北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊教案三年級數(shù)學(xué)組 第一單元 貨比三家教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合貨比三家的詳細情境經(jīng)受比較小數(shù)大小以及與同伴溝通的過程感受小數(shù)與生活的緊 密聯(lián)系2 體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性會比較簡潔小數(shù)的大小進展數(shù)感 3 在提出問題和解決問題的過程中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識教材分析本教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)初步懂得小數(shù)的意義熟悉小數(shù)的特點并能認讀寫簡潔的小數(shù)的基礎(chǔ)上 進行教學(xué)的本課時內(nèi)容的教學(xué)要從同學(xué)已有的生活體會動身讓同學(xué)在經(jīng)受兩個小數(shù)大小比 較的基礎(chǔ)上再經(jīng)受三個小數(shù)大小比較的過程體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)的興 趣教材中先支配兩個小數(shù)的大小比較再讓同學(xué)試著提出數(shù)學(xué)問題引出三個小數(shù)

2、大小比較的 問題從簡潔到復(fù)雜符合同學(xué)的認知規(guī)律和心理特點在教學(xué)過程中老師要給同學(xué)留有足夠的 時間以便同學(xué)溝通各自比較的方法和過程明白不同方法的特點和思路老師要留意各種比較 方法或策略的特點讓同學(xué)挑選自己心目中最好的方法教學(xué)一導(dǎo)入 同學(xué)們你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎今日老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛 二新課1 活動一判定去哪個文具店買鉛筆盒廉價 1 引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖教材第 4 頁 師三個文具店各有什么商品價錢怎么樣復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法哪個文具店的鉛筆盒廉價呢 2 先讓同學(xué)獨立摸索再組織他們小組溝通 師把你想出的方法告知小組的同伴看看你們小組一共想出了幾種方法 3 請小組代表匯報全班溝通- - - -

3、- - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁有的同學(xué)可能說49 元 4 元 9 角 51 元 5 元 1 角所以 49 元 51 元有的可能說51 元比 5 元多 49 元比 5 元少所以 49 元 51 元有的可能說整數(shù)4 比 5 小所以 49 元 51 元精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載在爭論過程中只要同學(xué)的說法是對的老師就應(yīng)賜予充分的確定2 活動二提出問題解決問題 1 你仍能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢 2 同桌相互說一說所提的數(shù)學(xué)問題并請對方說出解決的方法 3 請個別同學(xué)匯報全班溝通 有的同學(xué)可能說去哪家文具店買

4、書包廉價 也有的同學(xué)說奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比哪個廉價 當(dāng)同學(xué)說出去哪家文具店買橡皮時老師應(yīng)著重解決這個問題 板書263 元 236 元 265 元 先小組爭論然后全班溝通引導(dǎo)同學(xué)先進行兩個小數(shù)的大小比較再進行三個小數(shù)的大小比較 最終得出236 元 263 元 265 元 3 活動三試一試 1 同學(xué)獨立解決教材第 4 頁的第 1 題 2 把問題引申先要求同學(xué)依據(jù)圖意寫出小數(shù)再進行小數(shù)大小比較 3 試一試的第 2 題老師巡察找出同學(xué)易犯錯的題說一說緣由或者讓同學(xué)每人自選一題說說比 較的方法和過程學(xué)會清晰地表達自己的思想4 師小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么體會和收成教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合買書的問題情境探

5、究小數(shù)加減法沒有進位或退位的算理和算法經(jīng)受與他人溝通各自 算法的過程2 能用小數(shù)加減法解決一些簡潔的實際問題感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系 3 培育同學(xué)的合作溝通意識和自主學(xué)習(xí)的才能教材分析本課是同學(xué)在初步懂得小數(shù)的意義能認讀寫簡潔的小數(shù)會比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上綻開教學(xué) 的教學(xué)內(nèi)容是一位小數(shù)沒有進位的加法與沒有退位的減法這節(jié)課把探討小數(shù)加法的算法作 為重點讓同學(xué)在懂得并把握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上獨立解決小數(shù)減法的算法問題懂得其中小數(shù) 點肯定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能相加減的緣故小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊讓- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可

6、編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)明白小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法把小數(shù)加減法融合到同學(xué)已有的整數(shù)加減法的體會 中讓同學(xué)體會到學(xué)問間的融會貫穿把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法運算結(jié)合起來更能讓學(xué) 生體會到學(xué)習(xí)運算的必要性體會加減運算與生活的親密聯(lián)系教學(xué)一情境引入每個小組預(yù)備一些兒童書籍歡樂珠心算 135 元老夫子 32 元安徒生童話 105 元數(shù)學(xué)嬉戲 92 元十萬個為什么115 元蠟筆小新83 元1 買書嬉戲讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說自己喜愛哪些書想買哪些書 2 讓同學(xué)依據(jù)活動過程提出數(shù)學(xué)問題有的同學(xué)可能會提 1 我想買一本老夫子和一本十萬個為什么一共

