三年級人教版語文教案

1、 三年級人教版語文教案三班級人教版語文教案1 刮臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的八個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 課時(shí)支配： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1

2、、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎?你還見過誰刮臉? 2、小結(jié)：只有大人才會刮臉?？山袢瘴覀兊陌閭H小貝當(dāng)卻要來刮臉，這是怎么回事呢?今日我們學(xué)習(xí)15課。 3、出示課題、指名讀、齊讀。 二、初讀課文。 1、同學(xué)自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 2、檢查生字自學(xué)狀況。 (1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 (2)請同學(xué)當(dāng)小老師，教讀生字詞。 (3)個(gè)別還不熟

3、悉的字，同學(xué)們相互請教，相互關(guān)心。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學(xué)溝通記字方法) 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。 5、手勢表示有幾個(gè)自然段。 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小伴侶與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。 8、讀書的同學(xué)也給臺下的小伴侶提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。 9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學(xué)習(xí)。 1、指名分節(jié)讀。 思索：你知道了些什么? 2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉

4、呢? 3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個(gè)大人呢? 4、指導(dǎo)讀14節(jié)(找文中的句子回答)并說明為什么? 5、指名讀、評議、齊讀。 6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、對比觀看，品字。 要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 三班級人教版語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)

5、生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽讀生字。 2、一字開花。 二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、自由讀510節(jié)，思索：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?為什么? 2、你知道小貝當(dāng)什么時(shí)候能刮臉呢? 3、自由練讀510節(jié)，爭論： (1)當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉

6、的時(shí)候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報(bào)紙。 (2)當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時(shí)傻乎乎地躺在椅子上時(shí)是怎么想的?指導(dǎo)看圖。 (3)指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句，體會他當(dāng)時(shí)的心情。 4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思索： 讀了理發(fā)師的話，你有什么想法? 5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。 6、假如你是小貝當(dāng)，接下去你會怎么做呢? 7、全班齊讀課文。留意語氣。 三、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、對比觀看，品字。 要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)

7、品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 3、預(yù)習(xí)16課。 三班級人教版語文教案3 童年的伴侶 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，理解“童年的伴侶”的含義，體會對小熊伴侶真摯的感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)同學(xué)對童年生活的美妙回憶，珍惜全部帶給我們歡樂感受的事物。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解“童年的伴侶”的含義。 2、體會聯(lián)想句的作用。 教學(xué)方法：讀寫結(jié)合。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，圖片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、讓同學(xué)說說自己在美妙的童年時(shí)代有哪些好伴侶。引導(dǎo)同學(xué)不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命

8、的玩具伴侶。 2、出示同學(xué)寵愛的玩具的圖片，激發(fā)同學(xué)對玩具伴侶的回憶。 3、過渡：許多玩具伴侶陪伴我們度過了美妙的童年時(shí)代，今日，我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的伴侶是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。 2、學(xué)習(xí)詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、緘默、克制。同學(xué)開火車領(lǐng)讀詞語。 三、整體感知 1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊思索：文中“我”童年的伴侶是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事? 2、指名回答：我童年的伴侶是誰? 3、同學(xué)默讀課文，思索我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。 (出示幻燈片)：“我”一開頭要當(dāng)(拳擊家)，拿童

9、年的伴侶小熊來(練拳)，但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的歡樂)，于是“我”轉(zhuǎn)變辦法，永久不想當(dāng)(拳擊家)了。 四、品讀感悟，理解課文。 1、思索：課文是從哪幾個(gè)方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手) 2、詳細(xì)說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。 3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的意思? 4、思索：“我”為什么流淚了。 五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?總結(jié)：童年是最美妙的，童心是最珍貴的，讓我們善待自己童年的伴侶，珍惜全部帶給我們歡樂感受的事物。 六、體會聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、好玩起來。) 七、布置作業(yè) 1、給下面的字加部首組成另一

10、個(gè)字，再組詞。 青()()()()()() 京()()()()()() 2、把自己童年的一個(gè)玩具伴侶介紹給同學(xué)，告知大家發(fā)生在你們之間的故事。 三班級人教版語文教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 理解課文內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過程，激發(fā)同學(xué)動手探究自然神秘的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)過程： 【第一課時(shí)】 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 1、老師引述。 上堂課我們領(lǐng)會了植物王國的奇異，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的

11、神秘嗎? 2、板書課題。 今日要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎? 3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文。 畫出不熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、同桌互讀，訂正錯誤。 3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 a、出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況。 b、溝通是怎么熟悉生字的，確定各種不同的識字方法。 c、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)同學(xué)朗讀愛好。 4、整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。 三、細(xì)讀感悟，經(jīng)受探究 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 a、讀一讀。誰情愿把第一自然段讀給大家聽聽。 b、想一想。知道“

12、我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎? c、說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字) 2、學(xué)習(xí)其次自然段。 a、讀一讀。下面我們來認(rèn)真討論一下是怎樣試驗(yàn)的，請讀其次自然段。 b、畫一畫。畫出能表示試驗(yàn)做法的詞語或句子。 c、寫一寫。請若干同學(xué)把畫出的語句寫到黑板上。 d、議一議。 表示試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出? 為了保證試驗(yàn)的勝利，這些做法是否都是必需的? e、猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么? f、講一講。先指名同學(xué)復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。 四、課堂練習(xí) 1、學(xué)習(xí)生字。 a、出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀看，說

13、說書寫這些字時(shí)要留意些什么。 b、書寫后，老師用實(shí)物投影展現(xiàn)。評議同學(xué)寫的字。 2、抄寫詞語。 三班級人教版語文教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 激發(fā)同學(xué)動手探究自然神秘的愛好。 理解內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過程。 通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。 2、說說做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 3、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀課文，探究結(jié)果 1、激勵同學(xué)多遍朗讀第三、四、五自然段。 a、自由朗讀第三、四、五自然段。 b、指名讀。你喜愛讀哪

14、一自然段，能讀給大家聽聽嗎? c、老師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。 2、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。 3、爭論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的力量? 4、再讀再思，深化理解。 a、兩次回來的蜜蜂狀況有什么不同? b、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來的蜜蜂，中途中會遭受到什么狀況，你會怎么想，怎么做?(可先讓同學(xué)充分想象，再請多人次說) c、其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理。 d、老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭受到的不憐憫況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的力量?說說理由。 三、賞讀片斷，表達(dá)感情 1、老師引導(dǎo)。 小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告知爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當(dāng)介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的? 2、同學(xué)自讀體會。 3、指名同學(xué)多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。 四、再思導(dǎo)疑，再激愛好 1、誘導(dǎo)生疑： 讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的力量，是不是又產(chǎn)生了一些疑問? 2、同學(xué)發(fā)問。 (主要目的就是要誘發(fā)同學(xué)提出疑問，把愛好拓展到課外的生活實(shí)踐中去。) 3、老師引讀。我們來看