信息時(shí)代的新學(xué)生

1、信息時(shí)代的新學(xué)生第1頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一一年級(jí)的小鬼二年級(jí)的賊三年級(jí)的美女沒(méi)人追四年級(jí)的情書(shū)滿天飛五年級(jí)的鴛鴦一對(duì)對(duì)六年級(jí)要分手流眼淚一首當(dāng)代童謠第2頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第一部分 新的學(xué)生觀：比較、反思、變革第3頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第一部分 新的學(xué)生觀：比較、反思、變革 21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)首先是教育和科技的競(jìng)爭(zhēng)。 有必要對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育進(jìn)行認(rèn)真反思： 我們的教育體制、教育目標(biāo)、教育原則、教育理論思想、教材和教學(xué)方法是否是領(lǐng)先的？第4頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)

2、37分，星期一兩個(gè)事實(shí)：一個(gè)悖論 中國(guó)人和猶太人的智商是世界各民族中最高的；中國(guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是世界上最好的。華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的人數(shù)比猶太人少得多；世界一流的科學(xué)家也少得多。第5頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一伯克利縱向研究：1500天才兒童的成長(zhǎng)追蹤自控 社交自信堅(jiān)持第6頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一取得高水平成就的心理?xiàng)l件1. 對(duì)自己感興趣事物的巨大的內(nèi)在興趣和高度熱情2. 不可阻止的、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為3. 強(qiáng)烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)（超越、巔峰動(dòng)機(jī)）4. 孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅(jiān)韌精神5. 獨(dú)立性、創(chuàng)造性、求新求異性6. 反潮流精

3、神第7頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一取得高水平成就的社會(huì)條件1. 人的內(nèi)在興趣得到保護(hù)和激勵(lì)2. 自發(fā)的學(xué)習(xí)行為受到鼓勵(lì)和贊賞3. 人的成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)得到鼓勵(lì)4. 有利于獨(dú)立性、創(chuàng)造性發(fā)展的教育環(huán)境5. 人的生存環(huán)境相對(duì)自由、寬松6. 必要的物質(zhì)、設(shè)備條件第8頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一影響學(xué)生成長(zhǎng)的消極環(huán)境特點(diǎn)1. 彌漫于整個(gè)社會(huì)的功利主義傾向2. 教育者（家長(zhǎng)和教師）的教育觀念落后3. 高等教育事業(yè)落后導(dǎo)致升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)劇烈、高考指揮棒導(dǎo)致的各種弊端4. 法制不健全導(dǎo)致人的行為“外控”缺乏，教育不得法導(dǎo)致學(xué)生行為“內(nèi)控”缺乏5. 追求享樂(lè)

4、，害怕艱苦第9頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一中西教育：差別何在？第10頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別之一：教育觀念 中國(guó)：封建傳統(tǒng)觀念仍有很大市場(chǎng)：師道尊嚴(yán)；君臣父子；上智下愚；唯女人與小人不可教也西方：天賦人權(quán)；師生間平等、民主相 互尊重第11頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別之二：教師教育 中國(guó)：小學(xué)、初中、高中教師 接受中師、大專和本科教育， 資格證書(shū)要求不嚴(yán)。西方：幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師均須接受大學(xué)本科教育，并且需要接受研究班培訓(xùn)后獲得資格證書(shū)。第12頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，1

5、6點(diǎn)37分，星期一差別之三：教師專業(yè)技能中國(guó)：多數(shù)教師是經(jīng)驗(yàn)型的，教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)欠缺；教育教學(xué)方法比較單一。西方：多數(shù)教師是理論型的，重視對(duì)先進(jìn)教育理論的討論和學(xué)習(xí)。第13頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一不同國(guó)家教師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較第14頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一中國(guó)教師能力測(cè)評(píng)結(jié)果分析第15頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別之四：學(xué)校和班級(jí)管理中國(guó)：“不患寡而患不均”的分配方式；嚴(yán)格的學(xué)生管理；小學(xué)到高中均設(shè)班級(jí)、班主任。西方：“重賞之下，必有勇夫”的分配機(jī)制，注重員工的動(dòng)機(jī)激勵(lì)；學(xué)生管理比較寬松

