人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《平移》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平移教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課旨在讓學(xué)生小組合作探究圖形平移的方法，并交流畫法。針對(duì)這一點(diǎn)，本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手：1按照“談話導(dǎo)入合作探究拓展應(yīng)用”的順序逐步展開，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。教學(xué)時(shí)先談話導(dǎo)入，出示生活中物體的平移現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，然后在自主探究中學(xué)習(xí)新知，在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì)，最后在拓展應(yīng)用中加深對(duì)平移性質(zhì)的理解。2使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)了成功的喜悅

2、。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程談話引入1上節(jié)課我們探究了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)在方格紙上畫出了軸對(duì)稱圖形的另一半。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：怎樣畫軸對(duì)稱圖形的另一半？第1頁2在圖形的運(yùn)動(dòng)中，除了軸對(duì)稱以外，你還知道哪些呢？(平移和旋轉(zhuǎn))誰能說一說你對(duì)圖形的平移有哪些認(rèn)識(shí)？(圖形在平移時(shí)，圖形的形狀、大小、方向都不發(fā)生變化，只有位置發(fā)生變化)3今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。探求新知1課件出示教材86頁例3：畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)生1：通過數(shù)一數(shù)，我發(fā)現(xiàn)圖形在平移

3、的過程中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，這個(gè)圖形就平移了幾格。生2：我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。生3：我發(fā)現(xiàn)圖形平移前的各點(diǎn)與平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線互相平行并且長度相等。生4：我發(fā)現(xiàn)平移后的圖形要用虛線畫。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件做相應(yīng)的動(dòng)態(tài)展示。2教師小結(jié)：同學(xué)們能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì)，你們真的很了不起！判斷一個(gè)圖第2頁形平移了幾格，關(guān)鍵看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格。運(yùn)用性質(zhì)畫平移后的圖形1課件出示教材86頁“做一做”，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫？先做什么？再做什么？最后做什么？在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試畫。課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足，總結(jié)畫法。(2畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。板書關(guān)鍵字)(1)