小學教學工作交流材料：人生根基在幼學 為師責任重于山

1、人生根基在幼學為師責任重于山教育質(zhì)量是學校工作的生命線，提升教育質(zhì)量是學校工作永恒 的主題，好的教育質(zhì)量，應該是培養(yǎng)學生好品德、好習慣、會學習、 好成績的有機融合。作為學校，就應該牢固樹立以提升質(zhì)量為核心 的教育質(zhì)量觀、管理觀，把提高教育質(zhì)量作為學校工作的重要任務。 在此，感謝教體局領導給了我們這樣一個平臺，一起探討、分析制 約學校教學質(zhì)量提升的因素，尋找提升教學質(zhì)量的突破口、切入點。 下面結(jié)合小學相關工作及個人工作認識，談談我的幾點粗淺的看 法，不當之處，敬請各位領導、專家給予批評指正。制約質(zhì)量提升因素分析一、制度管理不夠科學完善學校量化考核制度、評優(yōu)樹先、年度考核、職稱競聘等制度， 雖然學

2、校有類似制度，但由于學校內(nèi)局部工不同，職責不同，許多 制度還不是十分健全，如學區(qū)負責人考核、中層干部考核、教研員 考核、藝體信專職教師、后勤教輔人員考核等，不夠嚴謹科學，缺 乏系統(tǒng)性和整體性，或者制度執(zhí)行不到位，造成了學校管理不科學 不規(guī)范，教師消極應對，一定程度上影響了教育質(zhì)量的提升。二、教師資源不夠充足均衡由于學校布局分散，教育資源無法合理配置，局部村校師資欠 缺，代課老師多，這已經(jīng)成為制約學校開展的重要因素。加上學校 之間教師教學工作量不均衡，教學效率不高。由于教師配備缺乏、 教師任課“頭多量大”，教師的“課業(yè)負擔”相對較重，對學生輔 導的效率不高。加之，社會對教師的期望復雜多元，使教師

3、承受 著較大的心理壓力。教師在工作和家庭雙重壓力下，疲憊焦慮，畏 難發(fā)愁甚至不敢管理學生，教師對教育的執(zhí)著和熱情，不斷遭受沖 擊、再沖擊，工作少有激情，教學質(zhì)量提升受到影響。三、學生參與不夠?qū)Ｗ⑼度朐S多不良的社會環(huán)境勢必對學生的學習造成不良影響，也影響 學校教育教學質(zhì)量的提高。學生學習習慣不好，不會學習；學生不 喜歡讀書，或讀書深入不下去，理解能力差，缺少想象力和創(chuàng)造力; 學習效率低，做題慢，完成作業(yè)時間長這些因素也在制約著學 生學習效率的提升。用心提升教育教學質(zhì)量一、確立了質(zhì)量層級目標目標一：好品德才是好質(zhì)量。孔子日：“弟子入那么孝，出那么悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行 有余力，那么以學文。”

4、也就是說“成才先成人”。培養(yǎng)什么人？ “我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這 就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根 本任務”。陳寶生部長指出立德樹人要落實在提高教育質(zhì)量上。學校為教 學而建，離開教學，校長不是校長、教授不是教授、學校不是學校。所以，質(zhì)量的首要目標是立德樹人，培養(yǎng)學生的良好品德。目標二：好習慣才是好質(zhì)量。葉圣陶說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣?！崩_孩子差距的往 往不是智商，而是從小學養(yǎng)成的各種習慣，兒童階段是培養(yǎng)習慣的 最正確時期。良好的學習習慣是學習質(zhì)量的重要保證。良好的學習習 慣包括按時上學，按時完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言， 愛動腦思考，保管和整

5、理好自己的學習用品等；守時、整理、閱讀、 運動、做家務等等，從小養(yǎng)成這些好習慣的孩子會有獨立的思想， 健康的體魄，長大后成長為自信而有力量的人。目標三：會學習才是好質(zhì)量。授之于魚不如授之以漁。教育不僅要讓孩子學到科學文化知 識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑。目標四：好成績才是好質(zhì)量。這個應該是在前面三個目標實現(xiàn)的基礎上需要去完成的，也就 是學生必須具備的學科素養(yǎng)，一定程度上來可以說是表達在外表上 的學生學科考試考查的成績。二、制定了質(zhì)量提升措施抓質(zhì)量，就要抓責任、抓標準、抓激勵、抓評估。質(zhì)量是有標 準的，沒有標準就沒有質(zhì)量，教學決定學校生存。一是向領導要質(zhì)量。校長帶頭重視質(zhì)量提升工作，

