北師大版小學(xué)語文第3冊11-15單元表格式教案

1、北師大版學(xué)校語文第3 冊 1115 單元表格式教案年級：2 年級周次：教學(xué) 內(nèi)容 上天的螞蟻 教學(xué) 1、會認(rèn) 13 個生字,會寫 8 個生字,連續(xù)練習(xí)分析字形字義；目標(biāo) 2、朗讀課文,體會螞蟻個小志氣大,為了抱負(fù)不懈努力的精神；教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們,今日老師給大家?guī)砹耍ㄉR答）（板畫螞蟻）一位伴侶,大家看看它是誰；大家能板書螞蟻喊出它的名字嗎？；大家能告知我這 兩個字都有什么旁嗎？你知道螞蟻的 哪些學(xué)問？教大家都說的特別好,今日老師就生齊讀課題兩遍（板書課題）給你們帶來了一只上天的螞蟻；學(xué) 二、讀課文,同學(xué)字；生自由讀課文,

2、要求讀準(zhǔn)字音,過讀通句子；師巡察閱讀情形；（評判反饋）程1、指名說這篇課文有幾個自然段；2、指名分段讀課文,其他孩子做 評委；小評委們說的可真好；老 師特別的興奮,就連課文中的生字寶 請生自由讀 寶 也 想 和 你 們 交 朋 友 呢 , 你 們 愿 意 嗎？生齊讀 3、出示生字詞,請生自由讀；4、請小老師教讀,集體糾錯正 音；5、開火車抽讀詞語；（指名回答）6、生齊讀；三、再讀課文,懂得文章內(nèi)容；1、生默讀課文并摸索問題：課文 中顯現(xiàn)了幾個人物？生大聲齊說：巨人 2、這是一棵什么樹？你從文中的 哪里知道的？指名說；生勾出巨人的所說所做 這棵樹可真高啊！白胡子老爺爺 把這個隱秘告知了誰？教師指

3、導(dǎo)生朗讀27 自然,請生勾請大家把相關(guān)的句子勾畫出出巨人的所說所做,讓生體會巨人想上 天 的 強 烈 愿 望 ； 指 名 反 饋 ； 師 范學(xué)讀 ； 生 自 由 讀 , 指 名 展 示 讀 ； 生 齊來；指名反饋；讀；過 3、這個通天樹的隱秘讓樹邊的小1 螞蟻也聽見了,小螞蟻又是怎么說怎程么做的呢？請大家把相關(guān)的句子勾畫生圈出巨人和螞蟻的形狀出來；指名反饋；生自主發(fā)表看法,有理即可4、同樣是爬通天樹上天,你覺得 螞 蟻 和 巨 人 相 比 , 誰 更 容 易 上 天 呢 ？ ； 請 生 圈 出 巨 人 和 螞 蟻 的 外 形（ 抓 住 文 中 對 巨 人 與 螞 蟻 外 形 的 描 寫,引導(dǎo)懂

4、得上天對于巨人來說更容 易）；生暢所欲言5、巨人和螞蟻都想上天,然而最 后卻是螞蟻取得了勝利,這主要的原 因是什么？師小結(jié)：巨人雖有目標(biāo),但沒有信心,沒有士氣,不去行動不 去努力,最終實現(xiàn)不了目標(biāo)；而小螞 蟻 有 了 目 標(biāo) 后 就 能 充 滿 自 信 的 去 努 力,去堅持,最終將取得勝利；四、總結(jié) 孩子們,今日我們交了小螞蟻這 樣一個好伴侶,它教會了我們在學(xué)習(xí) 中 、 生 活 中 , 不 管 遇 到 了 怎 樣 的 難 題,只要我們對自己布滿了信心,堅 持不懈的努力下去,我們就肯定能看 見那雨后的陽光；板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 第三個小凳子 內(nèi)容2 教學(xué) 1、學(xué)

5、習(xí)本課生字詞；目標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文；3、通過課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)知道無論做什么事情都要有恒心,只有堅持不懈才有可能取得不 斷的進(jìn)步；教學(xué) 1、正確把握本課生字；重點 2、正確、流利地朗讀課文；難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、啟示談話,揭示課題 1、出示“ 愛因斯坦” 小時候的人物 像；同學(xué)們,今日我們來熟識一位小伴侶,他的名字叫愛因斯坦,課文講 了愛因斯坦的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？教2、今日,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,同學(xué)環(huán)繞課題,提出自己想（師板書課題）學(xué)題目就是三只小凳子；3、同學(xué)環(huán)繞課題,提出自己想明白過的問題：愛因斯坦為什么做了三只小明白的問題凳

6、子？二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞程 1、同學(xué)自由讀課文,讀準(zhǔn)每個字的 字音；2 、 學(xué) 生 自 由 讀 課 文, 圈 出 生 字 ；（要求：遇到生字,多讀幾遍；）3、同學(xué)分四人小組學(xué)習(xí)本課生字 用自己寵愛的方式讀詞；4、檢查生字詞； （同學(xué)個別讀,小 形式多樣地讀 組讀,男女生讀,開火車讀,；）三、活動引路,讀文識字 1、自主讀書,做“ 闖關(guān)” 預(yù)備；2、同座分別闖關(guān),一次沒闖過關(guān)者 可以練習(xí)后再“ 闖關(guān)” ；四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 同學(xué)自己識記生字“ 作”（1）同學(xué)自己識記生字“ 作” ；（ 2）指名生分析“ 作” 字的字形結(jié) 構(gòu)；（ 3）認(rèn)真觀看“ 作” 字在田字格中 的位置,說一說在書寫

