初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總10篇

1、 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總10篇一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、提高熟悉，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高同學(xué)的考試成果，中考力爭(zhēng)全市前兩名。 2、教育教學(xué)中，連續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的試驗(yàn)和討論，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使同學(xué)能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，從培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量為動(dòng)身點(diǎn)，以培育同學(xué)自學(xué)力量和自我教育力量為宗旨，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)參和教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，

2、落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探究，使用定向自學(xué)、爭(zhēng)論、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、同學(xué)基本狀況分析 本班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教育教學(xué)工作帶來肯定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析如下： 1、通過前一階段的努力培育，同學(xué)的認(rèn)知力量，特殊是把握學(xué)問的力量、熟悉分析運(yùn)用學(xué)問的力量又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。 2、初二同學(xué)在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增加，但是由于受學(xué)問水平、社會(huì)閱歷的仍舊欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常消失種種懈怠學(xué)習(xí)的狀況，有的同學(xué)甚至和老師

3、常常消失對(duì)抗心情，全部這些狀況都在肯定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。 3、近年來，雖然我們不斷致力于面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，肯定狀況下或在肯定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能準(zhǔn)時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成果的最大障礙。 三、備課組成員狀況分析 依據(jù)學(xué)校工作支配，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師協(xié)作多年，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和閱歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱忱和

4、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神，肯定能夠連續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校支配的教育教學(xué)任務(wù)，連續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成果。 四、教材分析 初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本和估量、實(shí)數(shù)、一元一次不等式。 “軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)同學(xué)自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，熟悉圖象的一些基本性質(zhì)，連續(xù)學(xué)習(xí)怎樣查找所給問題中隱含著的關(guān)系，把握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。 “乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形 ，是“數(shù)和代數(shù)”領(lǐng)域的基本學(xué)問和基本技能。教科書中留意突出了

5、由特別到一般的熟悉過程和由一般到特別的應(yīng)用過程。 “分式” 這一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。 “樣本和估量”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的連續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，和同學(xué)一起通過媒體、調(diào)查和理論分析，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使同學(xué)學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；體會(huì)如何提出問題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的學(xué)問和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。 “實(shí)數(shù)” 這一章不僅可以豐富同學(xué)對(duì)直角三角形的熟悉和理解，而且還將把握解決一類幾何問題的重要工具勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。 “一元一次不等式” 這一

6、章突出函數(shù)和方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對(duì)分析問題、解決問題力量的培育。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)備課組日常教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)力量。 2、在教學(xué)中樹立“以同學(xué)為中心，立足于同學(xué)，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。 3、將老師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的同學(xué)，公平相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性。 4、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。集體備課實(shí)行敏捷多樣的形式，討論教材、討論教法和致力于提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂

7、課堂教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都獲得勝利感。 六、教學(xué)輔導(dǎo)方案 如上所述，初二同學(xué)通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、學(xué)問水平、學(xué)習(xí)力量，雖得到較大的提高，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級(jí)不同程度消失優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)方案如下： 1、各任課老師依據(jù)本班同學(xué)的不同學(xué)識(shí)水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。 2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。依據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)水平和特點(diǎn)，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們供應(yīng)

8、更多的自主熬煉的機(jī)會(huì)，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問題。而對(duì)于另兩部分同學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練和把握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來。 3、在時(shí)間支配上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別賜予不同的特殊關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個(gè)同學(xué)熟悉自我，完善自我，豐富自我。 4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的同學(xué)要進(jìn)行跟蹤分析觀看，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，使他們?cè)诓粩嗟牟煌降倪M(jìn)步中歡樂成長(zhǎng)。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 新的學(xué)期已經(jīng)開頭，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校工

9、作方案和科研室工作方案，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校工作方案和科研室工作方案,結(jié)合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量，培育同學(xué)的合情推理力量；讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。 二、同學(xué)的基本狀況 在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠滲透理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)潛能生來說，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主

10、動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，同學(xué)自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的同學(xué)應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提高同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總

