北師大版思品七上《開(kāi)始新學(xué)習(xí)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 2 課 開(kāi)頭新學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一. 教學(xué)目標(biāo)七年級(jí)政治科集體備課教案 備課老師 : 陳桂霞1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo) : 通過(guò)本課學(xué)習(xí),同學(xué)接受并可以說(shuō)明學(xué)校與中學(xué)學(xué)習(xí)具有不同 特點(diǎn)；2. 才能目標(biāo) : 在各科的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能制定自己的學(xué)習(xí)方案,并查找適合自 己的學(xué)習(xí)方法；3. 情感目標(biāo) : 喜愛(ài)學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí),積極而正確地對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難；二. 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn),這也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的必要條件；2. 學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)制定學(xué)習(xí)方案是本課難點(diǎn)；三. 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)導(dǎo)入；設(shè)計(jì)一個(gè)“ 溫故知新” 的活動(dòng), 讓同學(xué)比較中學(xué)和學(xué)校的學(xué)習(xí)生 活的不同； 提問(wèn)：“

2、仍記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)了多少本新書(shū)嗎？這些新書(shū)當(dāng)中哪些是新 面孔??？當(dāng)你面對(duì)這么多門課程的時(shí)候,你產(chǎn)生了哪些想法呢？”第一站 學(xué)習(xí)的理由 第一課時(shí) 1 學(xué)校是學(xué)問(wèn)的殿堂,進(jìn)步的階梯；同學(xué)閱讀,老師通過(guò)事例、名言雋語(yǔ)等幫助教學(xué),說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性；這個(gè) 教學(xué)點(diǎn)通過(guò)事例的導(dǎo)入, 使得同學(xué)明白中學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義；教學(xué)中挖掘同學(xué)的 消極思想,重點(diǎn)突破同學(xué)厭學(xué)、自卑等問(wèn)題的解決,給同學(xué)打好預(yù)防針；學(xué)習(xí)的意義在于： 1 學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段； 2 學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成 熟；3 學(xué)習(xí)可以提高人的素養(yǎng)； 4 學(xué)習(xí)是文明連續(xù)和進(jìn)展的橋梁和紐帶；對(duì)于個(gè)人來(lái)講就是自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)途徑；1972 年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際訓(xùn)練進(jìn)

3、展委員會(huì)發(fā)表聞名的爭(zhēng)論報(bào)告, 題為學(xué)會(huì)生存,就把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)系在一起,可見(jiàn)學(xué)習(xí)對(duì)人類生存的重要性；而教材就基于同學(xué)的比較淳樸的生活體會(huì)動(dòng)身論證學(xué)習(xí)的意義和作用；下面 就從個(gè)人體驗(yàn)和法律的角度來(lái)論述學(xué)習(xí)的意義；既是本站教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)；2 爭(zhēng)論：你喜愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？名師精編 優(yōu)秀教案這個(gè)部分是同學(xué)爭(zhēng)論的話題, 讓同學(xué)回憶學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)受、獲得的勝利, 明確學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人進(jìn)展的重大意義；同時(shí)老師預(yù)備一些材料, 特別是名人、 偉人學(xué)習(xí)的例子,或者有關(guān)現(xiàn)在社會(huì)的終身學(xué)習(xí)、 全民學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面的視聽(tīng) 資料供爭(zhēng)論,讓同學(xué)更加明確學(xué)習(xí)的重要作用通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)覺(jué)自己的潛質(zhì),培育自己的才能；3 同學(xué)自學(xué)：

4、接受義務(wù)訓(xùn)練,是每個(gè)中國(guó)公民法定的權(quán)益和義務(wù)；在這個(gè)部分加入有關(guān)法律的內(nèi)容有助于培育同學(xué)的法律意識(shí)；有關(guān)義務(wù)訓(xùn)練 法的案例特別多, 很多地區(qū)的學(xué)校里就存在很多與法律相沖突的大事,同學(xué)會(huì)對(duì) 這方面的事情比較熟識(shí)；老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)自主閱讀,從材料中獲得有關(guān)的學(xué)問(wèn)；課文第 19 頁(yè)給出了關(guān)于義務(wù)訓(xùn)練的相關(guān)學(xué)問(wèn),可以讓同學(xué)自學(xué)；其他補(bǔ)充資料 如下：中國(guó)義務(wù)訓(xùn)練制度的擬議和提出,起源于20 世紀(jì)初；在清朝末期,當(dāng)我國(guó)處于廢科舉、 興學(xué)堂、 建立新學(xué)制時(shí)期, 歐美各國(guó)以及亞洲的日本大都普 遍實(shí)行了義務(wù)訓(xùn)練；清政府某些官員明白到這一情形后,便在 20 世紀(jì)初草擬清 廷有關(guān)文件時(shí)使用了“ 義務(wù)訓(xùn)練” 、“ 強(qiáng)迫

5、訓(xùn)練” 這樣的詞語(yǔ)；據(jù)建國(guó)后的資料統(tǒng)計(jì),解放前夕兒童入學(xué)率僅為20,全國(guó)總?cè)丝谥?文盲占 80； 1986 年我國(guó)頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法；在 2022 年,內(nèi)地基本上普及了九年義務(wù)訓(xùn)練,掃除了青壯年文盲；荀子的名言：“ 學(xué)至乎歿而后止” ,其意思是：學(xué)習(xí)到生命的最終 一刻才算中止；4 活動(dòng)：幫幫子強(qiáng)；老師可以在課前預(yù)備適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔道具,讓同學(xué)就課外提出的情形進(jìn)行模擬,并以虛擬的人物身份進(jìn)行幫忙子強(qiáng)的活動(dòng)；這個(gè)活動(dòng)用來(lái)深化義務(wù)訓(xùn)練法的教學(xué)成效,同時(shí)用情形表演的方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,可以獲得好的成效；5 學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易；在課堂最終, 以一組現(xiàn)階段中國(guó)的部分訓(xùn)練圖片作為結(jié)尾,要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人有

