現(xiàn)代文學(xué)史料學(xué)課程指南

1、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史料學(xué)課程學(xué)習(xí)指南Historical Materials of Modern ChiLiterature課程（任課教師）1教師簡(jiǎn)介：， 2002 年畢業(yè)于中文系，獲文學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院、生導(dǎo)師，英國(guó)倫敦大學(xué)亞非學(xué)院學(xué)者（2008 年），美國(guó)柯大學(xué)東亞系學(xué)者（2000 年）。主持教育部人文社科項(xiàng)目“”前后的文化生產(chǎn)與新文學(xué)的。專著的環(huán)境與文人團(tuán)體：19201928（2008 年 8 月），編著新文藝和文學(xué)遺產(chǎn)聞2006 年 6 月）等，一多集考釋（山東文藝學(xué)術(shù)數(shù)十篇。主編中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品導(dǎo)讀（中國(guó)傳媒大學(xué)2010 年 8 月）。近年來主要關(guān)注二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)、的城市

2、文化、近現(xiàn)代中國(guó)的知識(shí)生產(chǎn)與等課題。2：電子郵箱：h辦公：答疑時(shí)間：每周三下午 14:0016:00，主樓 301 室課程基本信息：專業(yè)學(xué)位課課程編碼：Sz32501601課程名稱：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史料學(xué)英文名稱：Historical Materials of Modern Chi授課對(duì)象：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)Literature授課地點(diǎn)：1 號(hào)樓 112授間：2010-2011 年秋季學(xué)期(1-16 周)五下午 5-8 節(jié)學(xué)分/學(xué)時(shí)：4/64先修課程：跨專業(yè)考生需補(bǔ)修中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史和中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史注： 上間和地點(diǎn)以院網(wǎng)上課表為準(zhǔn)課程：1中國(guó)現(xiàn)料學(xué)概論，陳明顯主編，1993 年。2010 年。2中國(guó)

3、現(xiàn)代文學(xué)史研究法，參考資料：著，廣西師范大學(xué)1禮拜六、新青年、新潮等原始報(bào)刊。2姜明德著：新文學(xué)版本，江蘇古籍2002 年。345著：中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說名著版本校評(píng)，人民文學(xué)2004 年。1993 年。等編：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)總書目，福建教育廬編：中國(guó)近代史料（18），書店 2004 年。6中國(guó)新文學(xué)大系（19171927，19271937，19371949），社。文藝7，原等編：大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)，2008 年。課程簡(jiǎn)介：本課程旨在訓(xùn)練的史料意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)史料學(xué)的基本知識(shí)（包括文學(xué)史料的搜集、整理和考證，版本學(xué)、?？睂W(xué)、目錄學(xué)、手稿學(xué)和筆名考索）的同時(shí)，逐步樹立現(xiàn)代文學(xué)研究必須從史料出發(fā)的觀念

4、，引導(dǎo)學(xué)生通過掌握史料進(jìn)入歷史現(xiàn)場(chǎng)，從而使學(xué)生為撰寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步了解史料在學(xué)術(shù)研究中的基礎(chǔ)地位，明白史料的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)代文化研究的重要意義。特別要理解中國(guó)“現(xiàn)代性”問題的獨(dú)特性，就必須用第一手材料來說話。教學(xué)目標(biāo)：本課程以歷史唯物主義觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展為線索，對(duì)不同時(shí)期最具代表性的文學(xué)報(bào)刊（包括綜合、文化類）進(jìn)行梳理和解讀，在充分掌握第一手史料基礎(chǔ)上，深入揭示中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮、創(chuàng)作、社團(tuán)、風(fēng)格流派、批評(píng)等演變發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要求學(xué)生在閱讀、熟悉中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一手資料數(shù)十種，由此再作深入專題研究。教學(xué)方式：1 本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式

5、進(jìn)行。2 課程共十六周，其中 113教師講述為主，并將每次課的最后安排為學(xué)生提問、師生互動(dòng)時(shí)間。1416學(xué)生研究的時(shí)段，流程為學(xué)生發(fā)言一小時(shí)（每人至少參加一次，記入平時(shí)成績(jī)），再進(jìn)行集體討論和教師點(diǎn)評(píng)?？己朔绞剑? 課堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績(jī)的 30。2 期末：由學(xué)生根據(jù)課堂發(fā)言內(nèi)容與任課教師協(xié)商選題，在課程結(jié)束后兩周內(nèi)提交一篇 5000 字左右的學(xué)術(shù)。要求同時(shí)提交的和紙質(zhì)版以及“課程作業(yè)提交單”，占總評(píng)成績(jī)的 70。3 期末提交時(shí)間：2011 年 1 月 15 日下午 16 點(diǎn)4 教師在收到后兩周內(nèi)，給學(xué)生反饋“課程作業(yè)提交單”。5提交地點(diǎn)： 文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教研室教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：第一

6、講（2010 年 9 月 24 日）：研究方法概述具體內(nèi)容：介紹本學(xué)科的基本研究狀況及本課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)術(shù)研究的意義。介紹中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史料的概念、范圍、類型等相關(guān)內(nèi)容。介紹本課程的主要學(xué)習(xí)方法、主要內(nèi)容及考核方法等。及參考資料：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究法第一章。第二講（2010 年 10 月 8 日）：近現(xiàn)代報(bào)刊的搜集與利用具體內(nèi)容：重點(diǎn)史料搜集的意識(shí)與方法，并介紹利用史料進(jìn)行研究的基本思路和方式。此外，針對(duì)具體的研究對(duì)象，介紹傳統(tǒng)版本文獻(xiàn)學(xué)的研究方法，依舊近現(xiàn)代舊書業(yè)與史料研究的關(guān)系。及參考資料：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究法第二章、中國(guó)現(xiàn)料學(xué)概論第二章。第三講（2010 年 10 月 15 日）：大眾傳媒