11、結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。這是本學(xué)期中重點(diǎn)賜予關(guān)注的。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭(zhēng)達(dá)到25，及格率達(dá)到80 三、學(xué)期教學(xué)任務(wù) 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上，使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，對(duì)生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法上，通過同學(xué)樂觀參加對(duì)學(xué)問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺學(xué)問道路上的坎坎坷坷，達(dá)

12、到深刻理解把握學(xué)問的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能的接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措： 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)

13、樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)做到堂堂清、每天請(qǐng)、月月清。 6、開展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類同學(xué)。 7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)寫好教學(xué)反思和教案。 8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問；對(duì)差生，特殊是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話，重點(diǎn)對(duì)一些基 本學(xué)問和一些關(guān)鍵學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)

14、習(xí)成果的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例教育，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信念。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 為了使本學(xué)期的教學(xué)工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應(yīng)教材、同學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，特方案如下： 一、理論學(xué)習(xí)： 抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。 二、做好各時(shí)期的方案： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配，并且對(duì)各單元、各課題

15、的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。 三、備課： 備課時(shí)肯定要做到”教材在我心中“”同學(xué)在我心中“”教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中“”教學(xué)方法在我心中“，既要遵循規(guī)律，又要張揚(yáng)共性；既要堅(jiān)持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出重點(diǎn)；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學(xué)資源；既要充分考慮教學(xué)中會(huì)消失的各種狀況，會(huì)遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。并且，要勤于走出書齋，走到同學(xué)中去，了解狀況，溝通思想，一起協(xié)商備課。 四、課堂教學(xué)： 在教學(xué)中要充分運(yùn)用課改理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)，要真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、指導(dǎo)者與組織者，為同學(xué)供應(yīng)更多的自主、實(shí)踐的時(shí)間和空間。要注意教學(xué)的層次性，在課堂上不能只為了中下

16、生而反復(fù)做一些簡(jiǎn)潔的基本題目，要留意為好同學(xué)供應(yīng)有肯定思維含量的題目，要留意讓不同層次的同學(xué)都能得到進(jìn)展。要充分利用四周的教學(xué)資源，特殊是我校的多媒體教學(xué)資源，多搜集制作課件，多使用課件，真正讓數(shù)同學(xué)活化、趣味化。要做好課堂的組織教學(xué)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課前多思索：考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮同學(xué)的實(shí)際狀況。對(duì)于難度較大的學(xué)問，要提前熟識(shí)相關(guān)的學(xué)問，分散難點(diǎn)；對(duì)于差生，可提前輔導(dǎo)，以削減由于課堂上聽不懂而產(chǎn)生的厭學(xué)心情。連續(xù)提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎實(shí)性、全員性、主動(dòng)性。 五、輔導(dǎo)和作業(yè)批改 要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于不同層次的同學(xué)要實(shí)行不同的輔導(dǎo)

17、手段，如對(duì)于中等的同學(xué)，要隨時(shí)抓住他學(xué)習(xí)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)；對(duì)于差生要注意他們最基礎(chǔ)學(xué)問的理解與把握，不急噪，不拿和別的同學(xué)一樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，對(duì)他們課堂上要時(shí)刻關(guān)注，課后輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，要面對(duì)面進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量不要造成學(xué)問的積壓。建立錯(cuò)題集，將平常重點(diǎn)的常常消失錯(cuò)誤的題整理在上面，可作為我們練習(xí)和復(fù)習(xí)的依據(jù)。 作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的布置要有針對(duì)性，要精選題目，要能從中發(fā)覺同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，不機(jī)械重復(fù)。批改要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，要從作業(yè)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)問上存在的問題并準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)。書寫的質(zhì)量老師要嚴(yán)格要求，要從最基本的數(shù)字書寫抓起，書寫不仔細(xì)的要堅(jiān)決讓他重寫，決不姑息，要讓他們覺得只要?jiǎng)庸P

