初一語文上冊知識點人教版2022

1、 初一語文上冊知識點人教版2022初一語文上冊學問點歸納（總結） 濟南的冬天 1.髻j澄ch?ng貯蓄zhx藻zo看kn著落zhu2.響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清亮光明空靈：清凈透亮 鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊 2.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴 陽光朗照下的山暖和安適山薄雪掩蓋下的山秀氣城外的遠山淡雅;水綠、清、亮 3.對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的喜愛之情。體會比方、擬人的修辭手法 其次段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“溫和安適”的抱負境界。

2、 第三段：第一句用比方、擬人手法，用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，說明濟南暖和的緣由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個“抱負境界”的暖和、舒適的特點。第四段：(1)“看護婦”比方，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風兒吹動，叫你盼望觀察一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。 (3)“那點薄雪似乎突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。 (4)畫面顏色的鮮亮悅目來自襯托的妙筆：矮松的青黑襯托一髻兒白花;以全白的山尖，襯

3、托藍天;以山坡上的一道兒白，襯托一道兒暗黃;以微黃的斜陽，襯托薄雪微微露出的粉色。第五段： 用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適安靜的氣氛，與（文章）基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安適地睡著”相呼應。第六段： (1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的暖和多情，表現(xiàn)出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比

4、方手法，突出水的清亮的特征。 雨的四季 1、邈mio咄du粗獷gung吝嗇sa蒞臨l高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。 2、總分總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或對自然對生活的喜愛。 春雨：溫順、嬌媚;夏雨：熱鬧而粗獷;秋雨：端莊而深思;冬雨：自然而安靜 3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的寵愛和憐惜。 “這時，整個大地是漂亮的，小草好像像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比方的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的

5、生氣。 語文七班級下冊學問點人教版 第1課從百草園到三味書屋（散文） 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。 菜畦q皂莢ji樹班蝥mo臃腫yngzhng攢cun成秕b谷 系j一條長繩拗o過去錫箔b 點撥：留意多音字“攢”“系”的讀音。 2.依據(jù)拼音寫出相應的漢字。 桑(shn)葚收(lin)斂腦(su)髓人聲(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰當詞浯填空。 (1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。 點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。 (2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面

6、大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 點撥：所填詞語均為動詞。 二、重點（句子）背記學問清單 單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 三、文學(文體)常識背記學問清單 從百草園到三味書屋是魯迅()回憶童年生活的散文(體裁)，選自朝花夕拾 P2解釋選自朝花夕拾 1.重點：第2段 (1)空間描寫挨次：由低到高、再由高到低;詳細描寫的事物 (2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細描寫的事物 (3)先靜物到動物，再由動物到靜物 2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞) 3.P6第9段過

7、渡段(作用：承上啟下) 初一語文文言文的（學習方法）和技巧 一、學習文言文，最應當下功夫的是文言字詞、句式等方面的學問，只有積累了肯定的文言學問，才可能順當?shù)亻喿x文言文。 1重視學習，學會自學 課前肯定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時留意找出疑難字句提交課堂爭論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類熟悉，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要擅長記憶、比較、歸納、整理，把字詞學活。 2遵循字不離句的原則去理解、體會 不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在詳細的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合語境去揣摩。 3要牢牢記

8、住主要文言句式 主要文言句式有五種：推斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。 二、（語文教材）強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓同學通過多讀多背來把握文言學問，理解文意，培育語言感悟力量。誦讀可分四步進行： 1解釋，粗讀課文 預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內容應當能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交爭論。 2質疑、解難，細讀課文 通過課內細讀，要能精確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。 3深化領悟，精讀課文 精讀時要