學(xué)習(xí)教育法規(guī)讀書筆記

1、學(xué)習(xí)教育法規(guī)讀書筆記(2篇)學(xué)習(xí)教育法規(guī)讀書筆記(1)通過學(xué)習(xí)中華人民共和國義務(wù)教育法使我懂得要時刻用新義務(wù)教育法來規(guī)范和 鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益。新義務(wù)教育法對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高 自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上 擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師 必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，因為當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自 己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛是師魂

2、。 可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因 為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的 人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教 學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首 位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少 書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。 年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以

3、教育既 要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組 教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué) 生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不 同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中； 應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生 成才之中。學(xué)習(xí)教育法規(guī)讀書筆記(2)為了增強(qiáng)教育法律意識，提高依法治教的能

4、力，我研讀了教育法制基礎(chǔ)。以前模糊不 清的一些問題得以明朗，以前不了解的一些法律知識得以理解，受益非淺。依法治教是合法建立、健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，然后嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度。依法治 教的法律依據(jù)是由國家制定的教育法律、法規(guī)和規(guī)章制度以及其他與教育有關(guān)的法律法規(guī)。 學(xué)校制定的規(guī)章制度必須以此為依據(jù)，不能與之相違背，否則便不合法。依法治教的目的是創(chuàng)造良好的學(xué)校管理秩序和教育教學(xué)秩序，為實現(xiàn)學(xué)校的宗旨提供保 障，是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。依法治教是確保教育的戰(zhàn)略地位的需要，是保障公民受教育權(quán) 益的需要。依法治教是依法治國方略在教育系統(tǒng)的具體體現(xiàn)，是在社會主義民主的基礎(chǔ)之上， 以一定的教育法律體系為基礎(chǔ)，

5、依據(jù)法律來加強(qiáng)對教育事業(yè)的管理和規(guī)范，以促進(jìn)教育事業(yè) 發(fā)展的過程和手段。依法治教作為一種手段，是指它與行政手段、經(jīng)濟(jì)手段等一樣，是加強(qiáng) 教育行政、學(xué)校管理、教育教學(xué)及其他教育行為的有效手段，是做好教育工作的基礎(chǔ)。依法治教必須做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。有法可依，作為基層領(lǐng) 導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校章程和校內(nèi)規(guī)章制度的建設(shè)。有法必依，要增強(qiáng)人們的教育法律意識，要遵守 教育法規(guī)的基本原則，堅持教育的社會主義方向，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義 的教育事業(yè)，要正確行使權(quán)利，嚴(yán)格履行義務(wù)，要堅決執(zhí)行教育法中的禁止性規(guī)定。執(zhí)法必 嚴(yán)要求我們在任何時候、任何地點、任何條件下的執(zhí)法活動都應(yīng)堅持統(tǒng)一

6、而一慣的執(zhí)法尺度， 要貫徹到日常的行政活動、學(xué)校管理活動中去。違法必究是法律面前人人平等原則在執(zhí)法活 動中的具體體現(xiàn)。教育法是一種教育行為規(guī)范，就是用來約束、規(guī)定和保障人們在教育活動中或參與教育 活動時實施社會公認(rèn)和許可的行為的規(guī)則，表現(xiàn)為約定人們在教育活動中可以做哪些事情、 必須做哪些事情和禁止做哪些事情。教育法是由國家制定或認(rèn)可的。教育法具有國家意志性， 體現(xiàn)了國家的教育意志。我國的教育法是由有權(quán)的國家機(jī)關(guān)在其法定權(quán)限內(nèi)，依據(jù)一定的立 法程序制定出來的，屬于制定法的范疇。教育法具有強(qiáng)制性，教育法的實施依靠國家強(qiáng)制力 來實施。我國教育法確認(rèn)和保障教育的社會主義性質(zhì)和方向，促進(jìn)和保障教育平等，

7、通過教育法 的實施提高教育管理的效率。國家對教育的管理和調(diào)控主要是通過教育法來實現(xiàn)的，而且在 大多數(shù)情況下是通過政府和教育行政機(jī)關(guān)的行政行為來實現(xiàn)的。不存在獨立的教育法部門。 教育法屬于行政法的一個分支，是行業(yè)法。教育法在其內(nèi)容上和實施過程中對其他部門的法 律具有很強(qiáng)的依賴性。教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅 需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè) 道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍職業(yè)道德 素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)

8、 系到國家和民族的未來。改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校教師職 業(yè)道德建設(shè)取得了顯著成績。廣大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻(xiàn)，為我國 教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴。國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育 改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。同時，必須看 到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，有些教師的行為損害了人民教 師形象，給教育事業(yè)帶來不良影響，必須引起高度重視。在新的歷史時期，認(rèn)真貫徹江澤民 同志關(guān)于教育問題的談話精神，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，已成為一項不容忽 視的重要任務(wù)。教育工作是一種

9、育人的工作，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師。在學(xué)校里，教師的職業(yè) 道德修養(yǎng)、道德水平，對于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，有著十分重大的意義。教師職業(yè)道 德一書緊密結(jié)合教師職業(yè)的特點，對師德問題展開了充分的討論。其中有一個章節(jié)講到了 中華民族的傳統(tǒng)師德教師對學(xué)生的愛。書中說，孔子愛學(xué)生，對學(xué)生真誠無私，傳授知識毫無保留;荀子愛學(xué)生，留下青出于藍(lán) 而勝與藍(lán)的名言，鼓勵學(xué)生超過自己的老師;魯迅先生愛學(xué)生，發(fā)出了救救孩子的吶喊，要把 少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來，培養(yǎng)他們?yōu)楦锩男潞蟠?陶行知先生愛學(xué)生，在艱 難之中創(chuàng)辦育才學(xué)校，讓窮人的孩子有受教育的機(jī)會愛生并不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一

10、個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意， 卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾千年的積淀，博大精深， 燦爛輝煌。那么，在工作中，作為一名班主任，我們又該如何正確關(guān)愛每一個學(xué)生呢?讀過教 師職業(yè)道德后，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下三個方面：一、尊重學(xué)生的人格關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重 學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得 成功。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師 生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。民 主、平等的師

11、生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主 動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。二、講究批評的藝術(shù)批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地 對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主 任要針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事 不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語 要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過： 只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣 一件事：