18、就要仔細(xì)，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 六、教學(xué)策略 1、樂觀提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。 2、努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂。 3、多開展操作實(shí)踐活動(dòng)，如作圖，制表等。 4、供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會(huì)及其展現(xiàn)的平臺(tái)。 七、注意師生關(guān)系的培育和進(jìn)展 師生關(guān)系是一堂課勝利的前提和保證，它打算了課堂的氛圍與效果，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是影響課堂的重要情感因素。本期我將努力于不斷改進(jìn)師生關(guān)系，使之逐步趨于和諧，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。 總之，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 新學(xué)期，為了做好這

19、項(xiàng)工作，特制定教學(xué)工作方案如下： 一、學(xué)術(shù)狀況分析： 今年，我在二班級(jí)一班和二班教書。一班57人，十三班56人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，就同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度而言，從成果來看，優(yōu)秀的和差的差別很大，差的同學(xué)相對(duì)較多。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。依據(jù)以上狀況，為了讓優(yōu)生更加突出，讓中專生盡快優(yōu)化，讓差生盡快轉(zhuǎn)型進(jìn)步，這學(xué)期的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)優(yōu)生，提高差生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)中專生的優(yōu)化。 二、教材分析： 這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容： 第一章：全等三角形；其次章：軸對(duì)稱；第三章：實(shí)數(shù)；第四章：一階函數(shù)；第五章：代數(shù)表達(dá)式的乘法、除法和因式分解。 三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)工作方案： 教學(xué)目標(biāo)： 在這學(xué)期的

20、數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取中期末考在科教老師中名列前茅。 (1)備課： 依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際狀況，既要充分預(yù)備教材，又要充分預(yù)備同學(xué)。備課要立足同學(xué)實(shí)際，站在同學(xué)的角度，備課方案要深化細(xì)致，突出有用性。各種課，一般課，新課，復(fù)習(xí)課，講課，評(píng)價(jià)課，都要完整。依據(jù)要求，要落實(shí)“四個(gè)落實(shí)”，即學(xué)問點(diǎn)落實(shí)、教學(xué)方法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)電教的運(yùn)用。提前備課。充分發(fā)揮周二集體備課和分科學(xué)習(xí)的作用。 (2)上課：嚴(yán)格遵守 “雙線一體教學(xué)”模式的環(huán)節(jié)教學(xué)，讓同學(xué)多思索、多探究、多說話、多做事，使教學(xué)最大限度地滿意同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，樂觀推廣基于學(xué)習(xí)的新理念、高效課堂

21、。四十五分鐘要求質(zhì)量。 (3)測(cè)試和反饋修正：在教學(xué)中，要利用好測(cè)試，通過考試關(guān)心同學(xué)發(fā)覺差距和差距產(chǎn)生的緣由，明確直接 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素養(yǎng)。 2.貫徹常規(guī)，腳踏實(shí)地，做好本職工作。 3.勇于探究創(chuàng)新。 4.加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)自覺、主動(dòng)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 5.加強(qiáng)單元備課和課時(shí)備課，在透徹理解教材的基礎(chǔ)上預(yù)備教材和同學(xué)，充分做好每節(jié)課的預(yù)備。 6.教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的基本分類進(jìn)行講解，依據(jù)分類進(jìn)行測(cè)試。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、指導(dǎo)思想： 深化討論備課、科學(xué)規(guī)范施教、仔細(xì)精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。 1. 教學(xué)總原

22、則： 降低基點(diǎn)，面對(duì)全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長(zhǎng)，培育力量。 2.教學(xué)總目標(biāo)： 穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。 二、教材分析 本冊(cè)教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點(diǎn)：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通得時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問得形成與應(yīng)用過程，滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求。再每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由同學(xué)熟知得生活實(shí)例引入，注意同學(xué)通過觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對(duì)稱 (二)勾股定理 (三)實(shí)數(shù) (四)概率的初步熟悉

23、(五)平面直角坐標(biāo)系 (六)一次函數(shù) (七)二元一次方程組 (一)生活中的軸對(duì)稱：本章立足于同學(xué)已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)同學(xué)逐步了解和領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，熟悉有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。 (二)勾股定理：為了使同學(xué)能更好地熟悉勾股定理、進(jìn)展推理力量，教科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探究勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又支配了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓同學(xué)經(jīng)受

