11 短文二篇《答謝中書書》（第2課時）課件+教案+導學案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 11 短文二篇答謝中書書（第2課時）課件+教案+導學案中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書教案教學目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。教學重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時教學進程第二課時一、復習檢查1.按課文填空。山川之美，_。_，清流見底

2、。兩岸石壁，_。_，四時俱備。_,_；_，_。_。自康樂以來，_。答案：古來共談高峰入云五色交輝青林翠竹曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都未復有能與其奇者。2.解釋加點的詞語。五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）能與其奇者（）答案：交相輝映都，全消散墜落潛游在水中的魚參與，這里指欣賞。3.翻譯句子。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復能有其奇者。答案：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。二、知識歸納1.古今異義四時俱備

3、（古義：_；今義：_）曉霧將歇（古義：_；今義：_）夕日欲頹（古義：_；今義：消_）答案：古義：季節(jié)；今義：時間古義：消散；今義：休息古義：墜落；今義：消沉，萎靡2.一詞多義答案：將要欲望從如果在書信寫參與，文中指欣賞和3.詞類活用五色交輝（輝，_作_，_）夕日欲頹（頹，_作_，_。）答案：五色交輝（輝，名詞作動詞，輝映）夕日欲頹（形容詞活用為動詞，墜落。）三、合作探究1.“山川之美，古來共談”這句話文中起什么作用？全文圍繞哪個字展開？概述從古至今的山水美景人人皆愛?？傤I全文，點明中心。美。2.是怎樣描繪秀美的山川景色的?高峰入云（仰視）清流見底（俯視）兩岸石壁，五色交輝（平看）青林翠竹，四時

4、俱備（平看）曉霧將歇，夕日欲頹（靜景）猿鳥亂鳴；沉鱗競躍。（動景）一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合等。3.最后一句有什么含義？在文中起什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？最后一句，對美好的景物發(fā)出感慨，并展開議論。先以“實是欲界之仙都”總結前文，再以“自康樂以來，未復有能與其奇者”來證實“山川之美，古來共談”之說。這樣首尾呼應，使敘事、寫景、議論融為一體，使主體部分更加鮮明突出。表達了沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。4.本文美在哪里？請任選一個角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一番。山水相映之美：這里有山水相映之美，你看，山的峻峭

5、，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。色彩交輝之美：這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。晨昏變化之美：這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。動靜相襯之美：這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。5.理清文章結構。第一部分：總起句，以感慨發(fā)端。第二部分：分寫山水景物的美。描寫山川中的靜景之美。

6、描寫大自然中的早晚景象（動景）。第三部分：感慨自然之美景。結束全文,呼應前文。四、拓展延伸答謝中書書宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？岱宗夫如何，齊魯青未了。杜甫橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。蘇軾山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游水何澹澹，山島竦峙。曹操天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾山隨平野盡，江入大荒流。李白五、課堂檢測1.指出下列句子所用的修辭手法。(4分)高峰入云，清流見底。()夕日欲頹，沉鱗競躍。()()答案：對偶對偶，借代2.根據理解填空文中總領全文的句子是_，_。寫山水相映之美的語

7、句是：_，_。寫景物色彩配合之美的語句是：_，_；_，_。晨昏景物變化之美的語句是：_，_；_，_。表達沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感的句子是：_。_，_。答案：山川之美，古來共談高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者3.閱讀答謝中書書，做題。解釋下列加點詞語。(2分)答謝中書書()四時俱備()答案：書信季節(jié)下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（）答案：C（A將要欲望B從如果C的的D參與，文中指欣賞和）把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競

8、躍。答案：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。下列對本文內容理解不正確的一項是()(3分)A文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談?？此破匠?，實則總領全文，奠定感情的基調。B全文給我們描繪了一幅清麗的山水畫，用一個“美”字便概括了它的特點。C“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。D“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出一派絢麗多彩的景象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。答案：C（“猿、鳥”此起彼伏的鳴叫聲，表現了萬物一派生機勃勃的景象，襯托出大自然的無限美好。）“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。”

9、這兩句的表達方式是_，抒發(fā)了怎樣的思想感情？(3分)答案：議論。抒發(fā)了對大自然的喜愛之情六、布置作業(yè)1.背誦默寫課文。2.課下收集陶弘景的作品。自康樂以來（）自非亭午夜分（）自三峽七百里中（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）自欲未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）與書答謝中書書（）即書詩四句（）自康樂以來（）自非亭午夜分（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）B.自A.欲未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）山川之美（）欲界之仙都（）D.與C.之.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書導學案學習目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏

