五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-團(tuán)結(jié)合作的力量 全國(guó)通用

1、團(tuán)結(jié)合作的力量教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人際交往中合作的重要作用。學(xué)會(huì)合作。能力目標(biāo)：體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)合作能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：提高人際交往能力。善于與他人合作。形成開(kāi)朗、合群的健康人格。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)合作的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作。活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地：教室活動(dòng)時(shí)間：40分鐘教具：幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、情鏡屋導(dǎo)入師：同學(xué)們好！生：老師好師：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)小視頻，我們一起來(lái)看一下?？赐炅艘曨l，你有什么感受呢？生：（讓每個(gè)孩子說(shuō)）師：那讓我們一起來(lái)感受眾心齊，泰山移的魅力。（板書(shū)：眾心齊，泰山移。）師：在集體中只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。你會(huì)合作么？我們一起來(lái)體驗(yàn)合作的力

2、量吧。那第一個(gè)游戲，彩球逃生。誰(shuí)來(lái)讀一下規(guī)則？生：情境屋彩球逃生游戲規(guī)則：1、一個(gè)窄口瓶里，裝著6個(gè)拴著線的彩球，線的一端露出瓶外。這個(gè)瓶子代表一棟房子，彩球代表房子里的人。假設(shè)房子突然著火了，只有規(guī)定時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才能存活。聽(tīng)到口令后便以最快速度將球從瓶中提出。2、討論要點(diǎn)：怎樣才能以最快的速度完成呢？（成功的小組）師：從這些同學(xué)身上我們看到了一種可貴的合作精神。（沒(méi)有成功的小組）師：那現(xiàn)在你們反思一下問(wèn)題出在哪里？生：我們應(yīng)該編號(hào)而不是一起往外跑。師：對(duì)，在這種情況下不能光想著自己，越擠還越亂，是不是這樣？那這次老師再給你們一次機(jī)會(huì)。開(kāi)始生：再次做實(shí)驗(yàn)師：我們初步感受到合作精神，那我們?cè)?/p>

3、來(lái)做一個(gè)游戲。齊眉棍的游戲。二、探秘營(yíng)-游戲體驗(yàn)。接下來(lái)我們就一起來(lái)做游戲，感受一下團(tuán)結(jié)的力量。（一）齊眉棍活動(dòng)步驟：1.小組同學(xué)兩兩相對(duì)站好，每人伸出右手食指，均舉到與小組內(nèi)指定同學(xué)的眉毛等高的位置，裁判將紙棍放在大家的食指上。2.組內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力將紙棍水平下移到桌面上。一旦哪位同學(xué)的食指離開(kāi)了紙棍，就算犯規(guī)。3.裁判員計(jì)時(shí)，用時(shí)最短且沒(méi)有犯規(guī)的小組獲勝?；顒?dòng)分享：師：失敗的原因是什么？如果大家不齊心，還能順利完成任務(wù)嗎？生：不能。需要每個(gè)人都師：你組成功的原因是什么？生：我們有統(tǒng)一的口令。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，合作是一種能力。讓我們更進(jìn)一步理解合作的魅力。我們加大游戲難度，接下來(lái)我們來(lái)玩無(wú)敵

4、風(fēng)火輪。智慧窗-活動(dòng)一無(wú)敵風(fēng)火輪活動(dòng)步驟：1.每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全組成員的大圓環(huán)。2.將圓環(huán)立起來(lái)，全組成員到圓環(huán)上練習(xí)邊走邊滾動(dòng)圓環(huán)。3.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽，途中不能損壞圓環(huán)，最先到達(dá)目的地的小組獲勝?；顒?dòng)分享：師：你們組這么快，并且還沒(méi)有損壞，是不是有什么竅門(mén)?。可何覀冞@次用的口令。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。不要總想著自己，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能達(dá)成集體的目標(biāo)。活動(dòng)二（二）游戲同舟共濟(jì)游戲規(guī)則：想象在大海上只有一艘小船可以把我們帶到陸地，所有的小組成員都要站在船上才能獲救。用報(bào)紙代替小船，報(bào)紙的大小由老師決定，各組的報(bào)紙大小相同。要求所有的同學(xué)都站在報(bào)紙上，用時(shí)最短的組獲勝。還

5、可以增加難度，如減少報(bào)紙的面積等。每組成員全都站到圈內(nèi)。當(dāng)站不下時(shí)，大家一起來(lái)想辦法，怎樣才能使全組同學(xué)都站起來(lái)，要求用不同的方法，看看哪個(gè)小組合作最為默契，在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。師：一看名字我們就知道，我們要坐在一條船上，那誰(shuí)來(lái)讀一下要求。（一組一組做，看看哪組做的更好）師：船變小了，那這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？生：抱緊背著單腳（預(yù)設(shè)）為了確保每個(gè)人都不能掉下去。師：總結(jié)?；ハ鄮椭蔀橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，才會(huì)產(chǎn)生更大的力量。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)力量）組內(nèi)分工：最短的時(shí)間內(nèi)完成值日。展臺(tái)，生解說(shuō)師：你為什么這么設(shè)計(jì)？個(gè)高擦黑板師：取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利而有效的完成。既然同學(xué)們感受到了合作，也做到了合作，合作在生活中無(wú)處不在，動(dòng)物界也是非常懂得合作的。那老師這里有一個(gè)小故事：找個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。山坡上的草叢突然起火,無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退。漸漸地,螞蟻們似乎無(wú)路可退了。就在這時(shí),出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速聚攏起來(lái),緊緊地抱成團(tuán),很快就滾成了一個(gè)大球。大球滾動(dòng)著沖出火海,盡管它很快就被燒成了火球,一些在外層的螞蟻被燒死了,但更多的媽蟻卻存活了下來(lái)。師：這說(shuō)明了什么？在達(dá)成集體目標(biāo)的時(shí)候生:有時(shí)候我們要犧牲個(gè)人的小利益，來(lái)成全集體的大利益。對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的真