淺談現(xiàn)代城市的社區(qū)保障

1、淺談現(xiàn)代城市的社區(qū)保障【摘要】社會保障是我國關系民生的五大支柱之一。隨著我國新型社區(qū)的開展與完善，社會保障的延伸社區(qū)保障應運而生。社區(qū)保障也不僅僅只是社會保障制度在社區(qū)組織的延伸，而是制度化社會保障與專業(yè)性社會工作有機結合的產物，是解決社區(qū)居民實際問題專業(yè)化、制度化的舉措，是加強居民社區(qū)參與，發(fā)揮其潛能的有效途徑。【關鍵詞】社區(qū)保障社會保障社會工作一、問題的提出社區(qū)保障是解決社區(qū)居民主要問題的專業(yè)化和制度化的舉措中國改革開放以來，經濟成就有目共睹，伴隨經濟增長的是中國社會一系列的轉型，而由此也帶來諸多社會問題，如失業(yè)、養(yǎng)老等。社會問題帶來的風險單靠個人的力量是無法解決的，而傳統(tǒng)意義上的“家庭保

2、障隨著家庭構造的變遷，功能被削弱，所以以國家為保障的主體的社會政策社會保障制度便應運而生。社會保障是一種制度化的解決社會問題的方法和途徑，并且有相應的法律作為支撐，對于預防和解決社會問題起到了非常重要的作用，它是一個社會的“平安閥、“穩(wěn)定器?？疾鞖v史不難看到，解決社會問題的詳細方法和途徑，經歷了由民間到政府、從慈善救濟到社會保障、從非制度化到制度化、由非專業(yè)到專業(yè)化的過程。其中，社會工作彌補了社會保障的缺乏，因為社會工作本身的專業(yè)化、職業(yè)化的特性，使得社會保障的功能得到了擴大和強化。假如說社會保障是國家保障民生的戰(zhàn)略部署和主要的政策規(guī)定，那么社會工作就是將國家保障轉化為實實在在的物質和效勞傳遞

3、到受保障者手中，是對社會問題的詳細解決。社區(qū)是劃分一個社會的根本單位。在我國，隨著新型社區(qū)的逐漸形成，發(fā)生于本社區(qū)的社會問題，要可以因地制宜，利用本社區(qū)的資源、調動各方面的積極因素來緩和矛盾并予以解決。而專業(yè)化的社區(qū)保障國家社會政策和專業(yè)社會工作有益結合的舉措，便是一個有效并值得推廣的方法。二、理論分析對社區(qū)保障的認識“社區(qū)保障就是社會工作中的社會保障，實際上就是社區(qū)社會保障，是整個社會保障體系的組成局部。這就是說社區(qū)保障是一種將制度化的社會保障與專業(yè)性、操作性強的社會工作相結合舉措。對于此可以從以下幾個方面來理解：1.社會保障與社會工作的同源性，這決定了社區(qū)保障的形態(tài)不是社會保障與社會工作的

4、簡單拼加，而是二者的有機結合體。歷史上，社會保障和社會工作都是從早期的救濟活動中分化出來的：“隨著救助過程中專業(yè)化手法和職業(yè)化手段的逐步形成及國家責任主體確實立，社會救助活動本身在其開展過程中逐漸出現(xiàn)了分化與分工，形成了兩條不同的開展線索或開展方向：一是專業(yè)化、職業(yè)化的社會工作；另一是政策性與制度化的社會保障體系。社會保障和社會工作“同源性的關系，說明二者的一樣本質是“助人，二者結合的產物社區(qū)保障，不是兩者簡單拼加而是在新社區(qū)時代二者開展的進步表現(xiàn)。2.社會保障和社會工作的功能互補性，決定了社區(qū)保障是解決基層組織詳細矛盾的有效舉措。一方面，社會保障制度的完善和保障程度的進步，可以確定與擴大社會