24、觀看、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)覺的過程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的簡(jiǎn)單化。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。 (三)實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探究活動(dòng)，給出無理數(shù)的概念，然后通過詳細(xì)問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對(duì)于無理數(shù)我們經(jīng)常通過估算來求它的近似值，為此，教科書支配了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等。最終教科書總牢固數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、

25、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等。 (四)概率的初步熟悉： 教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤嬉戲，通過試驗(yàn)與分析，使同學(xué)體會(huì)必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的嬉戲，讓同學(xué)了解大事發(fā)生的等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，并在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義，初步體會(huì)可以通過做試驗(yàn)來大致估量大事發(fā)生的可能性。通過大量試驗(yàn)，同學(xué)對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。 (五)平面直角坐標(biāo)系： 本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以好玩的、有肯定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)潔的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)

26、實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對(duì)于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。 (六)一次函數(shù)： 由于已經(jīng)有了六班級(jí)下冊(cè)的鋪墊，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先討論特別的正比例函數(shù)，再討論一般的一次函數(shù)的教學(xué)挨次，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。 (七)

27、二元一次方程組： 本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想。為了使同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程，呈現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。最終，通過對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的爭(zhēng)論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。 三、學(xué)情分析 初二x班共有同學(xué)xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì)

28、，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采納現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深化淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，同學(xué)會(huì)感動(dòng)很生疏，因此在課堂上要激發(fā)同學(xué)的奇怪心，提興奮趣，提高效率，保證質(zhì)量。 在教學(xué)中，要努力培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運(yùn)用學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探究軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，把握等腰三角形的軸對(duì)稱性

29、質(zhì)。初步把握尺規(guī)作圖。 2、經(jīng)受探究勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理力量，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。把握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用推斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。 3、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，把握估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算力量。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根。 4、經(jīng)受“猜想試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念

30、。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，進(jìn)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和力量。 5、 經(jīng)受探究圖形坐標(biāo)變化與圖形外形變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運(yùn)用多種方式確定物體的位置。 6、經(jīng)受函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量;經(jīng)受一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和力量。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 7

31、、經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程 的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決問題的力量，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)潔的二元一次方程(組)。能依據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化簡(jiǎn)單問題為簡(jiǎn)潔問題的化歸思想。 五、教學(xué)措施 1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

32、，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。 3、加強(qiáng)學(xué)問的拓展與聯(lián)系，把握好學(xué)問的開放度。樂觀參加聽評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本。 5.堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生

33、吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批改輔導(dǎo)。 6.細(xì)心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)上好習(xí)題講評(píng)課。注意教授學(xué)問的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，樂觀探究所授學(xué)問與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。 7.充分利用各種活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。 六、教學(xué)進(jìn)度 章節(jié) 周數(shù)支配 (一)生活中的軸對(duì)稱 第1至3周 (二)勾股定理 第4至5周 (三)實(shí)數(shù) 第5至6周 (四)概率的初步熟悉 第7至8周 期中考試 第9周 (五)平面直角坐標(biāo)系 第10至12周 (六)一次函數(shù) 第13至15周 (七)二元一次方程組 第16至17周 復(fù)習(xí)第第五至第七章 第18至

34、20周 期末考試 第21周 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 二、教材分析 第一章 平 行線是在七班級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫法后的連續(xù)，這章將連續(xù)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

35、1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強(qiáng)的說理消失。 2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭消失，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。 3、要注意現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。 4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中 (1)P8 例2消失了添幫助線的說明方法，老師需依據(jù)實(shí)際狀況，不要作深化綻開， (2)P20 第5題：不是很明確其意圖。 其次章 特別三角形是在七班級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)學(xué)問和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號(hào)語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的判定

