《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文本信息的加工與表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析文本信息加工的任務(wù)需求，體會(huì)文本信息加工是“為更好地呈現(xiàn)主題服務(wù)”，掌握文本加工的評(píng)價(jià)要素，知道報(bào)刊一般制作過(guò)程，熟練使用文本加工軟件對(duì)文本進(jìn)行加工，提高綜合處理信息的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。二、內(nèi)容分析1、教學(xué)重點(diǎn)分析信息加工任務(wù)需求，選擇合適的方法把文本信息組織起來(lái)，并通過(guò)一定的格式、圖文混排、版面設(shè)計(jì)以及電子報(bào)刊等方式表達(dá)出來(lái)。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)什么樣的加工時(shí)恰當(dāng)?shù)募庸?，如何利用文本加工軟件?duì)文本進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸?，更好地表達(dá)文本的主題。三、學(xué)情分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在常用的文本加工軟件Word中對(duì)文字進(jìn)行編排，包括版式

2、、格式、字形、字號(hào)、字體、圖文混排，添加頁(yè)面信息、排版輸出等等，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。但是，學(xué)生對(duì)如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形勢(shì)來(lái)標(biāo)段內(nèi)容，明顯缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。即對(duì)于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)第1課時(shí)（常見(jiàn)的文本類型及日常文本信息的加工與表達(dá)）考慮到部分學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)本課的基本內(nèi)容，所以本節(jié)課以自主學(xué)習(xí)形式開展。對(duì)部分沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生安排個(gè)別輔導(dǎo)。教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)范例和供學(xué)生操作的素材。課上，教師以雜志版面設(shè)計(jì)作為案例，引入教學(xué)內(nèi)容，布置任務(wù)。推薦小組長(zhǎng)，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)。教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，集

3、中講解一些共性的問(wèn)題。最后留下5分種時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容為排版是否符一般規(guī)范，圖文內(nèi)容是否統(tǒng)一。第2課時(shí)（報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)）本節(jié)課以合作學(xué)習(xí)為主，通過(guò)作品觀摩，版面設(shè)計(jì)，作品制作，評(píng)價(jià)修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖和能力，通過(guò)實(shí)際操作鞏固和延伸學(xué)生的操作能力。五、教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程描述第1課時(shí)（常見(jiàn)的文本類型及日常文本信息的加工與表達(dá)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查信息技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入1、選擇三種不同類型的雜志排版方法和表達(dá)方式進(jìn)行分析。2、提問(wèn)：（1）各種圖文繞排方法在文字表達(dá)中的不同作用。（2）圖、表在文字表達(dá)中的作用。理解圖文混排的基本方法?；卮鸾處?/p>

4、提出的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)繞排作用的理解多媒體廣播教學(xué)自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)1、教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置任務(wù)。提供電子素材。（1）根據(jù)范例，在文章中插入圖像并進(jìn)行排版；（2）根據(jù)范例，在文章中插入表格，并排版。2、安排一幫一對(duì)子。3、有能力的學(xué)生可以自己確定任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行操作，一幫一。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教師解答問(wèn)題1、解答學(xué)生操作中遇到的普遍性的問(wèn)題。2、對(duì)有余力的同學(xué)布置新任務(wù)：簡(jiǎn)單圖像處理學(xué)生思考廣播學(xué)生操作指導(dǎo)學(xué)生完成操作。提供評(píng)價(jià)方案。繼續(xù)完成操作。上傳作品提巡視學(xué)生是否主動(dòng)使用幫助功能廣播教學(xué)歸納拓展進(jìn)一步明確文字繞排的作用，提煉操作方法學(xué)生一對(duì)一互評(píng)。講述操作體會(huì)

5、第2課時(shí)（報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查信息技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入展示案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)出電子報(bào)刊制作一般流程。觀察作品，思考作品需求，理解幻燈片的表現(xiàn)形式； 學(xué)生能否對(duì)作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)多媒體廣播講解、設(shè)計(jì)版面明確任務(wù)，結(jié)合示例介紹報(bào)刊版面的基本分類（如垂直三列式、水平三列式），引導(dǎo)學(xué)生觀摩，分析不同的版面適合的讀者。學(xué)生的觀看作品，分組設(shè)計(jì)版面。幫助學(xué)生解決困惑。觀察學(xué)生是否能獨(dú)立思考，提出不同的見(jiàn)解多媒體廣播個(gè)別小組匯報(bào)版設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生的版面設(shè)計(jì)。各小組整理學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)選取部分小組同學(xué)匯報(bào)交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解全體學(xué)生都參與制訂規(guī)劃了嗎。發(fā)布和接收信息講解演示講解關(guān)鍵問(wèn)題：報(bào)頭、報(bào)眉的制作；標(biāo)題制作，分欄、文本框的應(yīng)用等觀看演示多媒體廣播學(xué)生制作向?qū)W生提供模版，學(xué)生添加素材動(dòng)手操作，上傳巡視FTP等評(píng)價(jià)、小結(jié)小組互評(píng)，歸納作品加工的五個(gè)步驟，表達(dá)作者意圖。思考，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是否合理六、評(píng)價(jià)方案：學(xué)習(xí)主題 姓名 班級(jí) 評(píng)價(jià)：記錄項(xiàng)目記