7、時應(yīng)留意哪些教地方？同學(xué)自己練寫生字,再與范（ 4）師作示范指導(dǎo),同學(xué)自己練寫字作比較；生字,再與范字作比較；學(xué)（ 5）師選出寫得較好的字全班展 示；過五、朗讀課文,感悟溝通同學(xué)自讀自悟程1、建議同學(xué)用自己寵愛的方式閱讀全文；3 2、同學(xué)自讀自悟：愛因斯坦為什么 做了三個小凳子？3、溝通爭論；（ 1）“ 我來告知你！” 同學(xué)將自己同學(xué)將自己找的答案和閱讀 感 受 講 給 同 學(xué) 聽 , 同 時 解找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽,同 疑；時解疑；（ 2）“ 我要請教你！” 仍有什么問 題需要同學(xué)幫忙解決的？同學(xué)提出問 題,別的同學(xué)幫忙解答；4、分角色朗讀,表現(xiàn)人物；（ 1）小組內(nèi)安排好角色,爭論一

8、下 愛因斯坦和老師的對話該怎樣讀,然 后分角色朗讀,并相互評議；（2）比一比哪一組讀得最好；指導(dǎo)寫字,看清每一六、指導(dǎo)書寫指名說記字的方法筆 和 田 字 格 里 的 位1、指名說記字的方法；同學(xué)描紅練習(xí)置,再寫排頭字；2、老師范寫；3、同學(xué)描紅；七、拓展練習(xí),引導(dǎo)實踐 1、摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞 句；2、把這個故事講給爸爸媽媽或其他 人聽；3、收集其他名人的故事,讀一讀；板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：4 教學(xué) 內(nèi)容 語文天地 11 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、描一描,寫一寫最終一筆是豎就寫成懸針豎,這種豎 較長；一個

9、字的豎不是最終一筆就寫 成垂露豎；二、謄寫音節(jié)同學(xué)聽老師講解,多練習(xí)教1、同學(xué)復(fù)習(xí)韻母；2、謄寫音節(jié)；謄寫音節(jié)3、依據(jù)吐白總結(jié)規(guī)律再背著寫出來；總結(jié)規(guī)律三、比誰寫得多學(xué)熟識兩個部首,并懂得部首所代表的自己寫也可依據(jù)字典寫過意思,可自己寫也可依據(jù)字典寫；三、連線同學(xué)應(yīng)熟識課文內(nèi)容,連線后說說程這種換法的好處；同學(xué)摸索仍有沒有第四種說引導(dǎo)同學(xué)摸索仍有沒有第四種說法？法？四、說句子,謄寫句子1、 讀熟例句 4、 讀熟例句 2、 引發(fā)思維,想象內(nèi)容3、 把說的句子寫下來；把說的句子寫下來五、讀背積存格言警句,熟讀背誦；六、讀短文積存格言警句,熟讀背誦1、 練習(xí)快速查字典 快速查字典2、 懂得內(nèi)容,體會

10、做事認(rèn)真努力才能勝利；七、金鑰匙學(xué)習(xí)默讀,做到“ 眼看、口誦、心學(xué)習(xí)默讀,做到“ 眼看、口思”誦、心思”板 書 設(shè) 計5 教學(xué)反思年級：2 年級周次：教學(xué)內(nèi)容 特別的考試教 1、正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué) 2、懂得課文內(nèi)容,知道“ 考試 ”的內(nèi)容以及為什么特別；目 3、懂得小白兔被錄用的緣由是由于他以行動證明白自己是真正的“ 小小衛(wèi)生員”標(biāo) 4、培育同學(xué)關(guān)注四周環(huán)境,愛護公共衛(wèi)生的意識和正確的人生價值觀；5、培育同學(xué)的自信心與同學(xué)的合作精神；教學(xué) 1、正確、流利、有感情讀課文；重點 2、懂得“ 特別” 的真正含義；難點 3、懂得小白兔當(dāng)選的真正緣由；4、懂得愛護環(huán)境,愛護公共衛(wèi)生；老師組

11、織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)（讀題）（課前板書課題）習(xí)了特別的考試這課的生字詞,初讀了課文；這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文；教2 、 什 么 叫 做 特 殊 ？ 我 們 仍 可 以 把質(zhì)疑“ 特別” 換成什么詞？學(xué)3 、那誰能來說說這個故事講誰？歸納主要內(nèi)容（板動物名）講了他們什么事. 過二、學(xué)習(xí)課文：指名說1、請同學(xué)們打開課文,自己把課文讀一遍,看看你讀明白了什么？程 2、相機追問：莫非說小熊,小猴和小狐貍他們?nèi)齻€不講衛(wèi)生？不 是 ； 你 從 哪 兒 知 道 他 們 講 衛(wèi) 生的？請你們把它找出來；（ 1）請同學(xué)們讀讀這幾句話,看看你知道

12、了什么？摸索回答疑題（重點指導(dǎo)第一句,（2）你能通過朗讀告知我嗎？（ 3）你看,他們穿得這么干凈美麗,先指導(dǎo)一人,再指導(dǎo) 多人,如它圍著怎樣（強調(diào)）（可出示它們的圖片）小熊、指名說 的圍巾）小猴、小狐貍心里會怎么想呢？（4）你們說得真棒,請你們再來齊讀 同學(xué)把感受讀出來這幾句話,；6 3、他們都這么自信,可結(jié)果怎樣？7、8 自然段讀一遍從哪里知道的？請同學(xué)們把 7、8 自然段讀一遍4、那臺長為什么只錄用小白兔呢？就 同學(xué)們默讀 3-6 段,把他們請同學(xué)們默讀 3-6 段,把他們看到果皮 看到果皮的想法和做法,用的想法和做法,用“” 劃出；“” 劃出劃出來的同學(xué)在四人小組里爭論一 下,看你找得對