6、 受訓(xùn)練的權(quán)益和義務(wù)的觀念； 對(duì)比自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境與貧困地區(qū)的同學(xué)的學(xué)習(xí) 環(huán)境,體驗(yàn)并學(xué)會(huì)珍愛(ài)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境；名師精編 優(yōu)秀教案6 小結(jié)；我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和受訓(xùn)練的權(quán)益是來(lái)之不易的；學(xué)習(xí)也是我們成才的重要的和唯獨(dú)的途徑；因此,我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)這樣的環(huán)境,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),不怕學(xué) 習(xí)中遇到的困難,同時(shí)仍要能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率；7 作業(yè)；學(xué)習(xí)方法調(diào)查；分析自己的學(xué)習(xí)方法,訪談老師、同學(xué)以及家長(zhǎng)、伴侶,收 集勝利的學(xué)習(xí)方法,并將好的學(xué)習(xí)方法歸納出來(lái),同學(xué)間相互溝通；其次站 學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo) 其次課時(shí) 導(dǎo)入 : 教材以美燕的故事導(dǎo)入, 1 爭(zhēng)論：美燕的問(wèn)題出在什么地方？通過(guò)同學(xué)討論“ 學(xué)習(xí)的

7、影響因素” 的方式綻開(kāi),進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)會(huì)排列出很多因素, 老師要按下面要點(diǎn)影響學(xué)習(xí)的因素有很多, 本站主要涉及了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；對(duì)于同學(xué)所說(shuō)的影響學(xué)習(xí)的因素,老師要指出, 哪些是隸屬于態(tài)度上的因素,哪些是習(xí)慣上的,哪些是方法上的；并同時(shí)說(shuō)明態(tài)度、習(xí)慣、方法這三個(gè)詞 的詳細(xì)含義；從理論上明白影響學(xué)習(xí)成果的因素, 可以參考本課教學(xué)資源背景學(xué)問(wèn)“ 影響 學(xué)習(xí)成效的因素” ；2 活動(dòng)：我要“ 退貨” ；基于對(duì)美燕的學(xué)習(xí)方法的爭(zhēng)論,接著獨(dú)自寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題；這個(gè)活動(dòng)用來(lái)強(qiáng)化教學(xué)成效；因此為了使討 對(duì)于新生,他們不肯定清晰什么樣的方法是需要“ 退貨” 的,論更有成效,也可以

8、與高年級(jí)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的規(guī)律；3 學(xué)習(xí)有法,學(xué)無(wú)定法；教材擴(kuò)展閱讀“ 幾位名人的讀書(shū)法” 可以調(diào)整到這里,指導(dǎo)同學(xué)閱讀為主,老師講授為輔, 總結(jié)出學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,以及對(duì)個(gè)人的意義； 這個(gè)部分老師應(yīng)當(dāng)作較大的擴(kuò)展, 參考現(xiàn)存的很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍,并對(duì)幾種學(xué)習(xí)方 法進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),以圖解決同學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,并使得教學(xué)有內(nèi)容,有深度；舉薦 從重點(diǎn)分析中談到的四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)突破：名師精編 優(yōu)秀教案端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 做好努力學(xué)習(xí), 克服學(xué)習(xí)困難的心理預(yù)備； 加強(qiáng)自我控 制才能,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；明白學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率；科學(xué)支配時(shí) 間,養(yǎng)成好習(xí)慣,持之以恒；教材中省略了詳細(xì)學(xué)習(xí)方法

9、的指導(dǎo),有利于老師更 敏捷地設(shè)計(jì)教學(xué)；4 活動(dòng)：學(xué)習(xí)方法小測(cè)驗(yàn)；對(duì)比依據(jù)上面敘述的學(xué)習(xí)方法, 指導(dǎo)同學(xué)快速地完成小測(cè)試, 對(duì)于測(cè)試結(jié)果 用客觀、建議的態(tài)度進(jìn)行評(píng)判和反饋, 其目的是為了說(shuō)明有哪些較好的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于其中有異議的學(xué)習(xí)方法可以組織同學(xué)爭(zhēng)論；5 不斷學(xué)習(xí),我們才會(huì)成長(zhǎng)；老師敘述； 通過(guò)這個(gè)教學(xué)點(diǎn), 鼓勵(lì)同學(xué)不斷地關(guān)注學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣,由于習(xí)慣不能一蹴而就, 而且形成良好的習(xí)慣也需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力,所以,這一課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貫穿于同學(xué)大部分的學(xué)習(xí)生活中；6 爭(zhēng)論式教學(xué)：學(xué)習(xí)大檢閱；第一,給出中學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),提問(wèn)：有沒(méi)有留意到學(xué)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié),假如留意到了, 又是怎么做的？有沒(méi)有什么技巧？假如忽視這幾個(gè)環(huán)節(jié),又會(huì)遇 到什么問(wèn)題； 然后同學(xué)獨(dú)自依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果完成教材上學(xué)習(xí)大檢閱這個(gè)活動(dòng)；這個(gè) 活動(dòng)設(shè)計(jì)用來(lái)解決同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題；本活動(dòng)可以作為長(zhǎng)期活動(dòng)開(kāi)展；老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)上的困擾提前預(yù)備解決方案；可能的學(xué)習(xí)困擾有：上課不能集中留意力；做作業(yè)拖沓,