36、。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求; 2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì) 3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。 4、P28 等腰三角形的判定說明、P36 例3，老師可簡(jiǎn)潔提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。 5、可以在勾股定理的學(xué)問上，讓同學(xué)去討論探討，增加數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的 (1)P244、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié); (2)老師最好還是依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì); (3)勾股定理這節(jié)中消失了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。 第三章 直 棱柱是從七班級(jí)上冊(cè)

37、提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育同學(xué)空間想像力量，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做預(yù)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展現(xiàn)，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)力量，教材重點(diǎn)落在兩處： 1、直棱柱特征及表面綻開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷， 2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的樂觀性。 第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級(jí)上冊(cè)第

38、六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意 (1)避開對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述; (2)增加了對(duì)某一大事討論抽樣與普查的方法選擇; (3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策推斷， 第五章 一元一次不等式是在把握了七班級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七班級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣 第六章 圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)

39、的開頭，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分學(xué)問與七班級(jí)下冊(cè)其次章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。 當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。 第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。許多問題是以實(shí)際生活背景為載體。 2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做

40、了調(diào)整。 3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)，要注意解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組爭(zhēng)論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。 另外，本書的設(shè)計(jì)題(P95, P181)切合同學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單操作，要好好利用，既培育同學(xué)的動(dòng)手力量又增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在課題學(xué)習(xí)P181-182怎樣選擇較優(yōu)方案時(shí)，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。 三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試

41、試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己

42、腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路 初二數(shù)

43、學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 任課老師：xxx 一、制定方案的目的 為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算力量、進(jìn)展思維力量和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章勾股定理、其次章實(shí)數(shù)，第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，第四章四邊形性質(zhì)探究，第五章位置的確定，第六章一次函數(shù), 第七章二元一次方程組，第八章數(shù)據(jù)的代表。 第一章勾股定理的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 其次章實(shí)數(shù)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，

44、實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在學(xué)校數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。 第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)潔幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)潔幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。 第四章四邊形性質(zhì)探究的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特別的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特別四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。 第五章位置的確定主要敘述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。 第六章一次函數(shù)

45、的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第七章二元一次方程組要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。 第八章數(shù)據(jù)的代表主要敘述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。 三、同學(xué)狀況分析： 初二(1)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為 0 人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的同學(xué)中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維力量普遍較差

46、，大部分同學(xué)的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成果來看，成果最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、正確理解二次根式的概念，把握二次根式的基本運(yùn)算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。 2、把握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。把握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算力量。 3、理解四邊形及有關(guān)概念，把握幾種特別四邊形的性質(zhì)定理及判定。 4、理解相像一次函數(shù)

47、的概念，把握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。 五、教學(xué)措施及方法 1.成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念及自學(xué)力量。 2. 注意雙基和學(xué)法指導(dǎo)。 3.樂觀應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。 4.多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。 六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案 第一周：第一章勾股定理 其次周：其次章實(shí)數(shù) 第三周：其次章實(shí)數(shù)的復(fù)習(xí)和第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 第四、五周：第四章四邊形性質(zhì)探究。 第六周：第五章位置的確定。 第七周：第六章一次函數(shù)，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。

48、 第八周：第七章二元一次方程組，要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。 第九周：第八章數(shù)據(jù)的代表和總復(fù)習(xí)。 第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。 七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)： 在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必需保持一、二名，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比必需爭(zhēng)一保二。 以上方案從制定之日起執(zhí)行，若有不妥之處，請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處賜予指正，并督促執(zhí)行。 20 xx年9月20日 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、通過詳細(xì)實(shí)例，了解定義、命題的意義，會(huì)區(qū)分命題的條件(題設(shè))和結(jié)論，會(huì)把命題改寫成假如，那么的形式。 2、通過詳細(xì)實(shí)例，了解真命題、假命題的意義，能通過詳細(xì)例子理解反例的作

