北師大版數(shù)學(xué)二上第九單元《除法》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 九 單 元除法名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)長頸鹿和小鳥1、創(chuàng)設(shè)“ 長頸鹿支配住宿”的情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；2、通過活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密聯(lián)系,進(jìn)展 同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商,體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn)：用乘法口訣求商；教學(xué)過程 一、情形創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們,你們喜愛大森林嗎？你們喜愛大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了,瞧！長頸鹿正在為小鳥預(yù)備房子呢？（電 腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀看圖,你發(fā)覺了什 么？二、問題探究 師：同學(xué)們觀看員得可真認(rèn)真,是呀！我們替長頸鹿想一想辦 法,應(yīng)當(dāng)為小鳥預(yù)備幾間房子

2、呢？誰能列式呢？46 6？應(yīng)當(dāng)怎樣算呢,請(qǐng)同桌相互說一說；三、體驗(yàn)感悟名師精編 優(yōu)秀教案師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？老師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上板書；師：同學(xué)們想一想,假如來的小鳥是24 只,36 只,48 只,54只,那么長頸鹿要為它們預(yù)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一 說；引導(dǎo)同學(xué)反饋；師：同學(xué)們,假如飛來的小鳥不是42 只,也不是 48 只,每間房子里住的小鳥也不是 6 只,依據(jù)乘法口訣,你想補(bǔ)充哪些條件,長頸鹿該預(yù)備幾棟房子呢、 在小組內(nèi)說一說,好嗎？老師引導(dǎo)同學(xué)反饋；剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了很多實(shí)際問題,同學(xué)們真了不得, 接下來我們看一組練習(xí)；（課后“ 練一練” 第一題）我們比一比看誰

3、應(yīng)用 四、實(shí)踐應(yīng)用 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好,下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖；出示：學(xué)校有 24 個(gè)球分別裝在大球筐里, 要求每個(gè)筐里裝的要 一樣多？1、各小組爭論一下,可以怎樣裝？2、說明你們的理由；3、老師引導(dǎo)同學(xué)反饋,看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理；五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)懂了什么？教學(xué)板書長頸鹿和小鳥 42 6=8（棟）六八四十八 48 7=6（棟）；6（只）名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)后記 這節(jié)課,我敏捷運(yùn)用教材,通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境,逐步綻開 畫面,出現(xiàn)圖中的信息,再通過同學(xué)對(duì)圖意的懂得與爭論,使同學(xué)在 層層遞進(jìn)的問題情境中迸射出思維的火花；教學(xué)目標(biāo)其次課時(shí) 除法練習(xí)課1、體驗(yàn)除法的意義,明白除法與乘法的關(guān)系,

4、嫻熟把握用乘法 口訣運(yùn)算除法；2、通過同學(xué)對(duì)情境圖進(jìn)行觀看、懂得、摸索,進(jìn)而培育提出問 題、解決問題的才能；3、通過親身體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的舉趣；教學(xué)重難點(diǎn) 嫻熟進(jìn) 除法意義的懂得； 使同學(xué)在詳細(xì)的情境用除法解決問題,行精確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商；教學(xué)預(yù)備課件、實(shí)物投影；教學(xué)過程一、情形創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們,你們喜愛大森林嗎？你們喜愛小白兔嗎？好,這名師精編 優(yōu)秀教案節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看；電腦出示：（小兔安家主題目圖）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看圖中都有什么？二、問題探究 師：同學(xué)們觀看得可真認(rèn)真！小兔累了,要到后面的小房子去 休息,你們能依據(jù)剛才發(fā)覺的

5、數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？師：老師在同學(xué)提出來問題的基礎(chǔ)上,幫忙同學(xué)進(jìn)行不早不晚（重點(diǎn)放在用除法解決的問題上）三、體驗(yàn)感悟 師：好,下面哪小組來匯報(bào)一下你們都解決了吧些問題,是怎 么樣列式的？隨著各組同學(xué)的回答,老師整理板書如下：12 2=6（只）12 6=2（間）12 4=3（只）12 3=4（間）下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)覺？四、實(shí)踐應(yīng)用 師：同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書 84 頁,我們 看填一填, 請(qǐng)依據(jù)我們剛才說的把這個(gè)現(xiàn)場采訪填完整；在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)同學(xué)摸索： 假如每間房子住 請(qǐng)同學(xué)們爭論一下；5 只小兔,3 間能住宅區(qū)下嗎？1、 引導(dǎo)反饋,使同學(xué)明確,假如每間房子