13、不對？（我覺得你剛才讀這 個字時讀得真準(zhǔn),你4、機動匯報：繞 ”與 多 音 字再讀一次給大家聽,A 、 隨 機 識 字 “全班一起讀三遍；誰“ 朝” ；來 表 演 一 下 這 個 動B 、出示小猴的想法的提問：唉,小 猴想撿,說明白什么？最終他又是怎作？這個字你也讀得 好,大家也跟他讀三樣想的？讀出他的滿不在乎遍,它仍有一個音讀C 、 出 示 小兔 的 句 子讀后 提 問 ： 唉什么？喲 , 難 道 小 白 兔 就 沒 有 想 些 什 么 了嗎？D、留意指導(dǎo)朗讀,例：你覺得小熊做得對嗎？為什么？你讀出他（指名讀）誰來讀出他的滿不在乎？的心理活動,再帶著這樣的語氣來練讀小猴、小狐貍的想法；5、看

14、到他們的行為,你想對他們說 請 學(xué) 生 用 “因 為 ； 所什么？以；” 這個句式說一說；6、學(xué)到這里,你們明白小白兔為什么被錄用了嗎？請你用“ 由于；所以；” 這個句式說一說；小熊、小猴、小狐貍觀察果皮怕 弄臟自己,繞開了,而小白兔卻把它 撿起來,真正懂得關(guān)注四周的環(huán)境,用行動去愛護了公共衛(wèi)生,所以,她（個別同學(xué)誤會小白 兔撿果皮是由于要當(dāng) 選主持人,在這里老 師要準(zhǔn)時訂正同學(xué)這 種錯誤的觀念,培育才當(dāng)選了這個“ 小小衛(wèi)生員” 的主持表演特別的考試同學(xué)正確的人生價值人,我們也信任他肯定能在動物電視觀臺里主持好這個節(jié)目！ ）四、表演特別的考試；五、“ 記者” 采訪；請幾位應(yīng)聘者留步；我是動物電

15、 視臺的主持人,我想采訪一下你們,可以嗎？1、你們是來應(yīng)聘“ 小小衛(wèi)生員” 節(jié) 目主持人的嗎？2、你們知道自己為什么會落選嗎？3、看到你們傷心,懊悔的樣子,相 信你們以后肯定會改正,好好努力,下次再來,確定能選上！六、總結(jié)延長；課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們知道為什么說7 這是一場特別的考試了嗎？（生答）對,它跟我們的考試不一樣,所以 說是特別的考試；特別的考試板小熊 果皮書 設(shè)小猴 計/ 撿起錄用小狐貍/ 小白兔教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 內(nèi)容 小馬過河教學(xué) 1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應(yīng)有的語氣；目標(biāo) 2、能按故事進(jìn)展的過程,理清表達(dá)的次序,復(fù)述小馬第一次到河邊的情形；3、能背誦

16、、默寫老馬訓(xùn)練小馬的話,從中體會故事的寓意；教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、初讀課文,訓(xùn)練說話1、今日學(xué)的課文叫小馬過河；同學(xué)質(zhì)疑小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過 河的呢？2、聽范讀,劃誕生字新詞；摸索問 摸索問題 題：小馬為什么要過河？教 3、訓(xùn)練說話；小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨房學(xué)4、學(xué)習(xí)字詞；去；小馬要幫媽媽把麥子馱過讀生字新詞正音；到磨房去；）提示同學(xué)留意易寫錯的字字形；二、理清課文脈絡(luò),練習(xí)說話；程1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通自讀課文8 句子；思索并回答疑題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？口頭填空；（板書：過不了河蹚

17、2、梳理課文脈絡(luò)；課文先寫小馬為什么要三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)復(fù)述過河,接著寫小馬（）的了過去）1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過情形,然后寫老馬（）,最不了河的情形？（第3 - 6 段）后寫小馬（）；2、指導(dǎo)朗讀；（1）懂得下面的帶點詞語,據(jù)此讀出 句子的語氣：“ 小馬犯難了,心想,我能不能過 感情朗讀 去呢？假如媽媽在身邊,問問她該怎 么辦,那多好??！”“ 小馬驚訝地問：水很深嗎？”（2）體會角色的心理,讀出下面句子體會角色的心理,讀出下面的語氣：句子的語氣“老 牛 說 ： 水 很 淺 嗎 , 剛 沒 小腿,能蹚過去；”“ 松鼠擋住小馬,大叫：小馬！別過 河 , 別 過 河 , 河 水 會 淹 死

18、 你的！”3、練習(xí)復(fù)述；（1）按故事進(jìn)展的次序,給以下詞語排隊編號：忙回家問松鼠問老牛犯難連馬上（2）指導(dǎo)復(fù)述；要求把編了號的詞作為提示語,有 有次序地復(fù)述順 序 地 復(fù) 述 , 用 自 己 的 話 通 順 地 復(fù)述；依據(jù)復(fù)述要求,進(jìn)行評議；4、找近義詞；讓同學(xué)從編號的詞語中找出一對近義詞；（趕忙、馬上）你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋,光聽別人的話的？分角色朗讀,表演老馬訓(xùn)練按事情進(jìn)展的先四、指導(dǎo)表演,讀寫句子后次序復(fù)述小馬第一1、分角色朗讀,表演老馬訓(xùn)練小馬小馬的情節(jié)；次來到河邊的經(jīng)過,的情節(jié)；演示：“ 難為情”是本篇課文的教學(xué)重抓住“ 難為情” 一詞,讓同學(xué)說說點之一,因而指