6、。第16頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別之五：考試和選拔體制中國(guó)：高考指揮棒引導(dǎo)下的考試和選拔體制。很多方面違反教育測(cè)量學(xué)原理。西方：從小學(xué)開(kāi)始的學(xué)習(xí)能力傾向(SAT)測(cè)驗(yàn)，各種測(cè)驗(yàn)和選拔均遵循教育測(cè)量學(xué)原理。大學(xué)分別招生。第17頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別六：教師的教育學(xué)心理學(xué)素養(yǎng)中國(guó)：教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)普遍欠缺，不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)因材施教。西方：有較好的教育學(xué)和心理學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生作出較準(zhǔn)確的心理診斷和評(píng)價(jià)，根據(jù)不同學(xué)生的智力和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第18頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一差別七

7、：學(xué)生的心理健康教育中國(guó)：接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢與心理治療人員極度缺乏。西方：每所學(xué)校都有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢?nèi)藛T，每20003000個(gè)學(xué)生平均有一名專業(yè)的心理治療醫(yī)生。第19頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一中西學(xué)生：成長(zhǎng)環(huán)境和心理發(fā)展差異比較第20頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之一：師生關(guān)系中國(guó)：嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性、聽(tīng)話、努力學(xué)習(xí)，師生之間是“管”與“被管”的關(guān)系西方：平等、尊重，寬松，自由，強(qiáng)調(diào)順其自然的發(fā)展，師生之間是平等的“契約”關(guān)系第21頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之二：文化傳統(tǒng)

8、中國(guó)：集體主義傳統(tǒng)，每個(gè)人是集體一分子，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感、共性、趨同性西方：個(gè)體主義定向，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和趨異性，每個(gè)人是獨(dú)立的、完整的、有價(jià)值的個(gè)人第22頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之三：德育內(nèi)容和方法中國(guó)：愛(ài)國(guó)主義，集體主義，雷鋒精神，行為規(guī)范（外在的），忽視在活動(dòng)中的道德情感的培養(yǎng)西方：誠(chéng)實(shí)、公正、分享、合作、利他、同情，內(nèi)化的日常道德行為，重視在活動(dòng)中的道德情感的培養(yǎng)第23頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之四：學(xué)生個(gè)性中國(guó)：內(nèi)向性，較低的抱負(fù)，依賴性，相信權(quán)威，認(rèn)真，責(zé)任感，意志力，求同，保守西方：外向性，高抱負(fù)，雄心，獨(dú)立性

9、，批判性，主體性，認(rèn)真，責(zé)任感，求新求異，創(chuàng)造性第24頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之五：智育中國(guó)：注重大腦的操作和訓(xùn)練，繁瑣、復(fù)雜、脫離實(shí)際的計(jì)算能力訓(xùn)練，死記硬背，勤學(xué)苦練，聚合式思維西方：強(qiáng)調(diào)手的操作和訓(xùn)練，大量閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)散性思維，解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)第25頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之六：語(yǔ)言發(fā)展中國(guó)：不重視言語(yǔ)和情緒表達(dá)能力的訓(xùn)練，學(xué)生不善言詞，不善于情緒表達(dá)，外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)效率低西方：重視語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)言和情緒表達(dá)能力強(qiáng)，外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)效率高，效果好第26頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月

10、20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之七：家庭教育中國(guó)：家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，專制型家庭教育為主，家長(zhǎng)關(guān)心孩子考高分，上重點(diǎn)學(xué)校，考大學(xué)；家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)藍(lán)圖西方：家長(zhǎng)文化素質(zhì)較高，權(quán)威型家庭教育為主，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的社會(huì)性、情緒、智力全面發(fā)展，尊重孩子的個(gè)人意愿第27頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之八：中環(huán)境中國(guó)：家庭間交流較少，家庭和學(xué)校關(guān)系不平等西方：家庭間交流較多，家庭和學(xué)校之間平等的相互作用第28頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一小環(huán)境：家庭，幼兒園，鄰居中環(huán)境：兩個(gè)小環(huán)境的相互作用外環(huán)境：爺爺奶奶，父母工作單位，父母的朋友，社區(qū)大

11、環(huán)境：父母的社會(huì)階層，價(jià)值觀，法律，風(fēng)俗習(xí)慣，父母的信仰第29頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一中國(guó)：采蜜的“工蜂”般的生活，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活厭倦、充滿壓力感但又無(wú)可奈何西方：像“真正孩子”般的生活，學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡程度較高，在國(guó)外學(xué)習(xí)的中國(guó)孩子普遍不愿回國(guó)比較之九：學(xué)生生活第30頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一比較之十：最終結(jié)果中國(guó)：培養(yǎng)出來(lái)的平庸之才較多，出類拔萃者和失敗者較少西方：平庸之才較少，出類拔萃者和失敗者較多第31頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、新學(xué)生觀：他山之石第32頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，