6、帶著班子強 化責任擔當，狠抓教學質(zhì)量，形成合力抓質(zhì)量；要綜合施策抓質(zhì)量, 根據(jù)動態(tài)跟蹤分析、校際班際差距分析、學校聯(lián)動等，合理配置校 內(nèi)資源，優(yōu)化質(zhì)量生態(tài)。二是向理念要質(zhì)量。結(jié)合上面的質(zhì)量目標，樹立學生德智體美 勞全面開展的教育理念，強化德育、美育教育，注重以美育人，以 文化人，加強學生體質(zhì)健康工作，努力促進學生健康成長。三是向改革要質(zhì)量。進一步教學評估制度、學校課程等各項改 革，堅定推進教改課改，全面提升教育開展水平。四是向管理要質(zhì)量。校長要有決策能力，班子要有執(zhí)行能力， 教師要有教學能力，以科學管理促學校辦學水平的提升。要堅持以 教學為中心，抓好教學常規(guī)的落實，夯實教學常規(guī)的管理。五是向監(jiān)

7、測要質(zhì)量。有效運用、科學分析考試成績，著力提升 教育教學效率，實現(xiàn)精準施教；增強項補弱項，以問題為導向，強 化督查考核評價，改進教育教學工作。六是向品牌要質(zhì)量。努力提升教師綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量， 凸現(xiàn)教育特色，努力把教育品牌做大做強，傾力打造教師品牌、校 長品牌和學校品牌。三、提升質(zhì)量的點滴做法小學深入挖掘孔子教育思想精髓，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學 校特色開展目標，以儒雅文化引領學校內(nèi)涵開展，開展國學經(jīng) 典誦讀，將孔子仁義禮智信的儒學思想深入到學校教育教學管理 中，開展少年君子系列主題活動，以培養(yǎng)“少年君子”為落腳點提 升教育質(zhì)量。從一年級新生入學開始，我們專門利用兩周的時間對學生進行 習慣

8、養(yǎng)成教育。就是要從小培養(yǎng)他們“冠必正，紐必結(jié)”衣冠整潔 的習慣，讓他們從小樹立“一屋不掃何以掃天下”的觀念。將學生 良好品質(zhì)的形成滲透到學科教學中，無論哪一學科的教學我們都要 求滲透德育教育，在課堂教學中慢慢影響，到達“潤物細無聲的 效果。開展活動做到每月有主題，在這個主題下開展相應的活動，通 過周三下午的活動日讓更多的學生參與到活動中，通過評選、展示、 競賽等方式內(nèi)化成一種自然的習慣。例如，在剛剛結(jié)束的十月份我 們就將“孝親敬老”作為主題，結(jié)合本月重陽節(jié)，開展了校園孝心 少年的評選，并通過孝心誦讀的形式，讓身邊的故事感動身邊的人。 影響是最關鍵的學習，孩子們就是在這種相互影響中獲得了情感的

9、體驗，內(nèi)化自己的行動。談到好習慣，其實和好品質(zhì)是相輔相成的。良好的學習習慣是 提高學校教育教學質(zhì)量的關鍵所在。我們主要就抓了讀書和寫字兩 大塊來培養(yǎng)學生良好的習慣。語文主題學習的開展為學生讀書習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成做足了工 作。學校以語文主題學習為依托深入開展讀書活動，制定具體方案 措施首先抓課堂。保證課堂內(nèi)的閱讀，我們堅持推門聽課節(jié)，特別 針對語文教師的課堂提出：必須表達大里閱讀的目標，必須落實 “好讀書、讀好書、讀整本書”的目標。在讀書習慣培養(yǎng)這一塊我們教研室制定詳細的計劃，結(jié)臺家庭 教育，保證從認識到態(tài)度到行動上高度保持一致。上學期借用讀書 節(jié)我們開展了親子共讀，師生共讀，教師閱讀沙龍等活動。

10、正是通 過這些活動的開展營造了濃郁的讀書氣氛。只有學生會讀書了，也 就會學習了，好質(zhì)量也就是理所當然了?！岸硕苏龑懽郑锰谜鋈恕笔俏覀冊谏倌昃踊顒又刑?出的。寫字同樣表達一個人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，從小抓寫字，從小培養(yǎng) 端正寫字的習慣，才能成就孩子精彩的人生。我們的系列校本課程 中就包括了譽古訓，寫中國字、寫中國字，做中國人，不 僅讓學生誦讀經(jīng)典，還要誓寫經(jīng)典，內(nèi)化行為品質(zhì)。充分發(fā)揮教師 特長，組織語文骨干教師找出本學期本年級適合學生書寫的字，轉(zhuǎn) 發(fā)到書法教師趙建安，趙老師每周將各年級書寫內(nèi)容規(guī)范書寫在學 校通用練字紙上，然后通過多媒體教學展示給學生，學生臨摹書寫, 每周五統(tǒng)一收繳，按日期序號排列，以便老師發(fā)現(xiàn)指導，慢慢寫慢 慢改變，學生逐漸養(yǎng)成