19、導(dǎo)要“ 難為情” 是什么意思；你為什么事到 位 , 訓(xùn) 練 要 充情感到過“ 難為情” ？并演示：“ 難分；為情” 時,你是什么樣子的？做給大家看看；2、同學(xué)自讀第7 自然段,并劃出一句同學(xué)讀、說、背、默對自己幫忙最大的話；對老馬訓(xùn)練的這段話,讓同學(xué)：（1）讀讀出“ 親切” 的語氣；9 （ 2）說說說“ 光” 在句子中是什 么意思,能不能省去這個字；（板書：動腦筋、試一試）（3）背要求有感情地背誦；（4）默不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點符號；同學(xué)自讀第8 自然段五、突破難點,加深懂得 1、同學(xué)自讀第 8 自然段,并說說從哪 里看出小馬記住了媽媽的話,遇事開 動腦筋了；2、爭論：小馬親自下河去試一試,覺 得河

20、水怎么樣？同一條河,為什么老 牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不 訓(xùn)練說話 一樣,到底誰說得對？3、訓(xùn)練用” 既不像 也不像” 說 話；（1）說“ 高度”（2）說“ 深度”（3）連說；讓同學(xué)用“ 由于 所以 ” 把 剛才說的兩句話連起來；同學(xué)小結(jié)收成 六、朗讀全文,小結(jié)收成1、分角色,有感情地朗讀全文；2、小結(jié)收成；讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)了什 么,有什么收成；3、勉勵同學(xué)提出自己仍不懂的問題,老師作適當(dāng)處理；板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 內(nèi)容 語文天地 12 教學(xué)10 目標(biāo) 教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、描寫提示： 1、一個字有好幾橫時,

21、要注 同學(xué)讀吐白 意哪一橫寫長一點字好看；2、寫端詳揣摩再寫 同學(xué)練習(xí) 二、比誰寫得多教立刀旁是刀的變形；隹是象形字,學(xué)同學(xué)積存書寫生積存書寫三、你發(fā)覺了什么？學(xué) 組織同學(xué)一組一組的說,照料到、中 差生；過1、 前三組有什么特點？同學(xué)分組爭論2、后三組字左右兩邊的字讀音有什么 程 特點？3、從每一組的兩個字中你仍發(fā)覺 了什么？四、加部首,組新字；借 助 學(xué) 過 的 部 首 知 識 , 掌 握 字 形 字 同學(xué)加部首,再組詞 義；五、造句 讀詞造句1、讀詞語,懂得詞語的意思 2、運用詞語說話六、寫評語同學(xué)說動物的表現(xiàn),讀小白老 師 教 給 概 括 的 詞1、概括小動物的優(yōu)缺點兔的評語,體會評語的

22、概括語,板書出來,讓學(xué)2、用恰當(dāng)?shù)脑~語通順的說出小動物優(yōu)性；生練說；缺點3、寫下來；七、默讀小笑話 同學(xué)練習(xí)默讀 八、學(xué)習(xí)猜字 學(xué)習(xí)看上下文猜字 從課文內(nèi)容來猜字板 書 設(shè) 計11 教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué)內(nèi)容風(fēng)1、認(rèn)讀 4 個生字；書寫4 個生字；教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會風(fēng)的神奇；3、培育熟識自然、寵愛 教學(xué) 1、 認(rèn)讀 4 個生字；書寫 4 個生字；重點 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、激趣導(dǎo)入：1、 師：今日老師要考考小伴侶們的耳朵靈不靈（放的聲音）；同學(xué)聽2、 師：是

23、什么聲音？（風(fēng)）同學(xué) 們的耳朵真靈！今日我們就來學(xué)習(xí)一 首唐代詩人李喬寫的古詩風(fēng)；（板 教 題：風(fēng)）二、初讀古詩,整體感知；學(xué)（課件出示古詩）師：先請同學(xué)們 一起來觀賞一下整首詩的朗讀,留意過你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的字音；自由輕聲地讀古詩程三、學(xué)習(xí)生字；1、自由輕聲地讀古詩,要求：1 畫誕生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音；2 把古詩讀通順；出示生字,自由讀2、出示生字,自由讀；3、指名讀,正音；開火車檢查字音 4、 開火車檢查字音；5、 齊讀；四、出示古詩測讀；自由讀詩,讀通順 1. 自由讀詩,讀通順；2. 指名讀；3. 開火車接讀；4. 齊讀；自由讀,摸索 五、學(xué)習(xí)古詩；1、自由讀,摸索：你讀懂了什么？12

24、 仍有什么疑難問題？2、同學(xué)匯報； （依據(jù)同學(xué)的回答相 自由讀指名讀 機出示課件懂得； ）有感情地齊讀 3、朗讀、背誦古詩；1 同桌互讀古詩,說說你最寵愛哪自由背、指名背、分男（出示課件讓同學(xué)在一句,并讀一讀；女生有感情地背、齊背；2）背誦古詩；六、小結(jié)情形中找到感覺） ；師：這首小詩描畫了刮風(fēng)時景物的 變 化 ； 題 目 是 “風(fēng) ”, 全 詩 無 一“ 風(fēng)” 字,但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落,可以使春 天 的 花 開 放 , 可 以 在 江 面 掀 起 千 尺 浪,可以鉆進(jìn)竹林,讓竹子歪斜；七、拓展思維：1. 仿說：過度：那么同學(xué)們能不能也試著 生自由說,指名說；說一說“

