基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的普通高等院校實驗室建設(shè)探索

1、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的普通高等院校實驗室建立探究【摘要】實驗室是高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要理論場所。根據(jù)我國普通高等院校實驗室的現(xiàn)狀及當(dāng)前社會對應(yīng)用型人才的需求狀況，本文探究了我國普通高等院校實驗室建立的改革思路。【關(guān)鍵詞】實驗室應(yīng)用型人才建立管理實驗室是高等院校從事教學(xué)或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實體，是進展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的根底和保證。隨著社會對應(yīng)用型人才需求的不斷增加，導(dǎo)致了實驗室地位和作用發(fā)生了重大變革，改變了以往只是簡單地對理論課演示、驗證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和操作技能。實驗室提供了先進的儀器設(shè)備和經(jīng)歷豐富的指導(dǎo)老師，使學(xué)生通過詳細(xì)的理論活動不僅能牢牢掌握理論知識，還

2、能有所創(chuàng)新，能自行設(shè)計、開發(fā)實驗工程或科研工程，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使他們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的優(yōu)良作風(fēng)。一、高等院校實驗室的現(xiàn)狀分析教學(xué)工作始終是高等院校的中心工作，由于各種歷史原因，局部學(xué)校在課程的編排是上缺乏科學(xué)觀，學(xué)校往往只重理論教學(xué)而輕理論教學(xué)，理論課和理論課嚴(yán)重失調(diào)，教出來的學(xué)生雖然在考場上得心應(yīng)手，但在理論中卻手足無措，“高分低能的現(xiàn)象仍然很普遍。雖然近幾年教育部已經(jīng)推行素質(zhì)教育，但由于觀念以及現(xiàn)實條件等因素的制約，短時間內(nèi)很難使素質(zhì)教育落實到位。實驗室的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待整頓和進步。一方面，因為學(xué)校指導(dǎo)不重視、投入經(jīng)費少、儀器設(shè)備陳舊落后，人均使用率低等。另一方面，實

3、驗室的軟件建立滯后，表現(xiàn)為局部主管指導(dǎo)或決策者缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，缺乏實驗室的整體規(guī)劃，有的甚至出現(xiàn)貴重實驗設(shè)備使用率普遍偏低，而常用實驗設(shè)備又缺乏的失調(diào)現(xiàn)象；管理制度松散、實驗室管理等相關(guān)人員的專業(yè)知識沒能及時更新、實驗技術(shù)隊伍程度跟不上社會開展的需要等。這樣的實驗環(huán)境根本無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。只有擁有一個管理先進、堅持科學(xué)開展觀和以人為本的實驗室，才能保證理論教學(xué)活動的順利進展和實在進步理論教學(xué)質(zhì)量。進而全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度。二、加強實驗室建立的途徑現(xiàn)階段，由于儀器設(shè)備更新?lián)Q代快。在新形勢下，實驗室應(yīng)當(dāng)進展全面改革和加強建立。要樹立以學(xué)生為本，為廣闊師生效勞的

4、意識；要加強規(guī)劃管理，不斷加強實驗室隊伍建立；實在進步實驗室在教學(xué)工作中的地位。1.實在進步實驗室在教學(xué)工作中的地位全校要從上到下達成共識：實驗教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成、地位相當(dāng)，有的實驗教學(xué)甚至重于理論教學(xué)。理論課是理論教學(xué)的有力補充和進步，在培養(yǎng)學(xué)生的動手和操作技能方面有著得天獨厚的優(yōu)越性，能鍛煉學(xué)生的理論動手才能和創(chuàng)新探究精神，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的角度看，理論教學(xué)的作用比理論教學(xué)的作用更勝一籌。因為理論教學(xué)能進步學(xué)生動手才能。在全校范圍內(nèi)形成一種重視理論教學(xué)的教學(xué)氣氛，使實驗室全體人員認(rèn)識到自身的重要性，激發(fā)他們在工作中不斷鉆研進取，更加愛崗敬業(yè)。2.強化實