10、通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。學習重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。學習難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時學習進程第二課時一、復習檢查1.按課文填空。山川之美，_。_，清流見底。兩岸石壁，_。_，四時俱備。_,_；_，_。_。自康樂以來，_。2.解釋加點的詞語。五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）能與其奇者（）3.翻譯句子。曉

11、霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復能有其奇者。二、知識歸納1.古今異義四時俱備（古義：_；今義：_）曉霧將歇（古義：_；今義：_）夕日欲頹（古義：_；今義：消_）2.一詞多義3.詞類活用五色交輝（輝，_作_，_）夕日欲頹（頹，_作_，_。）三、合作探究1.“山川之美，古來共談”這句話文中起什么作用？全文圍繞哪個字展開？2.是怎樣描繪秀美的山川景色的?3.最后一句有什么含義？在文中起什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？4.本文美在哪里？請任選一個角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一番。5.理清文章結構。四、拓展延伸答謝中書書宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美

12、不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？五、課堂檢測1.指出下列句子所用的修辭手法。(4分)高峰入云，清流見底。()夕日欲頹，沉鱗競躍。()()2.根據理解填空文中總領全文的句子是_，_。寫山水相映之美的語句是：_，_。寫景物色彩配合之美的語句是：_，_；_，_。晨昏景物變化之美的語句是：_，_；_，_。表達沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感的句子是：_。_，_。3.閱讀答謝中書書，做題。解釋下列加點詞語。(2分)答謝中書書()四時俱備()下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（）把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。下列對本文內容理解不正確

13、的一項是()(3分)A文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談?？此破匠?，實則總領全文，奠定感情的基調。B全文給我們描繪了一幅清麗的山水畫，用一個“美”字便概括了它的特點。C“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。D“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出一派絢麗多彩的景象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皩嵤怯缰啥?。自康樂以來，未復有能與其奇者?！边@兩句的表達方式是_，抒發(fā)了怎樣的思想感情？(3分)六、布置作業(yè)1.背誦默寫課文。2.課下收集陶弘景的作品。自康樂以來（）自非亭午夜分（）自三峽七百里中（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）自欲未復有能與其奇者（）念無與為

14、樂者（）與書答謝中書書（）即書詩四句（）自康樂以來（）自非亭午夜分（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）B.自A.欲未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）山川之美（）欲界之仙都（）D.與C.之.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書導學案學習目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。學習重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體

15、會作品中流露的思想感情。學習難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時學習進程第二課時一、復習檢查1.按課文填空。山川之美，_。_，清流見底。兩岸石壁，_。_，四時俱備。_,_；_，_。_。自康樂以來，_。2.解釋加點的詞語。五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）能與其奇者（）3.翻譯句子。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復能有其奇者。二、知識歸納1.古今異義四時俱備（古義：_；今義：_）曉霧將歇（古義：_；今義：_）夕日欲頹（古義：_；今義：消_）2.一詞多義3.詞類活用五色交輝（輝，_作_，_）夕日欲頹（頹，_作_，

16、_。）三、合作探究1.“山川之美，古來共談”這句話文中起什么作用？全文圍繞哪個字展開？2.是怎樣描繪秀美的山川景色的?3.最后一句有什么含義？在文中起什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？4.本文美在哪里？請任選一個角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一番。5.理清文章結構。四、拓展延伸答謝中書書宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？五、課堂檢測1.指出下列句子所用的修辭手法。(4分)高峰入云，清流見底。()夕日欲頹，沉鱗競躍。()()2.根據理解填空文中總領全文的句子是_，_。寫山水相映之美的語句是：_，_。寫景物色彩配合之美的語句是：_

17、，_；_，_。晨昏景物變化之美的語句是：_，_；_，_。表達沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感的句子是：_。_，_。3.閱讀答謝中書書，做題。解釋下列加點詞語。(2分)答謝中書書()四時俱備()下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（）把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。下列對本文內容理解不正確的一項是()(3分)A文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談?？此破匠?，實則總領全文，奠定感情的基調。B全文給我們描繪了一幅清麗的山水畫，用一個“美”字便概括了它的特點。C“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。D“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，

18、四時俱備”描繪出一派絢麗多彩的景象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皩嵤怯缰啥?。自康樂以來，未復有能與其奇者?！边@兩句的表達方式是_，抒發(fā)了怎樣的思想感情？(3分)六、布置作業(yè)1.背誦默寫課文。2.課下收集陶弘景的作品。參考答案第二課時一、1.古來共談高峰入云五色交輝青林翠竹曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都未復有能與其奇者。2.交相輝映都，全消散墜落潛游在水中的魚參與，這里指欣賞。3.清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。二、1.古義：季節(jié)；今義