25、風(fēng)” 在哪兒？（課件出示“ 我們知道” ）2、積存詩詞：師 生 讀 東 風(fēng) 忙 、 風(fēng) 、課件分別出示 東風(fēng)忙 、風(fēng) 、詠柳,；）詠柳八、總結(jié)：風(fēng)真呀！ （板書：神奇）九、指導(dǎo)書寫；1、 讀一讀生字；2、 你認(rèn)為什么字應(yīng)當(dāng)留意？（強板調(diào)“ 解” 的寫法）板書設(shè)計：落葉書風(fēng)開花神奇設(shè)掀浪計斜竹教 學(xué)反 思年級：2 年級周次：13 教學(xué) 我是什么內(nèi)容教學(xué) 1、熟識 11 個生字,會寫 8 個字；目標(biāo) 2、能正確、流利地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；3、明白水的不同形狀的變化以及與人類的親密關(guān)系,樹立環(huán)保意識；教學(xué) 正確、朗讀課文,明白水的變化及與人類的關(guān)系；重點難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注

26、、修改（含媒體使用）一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們,今日我想把一個頑皮可愛的小伴侶介紹給你們,（ 播 放 錄 音 故 事 學(xué) 生 聽 故大家想不想熟識他們呀？事）（板題）教 二、自讀1、檢查同學(xué)自學(xué)情形學(xué)師生評議讀書情形；強調(diào)標(biāo)出的生同學(xué)朗讀課文字、詞語,留意難點的字音；如：過躁、災(zāi) 是平舌音； 稼 是第四聲,在莊稼 一詞中,讀輕聲等；程2、讀書溝通,勉勵質(zhì)疑；說說讀同學(xué)溝通質(zhì)疑教 師 根 據(jù) 學(xué) 生 的 情完課文你明白了什么？仍有哪些不懂的地方；況,準(zhǔn)時對問題進(jìn)行3、利用生字卡片,出示我會認(rèn) 中梳理、歸納、解答；的 11 個字；引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互指認(rèn),溝通識字的方法；同學(xué)在小組內(nèi)相互指認(rèn),交4、請同

27、學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué) 流識字的方法讀生字和詞語； （參見 我會讀 ）；三、啟思 帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語；1、通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的；那么水是怎樣變化的？水除了變化以外,仍有什么特點呀？你能不能想個好方法,把這些問題弄懂呢？同學(xué)爭論,查找解決問題的組織同學(xué)依據(jù)自己提2、同學(xué)爭論,查找解決問題的方方法；法；3、組織同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行組學(xué)習(xí)）,匯報學(xué)習(xí)情形；留意引導(dǎo)學(xué)組織同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情形合作學(xué)習(xí)；老師要及生弄清以下的問題；時 關(guān) 注 各 組 學(xué) 習(xí) 情（1）水的不同狀態(tài)及變化過程；（ 2）水在不同地方的不同樣子；況,因材指導(dǎo),幫忙 同學(xué)挑選正確地運用（第 3 自然

28、節(jié)）自 主 選 擇 的 閱 讀 方（3）水在人類生活中的利弊；法 , 以 確 保 學(xué) 習(xí) 質(zhì)4、你仍知道哪些水的作用與危害？量；5、演讀（ 1）、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合對文中重點14 語句的體會和懂得,練習(xí)感情朗讀課練習(xí)感情朗讀課文老師相機指導(dǎo)；如：文,（2）、練習(xí)用自己的話說說 水的找出自己認(rèn)犯難寫的字用突出重音的方法讀變化 及 水的不同性格 ；出 落、打、飄 ；用（ 3 ）、組織同學(xué)分別戴上 水、開心、輕柔的語氣讀汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演出 白 云 與 紅 霞 的 美課文內(nèi)容；適當(dāng)加上運用和表情；麗、可愛；用沉悶的四、寫字語氣讀出云的 沉甸1、出示 我會寫 中的 沖、曬、甸 ；用輕而慢的語池

29、、浮 四個左右結(jié)構(gòu)的字；引導(dǎo)同學(xué)調(diào)讀出水的 安靜、觀看這幾個字的特點,以及每個字在 田字格中的位置；找出自己認(rèn)犯難寫溫順 ；用稍強的語 氣讀出水 洶涌澎湃 的字；等；2、老師范寫；邊寫邊強調(diào)重點；如： 曬 的第九筆是豎彎,不是豎彎板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思鉤；以及 兩點水 和 三點水 在寫法上 同學(xué)描紅,臨寫,自由練寫的異同；3、同學(xué)描紅,臨寫,自由練寫；老師巡察,師生共同評議；年級：2 年級周次：教學(xué) 內(nèi)容 語文天地 13 教學(xué) 1、 把握漢字的筆順規(guī)章,留意字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,并能正確工整地書 目標(biāo) 寫；2、 學(xué)習(xí)帶“ 兩點水” 和“ 雨字頭” 的生字,我解部首的意思；3、