5、工作的對象，使社會工作更具有方案性和目的性，強化了社會工作減緩社會矛盾的作用；另一方面，社會工作的理論可以為改善社會保障管理和資源配置效率提供經歷，同時，“社會工作還以平等、人道的理念使社會保障的施行在堅持制度剛性之時，還能兼顧到以人為本的彈性工作方法，有利于促進社會保障制度的革新。社會社區(qū)保障可以理解為社區(qū)社會保障，但是又不能簡單理解為社區(qū)保障是社會保障在社區(qū)范圍內的簡單施行。最后，對社區(qū)保障的概念有以下幾個認識：首先，社區(qū)保障的保護對象主要限于本轄區(qū)內的社區(qū)及成員；其次，社區(qū)保障的目的可以分解為兩個層次：一是解決一些詳細問題和滿足某些特殊需要，比方照顧孤寡老人、改善社區(qū)環(huán)境；二是促進社區(qū)成

6、員才能的提升，如獨立解決問題的信心和技巧、開掘社區(qū)領袖參與社區(qū)管理等，提升社區(qū)凝聚力，增加對本社區(qū)的歸屬感；第三，社區(qū)保障強調專業(yè)性，這與其強調社會工作方法的運用分不開；第四，社區(qū)保障是社會保障在基層組織的有益延伸，這決定了社區(qū)保障理應以相應的法律為根據(jù)，是集中社區(qū)內資源和力量來分擔社區(qū)居民的保障風險。三、實際運用社區(qū)保障的施行分類在理論中，社區(qū)保障主要有以下幾種施行狀態(tài)。1.社區(qū)照顧，是發(fā)動并連接正式和非正式的社區(qū)資源，去幫助或協(xié)助有需要的居民，讓他們不單單生活在自己的家庭當中，孤立的存在于社區(qū)當中，而是能得到適當?shù)恼疹?，得到關心與溫暖，和社區(qū)其他居民猶如親人、朋友一般。到達社區(qū)居民間團結互

7、助、休戚與共的關系。施行特點：(1)社區(qū)照顧的對象主要是孤寡老人、傷殘者及無依無靠的兒童等；(2)社區(qū)照顧的施行動機是通過建立效勞輸送體系，滿足差異需求來彌補個人資助、家庭支持、機構照顧、市場效勞及政府介入在這方面的缺乏；(3)社區(qū)照顧常用的工作手法有建議、社區(qū)聯(lián)絡、資源調動等宏觀手段以及個案介入、網(wǎng)絡效勞等微觀手段。2.社會籌劃，針對社區(qū)內存在的詳細問題，比方社區(qū)存在大量剩余勞動力就業(yè)一直無法解決，工作者根據(jù)相關信息制定工作工程，將社區(qū)目的轉化為實務手段的籌劃過程。施行的特點主要有：(1)籌劃范圍限定于一個完好的功能社區(qū)內，在本社區(qū)內存在著亟待解決的問題、各方利益或可調和或有沖突；(2)社會

8、籌劃施行過程中，相信專家和信息者的信息豐富、準確，相信他們可以根據(jù)所搜集的事實和各類組織的利益，做出理性決策，實現(xiàn)工作目的；(3)社會籌劃依賴資料制定工作方案，方案過于理性的話，會因其他利益團體的干擾而難以真正保持價值中立，并且方案需要有“彈性，以適應將來情況的變化。3.社區(qū)教育，就是根據(jù)社區(qū)現(xiàn)實開展情形，尤其是社區(qū)居民的需求，開展的旨在進步居民群眾精神文化素質的工作。社區(qū)教育最初發(fā)源于歐洲，是社區(qū)開展的產物。工作者需要組織協(xié)調社區(qū)內外資源，采用靈敏多樣的方法傳授相關教育主題。施行特點：(1)社區(qū)教育的施行的動機，是相信人都有才能不斷學習并不斷改善自己生活的愿望和需求；(2)社區(qū)教育的目的是擴大社區(qū)居民的知識面，塑造有知識和有才能的社區(qū)個人，同時，讓社區(qū)居民理解到社區(qū)現(xiàn)實存在的問題，群策群力解決問題，加強對社區(qū)管理內容的認可度，增強社區(qū)內部的凝聚力和歸屬感；(3)社區(qū)教育類型可分為三類，一是補償教育，彌補知識空白，二是控制教育，教授行為標準的知識，三是解放教育，目的是發(fā)揮人的潛能。參考文獻：1劉繼同.社會福利與社會保障界定的國際慣例及其中國版涵義.學術界，2022，(2).2徐中振，