12、5月20日，16點(diǎn)37分，星期一艾里克森：自我認(rèn)同感 我是誰(shuí)？自我認(rèn)同感 我過(guò)去曾經(jīng)怎樣？ 我現(xiàn)在怎樣？ 我將來(lái)會(huì)怎樣？青少年期的基本矛盾是正確的自我認(rèn)同感與認(rèn)同感混亂。第33頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一 青少年心理發(fā)展的主要任務(wù) 埃里克森提出的人生發(fā)展8個(gè)階段嬰兒期 信任對(duì)不信任學(xué)步期 自主性對(duì)羞愧和懷疑兒童早期 主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚小學(xué)期 勤奮對(duì)自卑青少年期 認(rèn)同感對(duì)角色混亂成年早期 親密對(duì)孤獨(dú)成年期 繁殖對(duì)停滯老年期 自我完善對(duì)失望第34頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一青少年期（中小學(xué)階段） 自我認(rèn)同感對(duì)自我認(rèn)同感混亂 我是誰(shuí)？ 自我認(rèn)

13、同感 我過(guò)去曾經(jīng)怎樣？ 我現(xiàn)在怎樣？ 我將來(lái)會(huì)怎樣？第35頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一兒童與青少年的社會(huì)化兒童在與周圍人相處過(guò)程中，在遺傳條件的基礎(chǔ)上形成的那些在社會(huì)交往中所必需的心理特征，如社會(huì)性情緒、氣質(zhì)、對(duì)父母親人的依戀、交往技能、同情心、親善行為、自我控制、對(duì)攻擊性的控制、同伴關(guān)系、道德情感和行為等。一個(gè)社會(huì)化的人才能學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)接受別人的愛(ài)第36頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一 青少年期要解決的各種問(wèn)題 時(shí)間觀念和時(shí)間混亂； 自我肯定和自我懷疑； 角色扮演成功和角色扮演失??； 成就感和挫折感； 清晰的

14、和混亂的性別認(rèn)同感； 正確的和混亂的權(quán)威感； 思想政治方面的自我認(rèn)同感第37頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一羅杰斯：以學(xué)生為中心所有人都有內(nèi)在的生存、生長(zhǎng)和自我完善需要；教育者必須尊重學(xué)生，重視人的價(jià)值、情感、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、接受別人、被別人接受、人的感受、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)等；第38頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一羅杰斯的人性觀每個(gè)人都有自身的尊嚴(yán)和價(jià)值；每個(gè)人都能對(duì)自己作出明智的判斷；每個(gè)人都能選擇自己的社會(huì)準(zhǔn)則；每個(gè)人都能學(xué)會(huì)建設(shè)性地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；每個(gè)人都能處理自己的感情、思想和行為；每個(gè)人都能發(fā)生積極變化并推進(jìn)個(gè)人發(fā)展。第39頁(yè)，共1

15、52頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一“以學(xué)生為中心”的教育方法無(wú)條件積極關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)生的共情式理解與學(xué)生建立真誠(chéng)、和諧的關(guān)系傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)第40頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一加登納多元智力理論（1）一方面，他強(qiáng)調(diào)多元智力觀，認(rèn)為智力由語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力和自我認(rèn)識(shí)（控制）智力。（2）另一方面，他又強(qiáng)調(diào)信息加工的方式，指出智力對(duì)于特定文化創(chuàng)造出來(lái)的符號(hào)系統(tǒng)的敏感性，這些符號(hào)系統(tǒng)是捕捉、表達(dá)、傳播信息的重要形式。第41頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第42頁(yè)，共152頁(yè)，20

16、22年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、新學(xué)生觀：全面的觀點(diǎn)第43頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一新的學(xué)生觀一、學(xué)生學(xué)生首先是完整的人。 世界及聯(lián)合國(guó)的兒童發(fā)展觀 1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò) 1990年8月，經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)，我國(guó)政府正式簽署 第44頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一兒童權(quán)利公約涉及的各項(xiàng)兒童權(quán)利可分為四大類，即生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。生存的權(quán)利。包括兒童有生存的權(quán)利，以及有權(quán)接受可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療保健服務(wù)。受保護(hù)的權(quán)利。包括保護(hù)兒童免受歧視、剝削、酷刑、虐待或疏忽照料，以及對(duì)失去家庭的兒童和難民兒童的基