30、加偏旁組新字,辨析形近字；4、 通過擴詞、造句、編故事,豐富詞匯,增強口語表達(dá)才能；5、 閱讀短文霧 ,想像“ 霧把自己藏起來” 是什么意思；6、 總結(jié)認(rèn)字方法,勉勵同學(xué)自主認(rèn)字；15 教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、書寫大比拼 1、 出示生字：霧露雹冰凍凌江河 泛 2、 讀一讀,看看這些字各有什么 結(jié)構(gòu)特點？3、 這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？4、 你能將它們寫美麗嗎？教 5、 咱們來比試比試；學(xué) 二、變字小魔術(shù) 1、 你能給下面的字加上偏旁,組 過 成新的字嗎？2、 同學(xué)嘗試變字；程 三、比一比組組詞 1、 下面的字娃娃長得很像,你能 將它們分清晰嗎？2

31、、 咱們多給它們找?guī)讉€伴侶吧；四、我來說一說 1、 出示句子：有時候我很溫順,有時候我很急躁；2、 你能依照樣子說說嗎？3、 同學(xué)練習(xí)造句；五、想一想再分類 1 、讀 讀 下 面 的 詞 語： 雹 、 霜 、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍2、 這些詞語中,很多詞都是好朋 友,請你給它們分分組；可按部首分,可按水 的形狀分,可按這些3 、你 是 怎 么 分 的 ？為 什 么 這 樣事物在哪里分；分？六、天氣播報站 1、 每每天氣都在變化,你怎么知 道冷暖情形的？2、 老師播報天氣預(yù)報；3、 天氣預(yù)報講些什么內(nèi)容？（風(fēng) 力、最高氣溫、最低氣溫等；）4、 想一想,聽準(zhǔn)聽懂天氣預(yù)報有 什么好處？5、

32、老師模擬其次天的天氣預(yù)報,你覺得明每天氣如何？七、自讀短文 1、 霧孩子也來和咱們交伴侶了,我們一塊兒熟識它吧；2、 有不熟識的生字嗎？想方法解16 決；3、 讀完短文,你有什么問題嗎？4、 生活中,你見過霧孩子嗎？它 和你捉什么迷藏？板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 內(nèi)容 14 單元 絨毛小熊教學(xué) 1、本課要求同學(xué)會認(rèn) 16 個生字,會寫 8 個；目標(biāo) 2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文,提高朗讀才能；3、引導(dǎo)同學(xué)體會“ 冬冬” 對“ 絨毛小熊” 的情感,訓(xùn)練同學(xué)懂得才能、表達(dá)才能；4、培育同學(xué)的小組合作意識,使同學(xué)在小組中相互學(xué)習(xí),共同提高,獲得勝利的體 驗；教學(xué)

33、 體會“ 冬冬和絨毛小熊度過的歡樂時間” 以及“ 冬冬對絨毛小熊” 難以割舍的情感體驗；重點 引導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文；難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、激趣導(dǎo)入：播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌 曲；1、同學(xué)們,你們知道嗎.歌中的小生齊讀課題熊 今 天 也 來 到 了 我 們 中 間 , 他 就 是教“ 絨毛小熊” ；（老師板書：絨毛小指名回答熊）學(xué)2、同學(xué)們,當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí) . 過二、自學(xué),檢查字、詞；同學(xué)溝通、自學(xué)；程（一）無論哪種方法,第一都要自己學(xué)；誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

34、17 （二）小組檢查 小組長先在小組中用生詞卡片檢 查 ；（ 教 師 發(fā) 放 生 詞 卡 片 , 小 組 檢 查；）指名小老師帶讀（三）讀詞句 1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒 園、乖乖地、很疼、驚奇、任憑、請 求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù) 2、 出 示 句 子 ： 小 熊 當(dāng) 過 我 的 病 學(xué)習(xí)多音字 人；我有時把他當(dāng)成小狗；師重點指出：“ 當(dāng)” 在課文中是多 音字,在讀課文時,肯定要讀準(zhǔn)；（全 班再齊讀鞏固）三、細(xì)讀課文,逐步體會感情；（ 一 ） 自 己 仔 細(xì) 讀 讀 書 , 看 看“ 冬冬” 的這只小熊長什么樣？生：他很舊,屁股上仍 打 著 補 丁 , 身 上 的 毛 亂 蓬 蓬；它

35、身高五十六厘米,比1、同學(xué)溝通；我生下時仍長；2、你們覺得小熊怎么樣？同學(xué)自由談感受；3、誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別 人 一 聽 , 就 知 道 這 只 小 熊 非 常 破舊？4、就是這樣一只破舊的絨毛?。ㄍ瑢W(xué)隨機讀,老師重點指導(dǎo)：1、小熊熊,冬冬卻把他當(dāng)成珍寶；同學(xué)們,你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)同學(xué)整體當(dāng)過我的病人,躺著 不動；我打針的技術(shù)把握課文內(nèi)容）同學(xué)練讀不高明,他不喊疼；（二）同學(xué)自讀其次小節(jié)2、小熊當(dāng)過我的病1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游人,乖乖地躺著一動戲？指名回答不動；我打針的技術(shù)冬冬和絨毛小熊度過了這么多快不高明；他卻從來不樂 時 光 , 請 你 再 來 把 這 三 組 句

36、子 讀喊一聲疼；）讀,你最寵愛哪一組就多練幾遍；2、指同學(xué)讀：你寵愛冬冬和絨毛 小熊做的哪個嬉戲？3、分別指讀這兩句話；這兩組句 同學(xué)摸索、匯報 子你寵愛哪組？為什么 . 4、冬冬和絨毛小熊在一起多歡樂 呀；除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在 一起仍有可能做些什么？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過 程中和冬冬做了數(shù)不清的嬉戲,度過 了很多歡樂時間；可是,隨著冬冬的 一 天 天 長 大 , 絨 毛 小 熊 卻 又 臟 又 破 了,媽媽要把它扔掉,同學(xué)們你們說 行嗎？為什么呀？2、朗讀第三小節(jié)；重點指導(dǎo)：我 聽了萬分驚奇：老伴侶怎么能任憑扔18 掉？（四）小熊縫好了,兩個老伴侶 又可以