7、需要多少錢 2歡樂珠心算比數(shù)學(xué)嬉戲貴多少元老師挑選有關(guān)加減法的問題寫在黑板上 師同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題我們先來解決其中有關(guān)加法的問題二探討算理和算法1 買一本老夫子和一本十萬個為什么一共需要多少錢 1 讓同學(xué)依據(jù)問題先列算式請一名同學(xué)到黑板前列式 32115 師我們沒有學(xué)過小數(shù)的加法現(xiàn)在請同學(xué)們試一試看能不能算出結(jié)果2 在獨立摸索的基礎(chǔ)上小組溝通 3 匯報自己的算法 32 元 32 角 115 元 115 角 32 角 115 角 147 角 也就是 147 元 我用元加元角加角的方法32 元 3 元 2 角 115 元 11 元 5 角 3 元 11 元 14 元 2 角 5 角 7 角

8、14 元 7 角 14 元 7 角 也 就是 147 元 11 元 5 角 3 元 2 角 14 元 7 角 元 角 32115147 師你能說說為什么這樣算嗎你是怎么想的同學(xué)用自己的話表達老師加以引導(dǎo)4 師這就是我們今日要學(xué)習(xí)的小數(shù)加法 5 讓同學(xué)說說小數(shù)點左邊的數(shù)和右邊的數(shù)分別表示什么 6 觀看第三種算法和前面兩種算法有什么相同和不同之處都是相同單位的數(shù)進行相加不同- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載的是多了一個小數(shù)點7 多媒體出示聰明老人說的話整數(shù)加

9、法要從最右邊的個位加起小數(shù)加法也是從最右邊的低 位加起小數(shù)點肯定要對齊8 小組爭論為什么聰明老人說小數(shù)點肯定要對齊 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺相同單位 數(shù)位 上的數(shù)對齊了小數(shù)點也就對齊了小數(shù)點肯定要對齊也就是這 個道理只要小數(shù)點對齊了全部的數(shù)位也就都對齊了 2 一本歡樂珠心算比一本數(shù)學(xué)嬉戲貴多少元 師你能解決這個問題嗎 1 勉勵同學(xué)迎接挑戰(zhàn)獨立摸索解決老師巡察指導(dǎo) 2 請同學(xué)到黑板前板書并說說算法 3 小結(jié)把課題板書小數(shù)加法和減法的豎式運算 三說明應(yīng)用 師前面我們提了很多問題現(xiàn)在你能不能利用剛才學(xué)過的學(xué)問挑選某個問題獨立列式解答呢 1 在練習(xí)本上列式運算 2 小組內(nèi)說說你解決的是什么問題 3 小組派代表上來

10、匯報大家評一評看他們組能不能拿到聰明星 四數(shù)學(xué)嬉戲?qū)ε稣n本第 6 頁的試一試 師比一比看哪一組算得又對又快豎式寫得整齊美觀就獎給他們組一顆聰明星 五總結(jié) 師這節(jié)課你有哪些收成教學(xué)目標(biāo)1 能獨立分析和解決用小數(shù)加減運算可以解決的簡潔問題并能正確處理運算過程中需要處 理的進位或退位的算法問題2 體驗只需要估算就能解決的那些問題的特點培育估算意識能結(jié)合詳細情境進行估算 3 通過寄書等活動培育同學(xué)的觀看才能提出問題的才能以及多角度解決問題的才能 4 培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和同學(xué)的合作意識溝通意識教材分析本課是在同學(xué)學(xué)習(xí)明白了小數(shù)的意義及小數(shù)的加法減法算理的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的它從同學(xué) 已有的學(xué)問體會與技

11、能動身讓同學(xué)經(jīng)受小數(shù)的進位加法和退位減法的運算過程體驗小數(shù)與 生活的親密聯(lián)系同學(xué)有小數(shù)加減法的算理基礎(chǔ)仍學(xué)過整數(shù)加減法具有了處理進位或退位問- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載題的體會所以寄書一課主要是通過和現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動提示同學(xué)小數(shù)加減時要留意 進位或退位的問題教學(xué)時應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更大的獨立性和自主性讓同學(xué)在自主探究中學(xué)會學(xué)問 同時教材仍留意同學(xué)估算才能的培育在教學(xué)過程中要讓同學(xué)體驗只需估算就能解決的那些 問題的特點能結(jié)合詳細情境進行估算并說明估算的過程教學(xué)一活動一寄書 1 引導(dǎo)同學(xué)觀看第一個情境圖教材第 8 頁 師前幾天笑笑到郵局寄書給她的好伴侶小明請你們認真觀看這幅圖再與同桌說一說從圖中 發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息能提出什么樣的問題并列出算式 同學(xué)獨立觀看認真審題先列出算式老師巡察再到黑板前列出算式 16124 師 指著算式 這是我看到的一些同學(xué)所列的算式有沒有列式與這個不同的呢 同學(xué)仍有可能列出 12416 師為了幫忙笑笑解決寄書的郵費問題我們列出了正確的加法算式大家現(xiàn)在能不能估算一下