7、與現(xiàn)代文學(xué)具體內(nèi)容：重點(diǎn)分析報(bào)刊雜志的與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生與發(fā)展的關(guān)系。報(bào)刊的出現(xiàn)如何改變了文學(xué)的作者、讀者群體和創(chuàng)作形式，并文學(xué)由近代向現(xiàn)代的產(chǎn)生深刻影響。及參考資料：大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相關(guān)篇章。第四講（2010 年 10 月 22 日）：近代報(bào)刊與近現(xiàn)代文學(xué)的具體內(nèi)容：以新民叢報(bào)、俗話報(bào)等報(bào)刊為例，重點(diǎn)分析報(bào)刊的模式和運(yùn)行體制對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的所起到的作用，以及在此過程中的作用和位置。及參考資料：新民叢報(bào)、俗話報(bào)等原始資料。第五講（2010 年 10 月 29 日）：新青年研究具體內(nèi)容：以時(shí)期最有代表性的新青年為對(duì)象，重點(diǎn)分析新文學(xué)是如何借助與報(bào)刊等大眾傳媒工具得以發(fā)生，以及的啟蒙觀念如何在

8、報(bào)刊中得以實(shí)現(xiàn)。及參考資料：新青年雜志，大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相關(guān)篇章。第六講（2010 年 11 月 5 日）：時(shí)期學(xué)生研究具體內(nèi)容：以時(shí)期最有代表性的三個(gè)學(xué)生新潮、國(guó)故和國(guó)民為研究對(duì)象，借此分析新文化運(yùn)動(dòng)在左、中、右三種上的不同回響，以此呈現(xiàn)出文學(xué)和的復(fù)雜性。及參考資料：新潮、國(guó)故、國(guó)民三份雜志，大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相關(guān)篇章。第七講（2010 年 11 月 12 日）： 近現(xiàn)代通俗研究具體內(nèi)容：以新小說、月月小說、禮拜六、小說大觀、萬象等通俗為研究對(duì)象，重點(diǎn)了在舊文學(xué)向新文學(xué)的過程中，通俗文學(xué)如何借助得以發(fā)展，并最終形成了與主流文學(xué)分庭抗禮的局面，由此對(duì)于近現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展有更進(jìn)一步的了解。

9、及參考資料：新小說、月月小說、禮拜六、小說大觀、萬象等雜志，大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相關(guān)篇章。第八講（2010 年 11 月 19 日）：小說月報(bào)研究具體內(nèi)容：以小說月報(bào)前后期的不同發(fā)展?fàn)顩r為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析新派知識(shí)分子對(duì)小說月報(bào)改造的思路與意圖，由此對(duì)文學(xué)的“雅俗對(duì)立”、啟蒙觀念對(duì)新文學(xué)的影響等內(nèi)容做出解讀。及參考資料：小說月報(bào)雜志。第九講（2010 年 11 月 26 日）：1920 年代的報(bào)刊研究具體內(nèi)容：以現(xiàn)代評(píng)論、語絲等 1920 年代的同人為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析新文化運(yùn)動(dòng)退潮后，如何借助報(bào)刊實(shí)現(xiàn)重組，并在后時(shí)代延續(xù)啟蒙的路線。及參考資料：現(xiàn)代評(píng)論、語絲等雜志，大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相

10、關(guān)篇章。第十講（2010 年 12 月 3 日）：1930 年代報(bào)刊研究具體內(nèi)容：以、現(xiàn)代等海派、駱駝草和大公報(bào)文藝副為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析 1930 年刊等京派作家的，及數(shù)量眾多的代的京海對(duì)立、與主義作家的對(duì)立狀況如何在報(bào)刊中得以呈現(xiàn)。及參考資料：、現(xiàn)代、大公報(bào)文藝副刊等雜志，大眾傳媒與現(xiàn)代文學(xué)中的相關(guān)篇章。第十一講（2010 年 12 月 10 日）：新文學(xué)版本問題研究具體內(nèi)容：以老舍的小說駱駝和的小說家為研究對(duì)象，分析新文學(xué)創(chuàng)作的版本流變，作家的創(chuàng)作意圖、讀者的閱讀參與、政治環(huán)境的變化及文藝政策的調(diào)整如何影響了文學(xué)作品的版本變遷，由此從另一個(gè)角度對(duì)新文學(xué)的創(chuàng)作進(jìn)行解讀。及參考資料：不同版本

11、的駱駝和家等原始資料，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究法中的相關(guān)篇章。第十二講（2010 年 12 月 17 日）：中國(guó)新文學(xué)大系研究具體內(nèi)容：以中國(guó)新文學(xué)大系（19171927）為研究對(duì)象，分析新文學(xué)如何借助大系的編撰及導(dǎo)言的撰寫被經(jīng)典化，其“十年”、“三大版塊”、“四種文體”等模式的形成，對(duì)于此后文學(xué)史的書寫產(chǎn)生了何種影響。及參考資料：中國(guó)新文學(xué)大系（19171927）十卷本序言，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究法中的相關(guān)篇章。第十三講（2010 年 12 月 24 日）：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究在海外具體內(nèi)容：以、歐洲和的漢學(xué)學(xué)科中的現(xiàn)代文學(xué)研究為對(duì)象，分析海外學(xué)界研究的發(fā)展途徑和基本思路，并國(guó)內(nèi)學(xué)界在何種方面和那些內(nèi)容上受到了海外漢學(xué)的影響。及參考資料：、歐洲和現(xiàn)代文學(xué)研究的相關(guān)著作。注： 從 2