5、驗室管理、制度明確，保證教學(xué)質(zhì)量和科研程度高校實驗室是從事實驗教學(xué)、教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、合作交流等教學(xué)和科研實體。由于實驗室日常的管理的工作繁瑣，教學(xué)任務(wù)繁重，設(shè)備管理復(fù)雜，隨著科學(xué)的開展和綜合實驗室的建立，綜合性實驗和設(shè)計性實驗不斷增多，實驗室管理內(nèi)容也在不斷的更新，因此對各項管理制度和工作都城有全面和明確的規(guī)章制度，使各種相關(guān)人員在管理工作中能做到有章可循、有法可依。實驗室的規(guī)章制度要隨著工作環(huán)境的改變或?qū)嶒炇业母淖冏龅浇?jīng)常更新，實驗設(shè)備必須經(jīng)常保養(yǎng)，定期維護，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。使設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)建立健全實驗室各種管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)視機制，保證實驗室能平安正常運行。3.采用現(xiàn)代化管理

6、形式高校實驗應(yīng)該采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對實驗室進展管理，實現(xiàn)無手工和無紙化辦公環(huán)境。要竭盡所能地方便廣闊師生的理論教學(xué)活動，同時也進步實驗工作效率和效果。如建立實驗室網(wǎng)站，將實驗室的各項規(guī)章制度、課程安排、實習(xí)安排、老師信息和值班表、考試系統(tǒng)都放到網(wǎng)上，可供學(xué)生隨時隨地通過校園網(wǎng)訪問和查詢，極大地節(jié)約了學(xué)生向老師咨詢的時間和精力；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在網(wǎng)上設(shè)置教學(xué)大綱、課程設(shè)置、布置作業(yè)和進展答疑，即時的與學(xué)生進展交流和溝通；通過安裝適宜的實驗管理系統(tǒng)對學(xué)生的實驗進展智能化和自動化管理，極大地進步了實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能親自體驗到信息技術(shù)工具給工作帶來的便利，能激發(fā)他們對科學(xué)的

7、濃重興趣和學(xué)好科學(xué)的決心。4.加強實驗室隊伍的建立在加強實驗室的建立中，實驗隊伍建立最為迫切和重要。因為人員是從事實驗教學(xué)活動的主體，不管硬件實驗環(huán)境多么先進，假如沒有技術(shù)程度高超的人員來操控，那么它也發(fā)揮不出應(yīng)有的成效。因此，要不遺余力地大力加強高職院校實驗室隊伍建立，改變實驗室隊伍學(xué)歷程度低、技術(shù)程度差的現(xiàn)狀，建立一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)程度高、管理程度高的“三高實驗室?guī)熧Y隊伍。為了能使老師在教學(xué)中將新知識、新技術(shù)盡可能多的傳授給學(xué)生，必須多渠道、多形式的進步實驗系列老師、實驗人員的技術(shù)程度和學(xué)術(shù)程度。老師不僅學(xué)好本專業(yè)的課程，還要學(xué)一些其他專業(yè)的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)高新技術(shù)知識，及時更新教學(xué)內(nèi)容，

8、使學(xué)生及時理解到最新的科學(xué)和技術(shù)資訊。加強實驗室隊伍建立，不能急功近利。欲在短時間內(nèi)進步實驗室隊伍的整體業(yè)務(wù)程度顯然不可能。因為實驗室工作量大，任務(wù)繁重而瑣碎，實驗室人員很難全體出去進修和學(xué)習(xí)。因此，高等院校實驗室要制訂出實在可行的培訓(xùn)進修方案，分批次、分層次地進展學(xué)歷進步工作；要加大與其它院校的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)別人的先進實驗室管理形式和方法；要做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，保證實驗環(huán)境和理論教學(xué)的高質(zhì)量。現(xiàn)代技術(shù)開展迅速，這就要務(wù)實驗室人員要經(jīng)常關(guān)注最新開展動態(tài)，并創(chuàng)造時機參加相關(guān)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；要不斷鉆研和更新業(yè)務(wù)知識；要積極參加各種科研工程，使自己的業(yè)務(wù)知識在實際工作中得到更大的提升。進而不斷進步實驗室的科研才能和綜合素質(zhì)。以逐步進步實驗室隊伍的整體素質(zhì)和程度?？傊叩仍盒嶒炇业慕⒑透母锸且粋€長期的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校指導(dǎo)重視、政策傾斜和實驗室人員自身的努力奮斗。高校實驗室的建立和開展直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)、關(guān)系到每個畢業(yè)生的就業(yè)和開展前途、涉及到每個學(xué)生的切身利益。因此，普通高等院校實驗室要明確加強實驗室的建立的現(xiàn)實意義和緊迫感，要不斷地集思廣益，探究和理論出一條合適實驗室有序開展的可行之路。參考文獻：1董國強.實驗室管理形式的研究與探究J.實驗室研究與開展，2022，