淺談交際教學(xué)法在高職俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談交際教學(xué)法在高職俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：俄語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際。交際教學(xué)法的核心就是要把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用。高職俄語(yǔ)教學(xué)具有應(yīng)用性、實(shí)用性等特點(diǎn)，不僅要教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言，交際教學(xué)法比擬符合其教學(xué)要求。本文主要闡述了交際教學(xué)法如何在高職俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法高職俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用交際教學(xué)法認(rèn)為語(yǔ)言是人們的交流工具，它的最根本功能是語(yǔ)言的社會(huì)交際功能，其教學(xué)目的是要使學(xué)生不僅獲得語(yǔ)言知識(shí)，還要培養(yǎng)交際才能，它比擬符合現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)的要求。高職俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)交流的目的選擇與之相適應(yīng)的內(nèi)容和教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握交際的才能，因此在高職俄語(yǔ)

2、教學(xué)中要合理地使用交際法進(jìn)展教學(xué)。那么如何在高職教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法呢？一、在備課時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化交際功能這就要求老師不僅要熟悉教材，掌握其構(gòu)造，理解新舊知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，更要選擇一些適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在口語(yǔ)課上要準(zhǔn)備一些俄羅斯的國(guó)情知識(shí)，以增長(zhǎng)學(xué)習(xí)者的見(jiàn)聞。教學(xué)內(nèi)容要力圖親密結(jié)合學(xué)生的需要，符合學(xué)生的興趣，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，又能做到學(xué)以致用，要理解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知才能，以弄清共性與個(gè)性的區(qū)別，作到因材施教；要擬訂合理的教學(xué)方案，例如可以由淺入深、由易到難、由到未知循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容；要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段。二

3、、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)拓寬教學(xué)思路，表達(dá)交際多樣性高職俄語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是傳授根底知識(shí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)組織各種交際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語(yǔ)的才能。而教學(xué)過(guò)程的本身就是交際過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)展交際的過(guò)程。1、課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)交際才能。1師生交際。高職俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊積極主動(dòng)交流信息的過(guò)程。老師要盡量用粗淺的俄語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)展指導(dǎo)和講解，要求學(xué)習(xí)者盡量使用已學(xué)過(guò)的俄語(yǔ)與老師進(jìn)展交流，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的技能，進(jìn)步其交際才能。隨著教學(xué)的不斷深化、知識(shí)面的拓寬，學(xué)生要不斷豐富使用的語(yǔ)言，做到邊學(xué)邊用，使學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。2閱讀交際。俄語(yǔ)交際才能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。

4、交際語(yǔ)言教學(xué)關(guān)于“讀的概念，包括有聲的朗讀和無(wú)聲的默讀。交際才能的培養(yǎng)與閱讀才能的進(jìn)步是相輔相成的，而且交際教學(xué)法提出了為獲取信息而閱讀的閱讀目的。培養(yǎng)學(xué)生的交際才能，要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)根底知識(shí)，通過(guò)閱讀進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言的才能。3對(duì)話交際。對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言最有效的教學(xué)形式。在教學(xué)中要盡量運(yùn)用在學(xué)生語(yǔ)言才能范圍內(nèi)的多種對(duì)話形式，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)展俄語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)。首先可以利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對(duì)話形式進(jìn)展語(yǔ)言交際。教材內(nèi)容是學(xué)生語(yǔ)言交際需要的根據(jù)，比方教經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)中設(shè)宴的話題時(shí)，老師不僅要結(jié)合課文“歡送合作公司代表團(tuán)而設(shè)宴的情境讓學(xué)生進(jìn)展會(huì)話，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)其別人物之間宴請(qǐng)的情境進(jìn)展會(huì)話，以及就餐的情境等等

5、，以到達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交際的目的。另外可以利用日常生活事例創(chuàng)設(shè)對(duì)話形式進(jìn)展語(yǔ)言交際。在講互相介紹的對(duì)話時(shí)，我提出作為實(shí)習(xí)老師想要認(rèn)識(shí)我的學(xué)生們，找同學(xué)進(jìn)展自我介紹，或者請(qǐng)他為我介紹身邊的任何一位同學(xué)，借這個(gè)時(shí)機(jī)讓他們練習(xí)使用并掌握課文中的句式。學(xué)生自然而然地從情境中承受了新知識(shí)，并在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了運(yùn)用它，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程交際化。2、要充分運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)展語(yǔ)言交際。交際教學(xué)法要求在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、直觀形象的交際情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在詳細(xì)而富有感染力的情境中進(jìn)展語(yǔ)言交際。3創(chuàng)設(shè)游戲情境進(jìn)展俄語(yǔ)交際。在教學(xué)理論過(guò)程中，如何落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又始終保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，始

6、終是困擾老師的一個(gè)難題。機(jī)械化的操練雖然必需，但時(shí)間一長(zhǎng)，難免顯得枯燥。要把學(xué)生的注意力始終吸引在老師這里，除了應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣之外，還應(yīng)合理設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)游戲是廣闊學(xué)生最喜歡的情境活動(dòng)，是活潑課堂教學(xué)的重要手段，既可以創(chuàng)造和諧歡樂(lè)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)才能很有幫助。交際法的運(yùn)用，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心；創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度明顯進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性高漲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步；突出了語(yǔ)言理論性、交際性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，掌

7、握運(yùn)用俄語(yǔ)的才能；拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增加了信息量，培養(yǎng)了交際才能。當(dāng)然，交際法并不排擠其他教學(xué)手段的運(yùn)用，也并不遵守某一種固定的形式，而是隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境的變化而發(fā)生變化，具有因人而異、因材施教的靈敏性。交際才能只能在交際活動(dòng)中來(lái)完成，俄語(yǔ)交際法也只能在理論中表達(dá)出它的優(yōu)越性。三、完畢語(yǔ)今天的外語(yǔ)老師面臨著無(wú)限的時(shí)機(jī)和宏大的挑戰(zhàn)。理解和熟悉俄語(yǔ)教學(xué)方法、掌握俄語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律、探究其中的形式是俄語(yǔ)老師的職責(zé)，但由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的可變性，教學(xué)方法不是一成不變的。作為老師，根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，靈敏地、恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N科學(xué)的教學(xué)法，立足于自己的理論，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改良教學(xué)，加速教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，顯得尤為重要。參考文獻(xiàn)1、?俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究?.新世紀(jì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革國(guó)際研討論文集，主編：鄭體武，上海外語(yǔ)教育出版社2021年10月。2、?高職公共俄語(yǔ)教學(xué)中交際法的運(yùn)用?.作者韓寧，?中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品?，2021年17期。3、?交際法教學(xué)方式在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用?.作者張松玲，?西伯利亞研究