6、住 5 只小兔, 3 間名師精編 優(yōu)秀教案房子可以住下 15 只小兔,把以能住下；2、 假如現(xiàn)在有 24 只小兔,有 8 間房子,你們能提出來吧些數(shù) 學(xué)問題呢？請(qǐng)同桌一問一答,列出算式；3、老師引導(dǎo)同學(xué)反饋 五、小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收成？仍有那些疑問？教學(xué)板書除法練習(xí)課12 2=6（只）12 3=4（只）12 4=3（只）12 6=2（只）教學(xué)后記這節(jié)課通過練習(xí),培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的才能,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系； 在這節(jié)課上完后也發(fā)覺了同學(xué)對(duì)觀看物 體方面的題有困難；名師精編 優(yōu)秀教案第三課時(shí) 農(nóng)家小院教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)比較嫻熟地利用 體會(huì)乘法之間的關(guān)系；6-9 的口訣

7、運(yùn)算表內(nèi)乘除法,進(jìn)一步2、數(shù)學(xué)摸索、解決問題：讓同學(xué)在詳細(xì)情境中發(fā)覺問題、提出 問題、解決問題,培育同學(xué)提問題的才能,進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí),讓不同同學(xué)都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問,學(xué)問,培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)思想；讓思維靈敏的同學(xué)能拓展應(yīng)用3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)在生動(dòng)的情境中,讓同學(xué)輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9 的乘除法綜合學(xué)問；使同學(xué)運(yùn)用 6、7、8、9 的乘除法學(xué)問解決實(shí)際問題；教學(xué)過程：一、情形創(chuàng)設(shè) 談話：同學(xué)們現(xiàn)在人們過慣了城市生活,周末時(shí)大家喜愛去農(nóng) 家樂去玩玩,呼吸農(nóng)村的新奇空氣,你們?nèi)ミ^嗎？和誰一塊兒去的？名師精編 優(yōu)秀教案師：

8、今日老師帶小伴侶到了農(nóng)村里的小院,你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？二、問題探究1、觀看主圖,明白圖意；同學(xué)說出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息,老師板書； 2、你能依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？3 讓同學(xué)同桌互動(dòng)解答；4 反饋 三、實(shí)踐應(yīng)用 練一練：1、第 1 題 提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、第 2 題 提出問題,獨(dú)立完成,老師指導(dǎo)；3、第 3、4 題：小組同學(xué)一起完成；四、小結(jié) 這節(jié)課,你對(duì)自己的表現(xiàn)中意嗎？你最大的收成是什么？教學(xué)板書 農(nóng)家小院 提問：回答 墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？名師精編 優(yōu)秀教案需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？教學(xué)

9、后記 本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握乘法口訣求商后的一節(jié)綜 合練習(xí)課；通過情境,初步進(jìn)展同學(xué)提出問題、分析和解決問題的能 力,進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系, 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；第四課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步嫻熟把握乘法口訣求商的方法；2、在練習(xí)中采納多種形式和方法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；3、關(guān)注同學(xué)技能進(jìn)展的同時(shí),關(guān)注同學(xué)思維才能、實(shí)踐才能的 進(jìn)展；教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物投影；教學(xué)過程 一、情形創(chuàng)設(shè) 第一出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯,繩梯上面 有幾顆閃閃發(fā)亮的聰明星,小狗怎么也不愿輸,小猴就說：你們倆不 如比一比,好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告知他們誰先闖 過他的關(guān),誰先得一顆聰明星；名師精編 優(yōu)秀教案師：這節(jié)課,我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān),摘取那 些閃閃發(fā)亮的聰明星, 小伴侶們, 你們想不想成為最有聰明的摘星人 呢？二、實(shí)踐應(yīng)用 活動(dòng)一：登聰明梯,看誰算得又對(duì)又快；、同學(xué)獨(dú)立完成 1 和 2 題；、集體訂正；活動(dòng)二：爬聰明樹；看誰填得又快又對(duì)；、完成 3 和 4 題 、四人小組活動(dòng)；、小組匯報(bào)；、老師總結(jié)（寫得越多,聰明樹爬得越高,最高為勝,然后換一個(gè)數(shù)試一試）活動(dòng)三：摘智彗樹,看誰列得算式又對(duì)又快；、完成第 5 題,弄懂第 6 題的題意；、獵取已知的數(shù)學(xué)信息；、探究解決問題的方法；活動(dòng)四：聰明房,找規(guī)律,寫算式；