49、用，知道利用反例可以推斷一個(gè)命題是錯(cuò)誤的。 【課前預(yù)習(xí)】 課前閱讀教材P114P115內(nèi)容，自主完成下列問題： 1、定義的一般敘述形式是什么? 2、什么是命題?命題有幾部分組成? 【課內(nèi)探究】 一、自主探究：依據(jù)課前預(yù)習(xí)的結(jié)果，獨(dú)立完成下列問題： 1、觀看與思索中提到的三個(gè)概念，它們?cè)跀⑹鲂问缴嫌惺裁垂餐c(diǎn)? 2、在給某一事物下定義時(shí)，要抓住事物的。 3、思索：你能說出學(xué)過的幾個(gè)定義嗎?進(jìn)一步體會(huì)定義的一般形式。 二、合作探究，小組合作完成下面的問題。 1、命題必需是一個(gè)表示的語句，也就是說命題要么是確定一個(gè)事物，要么是一個(gè)事物。 2、共同學(xué)習(xí)，思索： (1)在用假如，那么引領(lǐng)的命題中，假如引

50、出的部分是， 那么引出的部分是。 (2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題，在查找命題的條件和結(jié)論時(shí)，為了表述的完整，在不轉(zhuǎn)變?cè)獾幕A(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。 如：同位角相等，兩直線平行。 條件： 結(jié)論： (3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個(gè)是錯(cuò)誤的，為什么? 總結(jié)：命題二者如何區(qū)分? 要說明一個(gè)命題的錯(cuò)誤性，可以通過舉的方法加以推翻。 如：兩個(gè)銳角的和是鈍角。 三、訓(xùn)練提升： 指出下列命題的條件和結(jié)論：. (1)假如兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角; (2)若ab，bc，則a (3)全等的兩個(gè)三角形面積相等. 推斷下列命題是真命題，還是假命題，假如是假命題，舉一個(gè)反例. (1)若

51、a2b2。，則a (2)同位角相等，兩直線平行; (3)一個(gè)角的余角小于這個(gè)角. 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： (1)下列語句中，哪些是命題，哪些不是命題? (1)對(duì)頂角相等;. (2)假如a是有理數(shù)，那么a2+1 (3)若ac，bc，那么ab;. (4)1是質(zhì)數(shù); (5)不相交的兩條線叫做平行線; (6)奇數(shù)肯定是質(zhì)數(shù)嗎? (7)畫一個(gè)半徑是1cm的圓; (8)任何數(shù)的肯定值都是正數(shù). (2).選擇題 下面的句子，是定義的是()： A.對(duì)頂角相等.B.銳角都小于鈍角. C.兩點(diǎn)之間的線段長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)之間的距離. D.任何一個(gè)三角形肯定有直角. 下列命題中，正確的是(). A.對(duì)頂角相等.B.同位角相等.

52、C.內(nèi)錯(cuò)角相等.D.同旁內(nèi)角互補(bǔ). 下列命題中是真命題的是(). A.兩個(gè)銳角之和為鈍角.B.兩個(gè)銳角之和為銳角. C.鈍角大于它的補(bǔ)角.D.銳角小于它的余角. 4.把下列命題改寫成假如，那么，的形式： (1)直角都相等; (2)面積相等的兩個(gè)三角形全等; (3)平面內(nèi)兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角相等兩直線平行. 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇9 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案八班級(jí)為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作： 1、理論學(xué)習(xí)： 抓好教育理論特殊是20 xx年的教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課程教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。 2、做好方

53、案 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。 3、備好每堂課 仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好學(xué)校各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)講學(xué)稿并仔細(xì)做好講學(xué)稿，為上好課供應(yīng)保證，為備課組做好預(yù)備工作;做好課后反思和課后總結(jié)工作，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。 4、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯坦曾經(jīng)說過：愛好是最好的老師。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一

54、。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、批改作業(yè) 精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。 6、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 吃飽，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除同學(xué)障礙，增加同學(xué)信念，盡可能吃得了。樂觀開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動(dòng)。充分

55、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。 7、做好課題 學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)的理論與實(shí)踐討論的實(shí)施工作。 總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇10 一、 指導(dǎo)思想: 以學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具,能夠關(guān)心人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)進(jìn)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造 力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要