2021-學(xué)校心理健康教育總結(jié)

1、2021-學(xué)校心理健康教育總結(jié)2021 學(xué)校心理健康教育總結(jié)工作總結(jié)篇一-第一學(xué)期心理咨詢總結(jié)銅仁市第五小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期 心 理 疏 導(dǎo) 與 咨 詢 工 作 總 結(jié) 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理 健康是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的，是實施素質(zhì)的重要內(nèi)容。小學(xué) 生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理.心理的發(fā)育和發(fā)展.社 會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力， 他們在學(xué)_.生活.人際交往.升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種 各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康，是學(xué)生健 康成長的需要，是推進素質(zhì)的必然要求。心理健康的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)

2、他 們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀.向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全 發(fā)展。具體目標(biāo)是使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我.承受 挫折.適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品 質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理 咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水 平，增強自我能力。小學(xué)心理健康是幫助學(xué)生在學(xué)_生活中品嘗解決困難的快樂， 調(diào)整學(xué)_心態(tài)，提高學(xué)_興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)_成績， 克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)_成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)第 1 頁 共 6 頁度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健 全開朗.合群.樂學(xué).自立的

3、健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能 力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康活動，注意發(fā)揮 各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康的效果如1.心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健 康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心 理素質(zhì)。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的和幫 助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā) 展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)_優(yōu)秀.在教師看來是 “好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康。許多研究與實踐證 明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康。因為，往往由于 學(xué)_成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被

4、忽 視，得不到教師的重視和及時的幫助。如，一些“好”學(xué)生由于 長期被寵.被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾 氣，有的還采取極端措施進行打擊.報復(fù)，甚至走上犯罪道路。可 見，心理健康并非只是個別學(xué)生的需要，心理健康是面向全體學(xué) 生的重要課題，心理健康應(yīng)成為我們學(xué)校的重要任務(wù)，防止心理 健康學(xué)科化的傾向。因此，我校就在 10 月份全校開展心理知識講 座 “踐行中國夢感恩公益行”公益演講活動。使全校學(xué)生掌握一 般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。第 2 頁 共 6 頁2.個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我 校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔 導(dǎo)室內(nèi)

5、通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)_和生活中出現(xiàn)的問題 給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行 診斷.矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠 及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心 理輔導(dǎo)老師做好相關(guān) 的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期 中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo) 老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他 們認真分析得失。3.心理的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康也并不是孤立地進 行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理 健康。如在語文學(xué)科中進行心理，在思品課中進行心理的滲透 等，讓學(xué)

6、生并不是孤立地接受心理健康，而是多方位地受到心理 健康。4.利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué) 生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利 用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同 時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的 節(jié)日加強對學(xué)生的愛心，比如學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩 卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。 孩子們對活動的熱情很高，也得到了家長反映很好。第 3 頁 共 6 頁心理健康是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的，是實施素質(zhì)的重要內(nèi) 容，培養(yǎng)心理健康的人才，是學(xué)校的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健 康的人才，我校在心理

7、健康活動中，還將不斷努力，以期取得更 大的成績。篇二年學(xué)校心理健康 學(xué)校心理健康 A 試卷 共 2 頁（第 1 頁） 選擇題答案寫在選擇題答題區(qū)內(nèi)，其它各題在答案區(qū)域內(nèi)作 答，超出黑色邊框區(qū)域的答案無效 學(xué)校心理健康 A 試卷 共 2 頁 （第 2 頁） 選擇題答案寫在選擇題答題區(qū)內(nèi)，其它各題在答案區(qū) 域內(nèi)作答，超出黑色邊框區(qū)域的答案無效 學(xué)校心理健康 A 試卷 共 2 頁（第 3 頁） 選擇題答案寫在選擇題答題區(qū)內(nèi)，其它各題在 答案區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色邊框區(qū)域的答案無效篇三-學(xué)年第一學(xué) 期二年級心理健康教學(xué)總結(jié)-學(xué)年第一學(xué)期 小學(xué)二年級心理健康工作總結(jié)花富村學(xué)校 周艷利 本學(xué)期我擔(dān)任我們二年

8、級的心理健康， 面對不同班級的學(xué)生，學(xué)生的情況我不是分了解，于是在開展心 理健康之前，我就先從以下幾個方面來做一.了解學(xué)生的情況 了解學(xué)生的情況主要通過幾個途徑了解 班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學(xué)生的行為，了解學(xué) 生的行為_慣；通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生的一些思想動態(tài)。二.結(jié)合學(xué)生的具體情況，確立教學(xué)目標(biāo) 1 全面提高學(xué)生的心 理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未 來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。第 4 頁 共 6 頁2 使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高 心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。3 通過心理健康活動，提高學(xué)生的學(xué)_能力，培養(yǎng)學(xué)生的道

9、德 品質(zhì)，促進學(xué)生面.健康和諧的發(fā)展。三.進行比較有效地教材分析 針對學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模 塊的內(nèi)容第一部分認識自己，樹立信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認識 自我.接納自我.克服自卑.樹衛(wèi)信心。第二部分學(xué)會關(guān)心他人，熱愛集體。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生 明確自己是生活在集體之中的，我們要學(xué)會關(guān)心他人，這樣不僅 能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。第三部分調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康 的情緒，建衛(wèi)和諧.正確的人際關(guān)系。四.確定教學(xué)方法 心理健康的主要目的在于提高學(xué)生的心理 健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基 礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用，為此 1 不宜 過多采用文化課程的講授方式。2