中，讓學(xué)生在情境中體會(huì)和探索知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“訪問網(wǎng)站”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師首先可以以情景發(fā)展的形式來推出該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如小明中考結(jié)束之后需要“中招網(wǎng)”上查詢自己的中考成績，那么請(qǐng)問我們應(yīng)該如何訪問“中招網(wǎng)”呢？借助這一情境教師便可以激發(fā)學(xué)生的探究性興趣，由此借助實(shí)踐操作的方式引導(dǎo)學(xué)生真正掌握該章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷提高初中信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。 三、利用微視頻豐富課堂教學(xué)形式，尊重學(xué)生主體地位 傳統(tǒng)的初中

5、信息技術(shù)課堂教學(xué)模式因?yàn)檩^為單一、枯燥，所以很難激發(fā)學(xué)生高度學(xué)習(xí)興趣，但是微視頻正好可以彌補(bǔ)這一教學(xué)不足，以直觀、形象的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師可以充分利用微視頻來豐富課堂教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求結(jié)合教材內(nèi)容的需要來設(shè)計(jì)和制作豐富、有趣的微視頻，從而不斷突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在微視頻學(xué)習(xí)中感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而打從心底里愛上該學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上購物”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生喜歡逛淘寶、京東等網(wǎng)上商城的角度為學(xué)生制作相應(yīng)的視頻，最好在視頻中為學(xué)生普及打折知識(shí)以及搶優(yōu)惠券等技能，從而真正吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)會(huì)電腦等設(shè)備的操作技能成了一