17、本保證。發(fā)展的權(quán)利。包括兒童有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及兒童有權(quán)享有促進(jìn)其身體、心理、精神、道德和社會(huì)發(fā)展的生活條件。參與的權(quán)利。包括兒童有參與社會(huì)生活的權(quán)利，有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。第45頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一(一)學(xué)生是有個(gè)性的人（二）學(xué)生是具有主體性的人（三）學(xué)生是發(fā)展中的人 （四）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體第46頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn) 小學(xué)生思維的發(fā)展正處于過(guò)渡或轉(zhuǎn)折時(shí)期，從總體上看，小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維仍然

18、具有很大的具體形象性，低年級(jí)小學(xué)生的思維離不開(kāi)具體的事物或形象的支持。第47頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一初中生身心發(fā)展的基本特點(diǎn) 1.自我意識(shí)高漲。 2.反抗性和獨(dú)立性增強(qiáng)。 3.情緒表現(xiàn)的矛盾性和復(fù)雜性。 第48頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、當(dāng)代中小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)（一）思維活躍，知識(shí)面廣 （二）自主獨(dú)立，表現(xiàn)欲強(qiáng)（三）對(duì)權(quán)威（老師及家長(zhǎng)）的認(rèn)知發(fā)生變化（四）同伴在交往中的影響力增強(qiáng)（五）道德價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)第49頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、媒體影響下的典型行為表現(xiàn)(一)

19、學(xué)生上網(wǎng)行為逐漸增多，截至2006年1月7日，我國(guó)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)已經(jīng)從1995年的400臺(tái)發(fā)展到4950萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)人數(shù)則從7000多人變成了11100萬(wàn)人。湖北省網(wǎng)民人數(shù)為463萬(wàn)人，占全國(guó)比例4.2%，占全省人口比例7.7%，18歲以下的占16.6%。 第50頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一（二）游戲形式向電子或電腦游戲傾斜第51頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一（三）榜樣學(xué)習(xí)呈現(xiàn)新特點(diǎn)多元化武漢中小學(xué)生追星 袁隆平成實(shí)力偶像第52頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一（四）消費(fèi)內(nèi)容多樣化、消費(fèi)觀念成人化 第53頁(yè)，共

20、152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第54頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第55頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一“食品消費(fèi)向廣告看齊：早餐八寶粥，晚餐初乳素，夜宵“營(yíng)養(yǎng)液”；人情消費(fèi)向父母看齊：同學(xué)過(guò)生日，大家湊份子；服裝消費(fèi)向成人看齊：身穿名牌西服、腳蹬名牌鞋、腰系迷你裙、出入“精品屋”、流連“時(shí)裝街”；美容消費(fèi)向明星看齊：劉德華的鼻子、張學(xué)友的眉毛、鞏俐的嘴巴，再加上另類發(fā)型“雞窩頭”、“城市野人頭” 第56頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第二部分中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害、成因與對(duì)策第57頁(yè)，

21、共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第58頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一Contents信息時(shí)代我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用一網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 的 危 害二網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析三網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 的 對(duì) 策 四第59頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一一、信息時(shí)代我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用 2007年1月23日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第19次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告。 1、中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)以1.37億再創(chuàng)新高，占總?cè)丝诒壤状瓮黄?0%。北京市網(wǎng)民普及率首次突破30%。2、寬帶網(wǎng)民總數(shù)實(shí)際已突破1億人，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)步入高速增長(zhǎng)的寬帶時(shí)期

22、。第60頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一3、3G到來(lái)引發(fā)上網(wǎng)新潮流，中國(guó)網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到1700萬(wàn)人4、CN域名注冊(cè)總量超過(guò)180萬(wàn)個(gè)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)跨入CN時(shí)代。5、網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)數(shù)量增長(zhǎng)迅猛，互聯(lián)網(wǎng)信息資源大幅增加。廣東省網(wǎng)站數(shù)首次超過(guò)北京市。中國(guó)網(wǎng)站數(shù)約為843000個(gè)，年增長(zhǎng)近15萬(wàn)個(gè)。第61頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一6、 “不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)，不具備上網(wǎng)所需的技能”是影響中國(guó)非網(wǎng)民不上網(wǎng)的最主要因素36.0% “不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)，不具備上網(wǎng)所需的技能”；31.4% “不具備上網(wǎng)條件(沒(méi)有上網(wǎng)設(shè)備、當(dāng)?shù)責(zé)o法連接互聯(lián)網(wǎng))”；18.1