19、：時間古義：消散；今義：休息古義：墜落；今義：消沉，萎靡2.將要欲望從如果在書信寫參與，文中指欣賞和3.五色交輝（輝，名詞作動詞，輝映）夕日欲頹（形容詞活用為動詞，墜落。）三、1.概述從古至今的山水美景人人皆愛?？傤I全文，點明中心。美。2.高峰入云（仰視）清流見底（俯視）兩岸石壁，五色交輝（平看）青林翠竹，四時俱備（平看）曉霧將歇，夕日欲頹（靜景）猿鳥亂鳴；沉鱗競躍。（動景）一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合等。3.最后一句，對美好的景物發(fā)出感慨，并展開議論。先以“實是欲界之仙都”總結前文，再以“自康樂以來，未復有能與其奇者”來證實“山川之美，古來共談”之說。這樣

20、首尾呼應，使敘事、寫景、議論融為一體，使主體部分更加鮮明突出。表達了沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。4.山水相映之美：這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。色彩交輝之美：這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。晨昏變化之美：這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。動靜相襯之美：這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交

21、輝為動（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。5.第一部分：總起句，以感慨發(fā)端。第二部分：分寫山水景物的美。描寫山川中的靜景之美。描寫大自然中的早晚景象（動景）。第三部分：感慨自然之美景。結束全文,呼應前文。四、岱宗夫如何，齊魯青未了。杜甫橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。蘇軾山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游水何澹澹，山島竦峙。曹操天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾山隨平野盡，江入大荒流。李白五、1.對偶對偶，借代2.山川之美，古來共談高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲

22、頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者3.書信季節(jié)C（A將要欲望B從如果C的的D參與，文中指欣賞和）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。C（“猿、鳥”此起彼伏的鳴叫聲，表現了萬物一派生機勃勃的景象，襯托出大自然的無限美好。）議論。抒發(fā)了對大自然的喜愛之情自康樂以來（）自非亭午夜分（）自三峽七百里中（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）自欲未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）與書答謝中書書（）即書詩四句（）自康樂以來（）自非亭午夜分（）夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）B.自A.欲未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）山川之美（）欲

23、界之仙都（）D.與C.之.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)部編本八年級語文上冊答謝中書書陶弘景1.按課文填空。山川之美，_。_，清流見底。兩岸石壁，_。_，四時俱備。_,_；_，_。_。自康樂以來，_。高峰入云五色交輝夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；古來共談青林翠竹實是欲界之仙都未復有能與其奇者。2.解釋加點的詞語。五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）能與其奇者（）交相輝映都，全消散墜落潛游在水中的魚參與，這里指欣賞。3.翻譯句子。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復能有其奇者。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起

24、彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。四時俱備（時，古義：_；今義：_）曉霧將歇（歇，古義：_；今義：_）夕日欲頹（頹，古義：_；今義：_）季節(jié)1.古今異義時間消散休息墜落消沉，萎靡欲自自康樂以來（）自非亭午夜分（）自三峽七百里中（）2.一詞多義夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）在如果從將要欲望書與未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）答謝中書書（）即書詩四句（）和書信寫參與，文中指欣賞五色交輝（輝，_作_，_）夕日欲頹（頹，_作_，_。）3.詞類活用名詞動詞，輝映形容詞動詞，墜落1.“山川之美，古來共談”這句話文中起

25、什么作用？全文圍繞哪個字展開？概述從古至今的山水美景人人皆愛。總領全文，點明中心。美。2.是怎樣描繪秀美的山川景色的?高峰入云（仰視）清流見底（俯視）兩岸石壁，五色交輝（平看）青林翠竹，四時俱備（平看）曉霧將歇，夕日欲頹（靜景）猿鳥亂鳴；沉鱗競躍。（動景）一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合等。最后一句，對美好的景物發(fā)出感慨，并展開議論。先以“實是欲界之仙都”總結前文，再以“自康樂以來，未復有能與其奇者”來證實“山川之美，古來共談”之說。這樣首尾呼應，使敘事、寫景、議論融為一體，使主體部分更加鮮明突出。表達了沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。

26、3.最后一句有什么含義？在文中起什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？4.本文美在哪里？請任選一個角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一番。山水相映之美：這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。色彩交輝之美：這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。晨昏變化之美：這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。動靜相襯之美：這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。5.理清文章結構。第一部分：總起句，以感慨發(fā)端。第二部分：分寫山水景物的美。描寫山川中的靜景之美。描寫大自然中的早晚景象（動景）。第三部分：感慨自然之美景。結束全文,呼應前文。答謝中書書宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？岱宗夫如何，齊魯青未了。杜甫橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。蘇軾山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游水何澹澹，山島竦峙。曹操天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白水光瀲滟晴方好