37、每天在一起了,這是多么令人 興奮的事情呀！讓我們一起讀讀課文 朗讀課文 的最終一小節(jié)；四、美文美讀 課 文 學(xué) 到 這 , 你 喜 歡 絨 毛 小 熊 嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文；你 寵愛哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)；同學(xué)暢所欲言 五、拓展延長 同 學(xué) 們 , 你 也 有 喜 歡 的 小 玩 具 吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些歡樂時間？板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 14 單元 內(nèi)容 我們的玩具和嬉戲教學(xué) 1、會認(rèn)本課的 10 個生字,會寫 7 個生字；目標(biāo) 2、明白農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同樣享受到嬉戲的快 樂；3、正

38、確、流利、有感情地朗讀課文；4、激發(fā)同學(xué)自己動手動腦做玩具的愛好；教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）第一課時（一）激趣導(dǎo)入 1、讓同學(xué)說說平常寵愛玩的玩 指名回答 具和嬉戲,說說這些玩具和嬉戲是怎19 么玩的,這些嬉戲和玩具給你帶來了 哪些歡樂；教 2、導(dǎo)：我們的生活是多么歡樂 ?。∧阆胫郎L在農(nóng)村里的小伙伴學(xué) 們是怎么玩的嗎？今日,我們就一起 來讀讀這篇課文；過3、板書課題,齊讀；齊讀課題（二）自讀課文程1、讓同學(xué)自讀課文,要求：遇同學(xué)自讀課文到不熟識的字用已有的方法解決；讀的時候,給每一個自然段標(biāo)上序號；2、老師巡察指導(dǎo)；（三）檢查自讀情形 1、課文共有

39、幾個自然段？2、抽讀 6 個自然段,要求：其 他同學(xué)認(rèn)真聽,留意生字的讀音；抽讀 3、師生評讀,正音；4、全班齊讀課文；（四）隨文識字 1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打 水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆 指名回答：讀詞、說明 雪人；讓同學(xué)說說：你熟識這些玩具和 嬉戲嗎？2、同學(xué)邊說邊熟識生字詞；3、小嬉戲：我給詞語找伴侶；戴 （ ） 吹 （ ） 打 （ ） 丟 同學(xué)搶答（）編（）縫（）捉（）、留意：“ 舉” 字的上4、多音字練習(xí)；面“ 興” 字的撇和捺用 多 音 字 “漂 ”、 “釘 ”要寫大一些,蓋住下“ 場” 組詞；面的部分；“ 式” 字（五）指導(dǎo)書寫左下的“ 工” 字要將1、指導(dǎo)同學(xué)觀看田字

40、格里生字橫變?yōu)樘幔坏膶懛ǎ? 、指導(dǎo)“ 舉” 和“ 式” 的寫 法；3、同學(xué)練寫生字,老師巡察指 導(dǎo)；其次課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字詞,抽讀；2、指名分段讀課文；（二）學(xué)習(xí)課文小組合作學(xué)習(xí),溝通,爭論1 、導(dǎo)：今日我們一起走進(jìn)農(nóng) 村,去看一看那里的孩子是怎么嬉戲 的；20 2 、小組合作學(xué)習(xí),溝通,討生 ： 快 樂 極 了 、 十 分 自論：農(nóng)村的孩子們常常玩哪些嬉戲？由 3、再讀課文,溝通：他們玩的 玩具是從哪里來的呢？4、導(dǎo)：他們在玩玩具和做嬉戲 朗讀語句 的時候,是怎樣的心情呢？從哪些地 方可以看出來呢？指 導(dǎo) 學(xué) 生 有 感 情 地 朗 讀 這 些 句 爭論溝通 子,感受農(nóng)村孩子

41、的歡樂、驕傲；5、自由爭論：你玩過他們的這 些嬉戲嗎？你寵愛他們的玩具和嬉戲 嗎？6、導(dǎo)：是啊,農(nóng)村小伙伴自己 動腦筋動手做玩具,玩出了歡樂；讓 我 們 一 起 來 朗 讀 課 文 最 后 一 個 自 然 段,讀出他們心中的歡樂與驕傲吧！7、同學(xué)有感情地朗讀課文最終 一個自然段；（三）聯(lián)系生活,激發(fā)愛好 1、師：讀了課文,我們知道了 同學(xué)練習(xí)說話 農(nóng)村小伙伴歡樂的生活,他們也很想 知道我們這些生活在城市里的孩子有 哪些玩具和嬉戲,你能介紹給他們聽 嗎？2、導(dǎo)：你期望像農(nóng)村小伙伴那 指名說；樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的 想法吧；3、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙 伴一年四季的玩具和嬉戲,你最寵愛

42、哪個季節(jié)的嬉戲？板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：21 教學(xué) 內(nèi)容 語文天地 14 教學(xué) 1、把握漢字的筆順規(guī)章,練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字,把握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體 目標(biāo) 美；2、復(fù)習(xí)查字典的方法；3、通過組詞和造句積存詞語；4、讀詩歌,明白學(xué)習(xí)和工作也是嬉戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具；5、背誦古詩,感悟古詩的意境；6、組織班級玩具交易會,錘煉同學(xué)的組織和諧才能和語言表達(dá)才能；教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）第一課時（一）小小書法家 1、出示“ 豐” 字；同學(xué)觀看,說說：你覺得這個 同學(xué)觀看 字哪一筆最重要？教同學(xué)練寫,老師巡察指導(dǎo)；練寫

43、2、寫“ 舉” 字；3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字,學(xué) 如“ 木” 、“ 書” 、“ 干” ；（二）查字典競賽 過 1 、引導(dǎo)同學(xué)回憶查字典的方 法；程2、以“ 敞” 字為例,讓同學(xué)說全班一起查字典,再個說如何在字典里查到這個字；3、開展查字典競賽,看誰查得別 匯 報 , 復(fù) 習(xí) 查 字 典 的 方最快；法；（三）組詞、造句,積存詞語 1、出示：功、迷、意、親；2、用這四個字組詞、擴詞；3、挑選你最寵愛的三個詞寫在 書上每個字的后面；小老師帶讀；4、出示詞語：驚奇、親熱、樂 趣 、 熱 鬧 、 制 作 、 高 明 、 印 象 、 隨 便；5、從這些詞語中挑選自己寵愛 說話練習(xí) 的詞語說一句話；比一

44、比誰的句子造 得多、造得好；其次課時（一）讀一讀好玩的玩具1 、讓同學(xué)自由輕聲讀這首小 詩,邊讀邊圈出自己不熟識的字；生：看字形認(rèn)字、看上 下文猜、讀半邊、查字典、2、溝通識字的方法；問別人 22 3、小組合作學(xué)習(xí),用自己寵愛 的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字；4、同桌相互讀詩,訂正讀音；5、齊讀詩歌,邊摸索：詩中有趣的玩具指的是什么東西？6、指名說說；集體溝通 7、小組爭論后溝通：“ 我” 的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方？為什么說爸爸媽媽的工作也是嬉戲？8、指導(dǎo)朗讀；暢所欲言 9、說說：你們?nèi)矣心男┖猛娴逆覒颍浚ǘ┱b讀古詩 自讀古詩 1、出示古詩所見 ；2、自讀古詩,試著解決不熟識 的生

45、字；3、和同桌一起讀讀這首古詩,同桌活動再 看 一 看 插 圖 , 說 說 詩 人 見 到 了 什么？4、指導(dǎo)背誦這首古詩；第三課時（一）挑選參與交易會的玩具 1、激趣：你期望玩到更多的玩具 嗎 ？ 你 愿 意 和 好 朋 友 交 換 玩 具 玩 嗎？今日我們一起來舉辦一次班級玩同學(xué)說說自己預(yù)備拿出 哪一樣玩具出來參與玩具交具交易會；易會；2、指導(dǎo)同學(xué)用幾句話來介紹自 介紹玩具己 的 玩 具 介 紹 了 這 樣 玩 具 的 特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣,仍 同學(xué)自己總結(jié)：可以定出玩具的“ 價格” ；（二）制作購物券,定出活動程（1）擺出自己的玩具；（2）向別人推銷自己的序 玩具；1、小組合作

46、設(shè)計制作活動需要（3）用購物券購買自己用到的購物券；中意的玩具；可自薦,也可互2、組織爭論,老師指導(dǎo),制定（4）為自己得到的新玩出交易會程序；具寫幾句話；相舉薦；（三）開展交易活動1 、依據(jù)制定出的程序開展活讓同學(xué)展現(xiàn)自己得到的動；2、老師做相機指導(dǎo)；新玩具,說幾句話介紹自己的新玩具；（四）總結(jié) 1 、說說自己在交易會上的收 獲；2、評比正確推銷員,比一比誰 的介紹最清晰、最生動、最吸引人；3、評出正確推銷員；23 板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思年級：2 年級周次：教學(xué) 15 單元 內(nèi)容 賀年片教學(xué) 1、采納多種方法有感情朗讀課文；目標(biāo) 2、認(rèn)字 12 個；3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時,激發(fā)對大自然

47、、對祖的寵愛；教學(xué) 重點 難點老師組織教學(xué)設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計批注、修改（含媒體使用）一、談話導(dǎo)入 快過年了,每位小伴侶肯定很想 給自己身邊的親人或伴侶送上一份禮 物,表達(dá)祝愿,你知道平常都用哪些 方式向我們的親戚伴侶表達(dá)自己的祝 生齊讀課文 愿嗎 . 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目 教 就叫做賀年片 ；二、新授學(xué)1、初讀課文同學(xué)自由朗讀不 同 的 賀 年 片 表 達(dá) 著 不 同 的 祝過福,今日我們會收到什么樣的賀年片師生互評呢？這些賀年片藏在課本里,想看看 程 嗎？請同學(xué)們自由朗讀,一會兒我們 比比,誰讀得聲音洪亮、字音精確；2、識字；課 文 讀 得 準(zhǔn) , 生 字 能 記 住 嗎 ？開火車讀生字 看,生字伴侶來了,試試你能不能叫 出他們的名字？3、再讀課文24 4、學(xué)文 我們都收到誰送的賀年片？你最 寵愛哪一張？在課文中找到所在的小 節(jié)讀一讀,再自己說說為什么寵愛；綠色的賀年片：森林希望我們什 么？誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）讀希望的話；你希望孩子們什么？你們收到森林爺 爺 的 祝 愿 想 說 點 什 么 ？ 帶 著 這 種 心 朗讀課文 情,再讀一讀這一段；白色的賀年片：為什么寵愛 . 你想 飛 到 哪 里 去 看 一 看 呢 ？ 祖 國 如 此 美 競賽朗讀 麗,你覺得這