23、%的非網(wǎng)民選擇“沒(méi)時(shí)間上網(wǎng)”。7、費(fèi)用高、速度慢成為網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題和阻礙因素8、網(wǎng)民接入費(fèi)用明顯降低，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展逐漸平民化網(wǎng)民平均每月實(shí)際花費(fèi)的上網(wǎng)費(fèi)用為83.5元。與去年同期相比，減少了20.1元，降幅為19.4%。第62頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一9、城鎮(zhèn)網(wǎng)民普及率是農(nóng)村的6.5倍，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)在城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間還存在很大的差異中國(guó)城鎮(zhèn)和農(nóng)村的網(wǎng)民普及率也呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中城鎮(zhèn)的網(wǎng)民普及率增長(zhǎng)最快，城鎮(zhèn)網(wǎng)民普及率是農(nóng)村的6.5倍。城鎮(zhèn)網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)間為18.0小時(shí)，農(nóng)村網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)間為13.2小時(shí)；城鎮(zhèn)網(wǎng)民平均每月上網(wǎng)接入費(fèi)用為89

24、.6元，農(nóng)村網(wǎng)民平均每月上網(wǎng)接入費(fèi)用為77.4元。整體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)在城鎮(zhèn)的發(fā)展水平要高于農(nóng)村。第63頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害1. 網(wǎng)絡(luò)成癮的界定 網(wǎng)絡(luò)成癮（internet addiction disorder 簡(jiǎn)稱IAD）指由過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體的慢性或周期性的著迷狀態(tài)，同時(shí)產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望；想要增加使用時(shí)間、耐受性提高、出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理和生理上的依賴。第64頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一青少年網(wǎng)絡(luò)成癮類型1、網(wǎng)絡(luò)交際成癮；（QQ、ICQ、MSN，Skype

25、 等）虛擬關(guān)系取代現(xiàn)實(shí)關(guān)系：人-機(jī)熱，人際冷隱匿性、即時(shí)性、廣泛性便利性第65頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一網(wǎng)癮青少年特點(diǎn)：孤獨(dú)、抑郁；敏感、傾向于抽象思維、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范、低自尊、自我封閉第66頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一2、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮（比例最高）從精神依賴到身體依賴：情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、緊張焦慮、疲乏無(wú)力、注意渙散。中樞神經(jīng)功能失調(diào)：頭痛、失眠、心悸、多汗、厭食、惡心第67頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一3、色情成癮沉溺于色情文字、音視頻、聊天等。國(guó)內(nèi)3000名大中學(xué)生的調(diào)查：上過(guò)色

26、情網(wǎng)站的46%，上性聊天室的76%。泛濫、破壞性第68頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第69頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一4、信息超載：不能自制地、沖動(dòng)性地在網(wǎng)上瀏覽或收集現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)緊要的信息資料，花大量時(shí)間、伴隨強(qiáng)迫傾向和沖動(dòng)性、工作效率明顯下降。漫無(wú)目的、依賴少數(shù)網(wǎng)站、搜索策略不當(dāng)而迷航：60-80%不能找到真正想找的信息。視力下降、大腦疲勞、嚴(yán)重時(shí)頭暈、煩躁、易怒、厭食。信息超載青少年注意力分散、動(dòng)機(jī)缺失。 第70頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一5、上網(wǎng)沖動(dòng)不可抑制地參與網(wǎng)上活動(dòng)：討論、交易、賭博、下

27、載毫無(wú)價(jià)值的信息或軟件。強(qiáng)迫性地查收電子郵件（手機(jī)強(qiáng)迫癥）第71頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一上海市2005年6月實(shí)施“上海青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查計(jì)劃”，對(duì)18個(gè)區(qū)抽樣調(diào)查（34所學(xué)校2125個(gè)樣本，DRM52量表）。11-17歲網(wǎng)絡(luò)成癮總發(fā)生率14.2%，其中一級(jí)輕度網(wǎng)絡(luò)成癮（網(wǎng)絡(luò)迷戀）11.6%（有所依賴，最佳矯治期）二級(jí)中度網(wǎng)絡(luò)成癮（網(wǎng)絡(luò)沉溺）2.5%（明顯影響學(xué)業(yè)和人格：曠課、交往減少、危害健康；被動(dòng)矯治期，矯治較困難）三級(jí)重度網(wǎng)絡(luò)成癮（病理性網(wǎng)絡(luò)成癮）0.1%（心理生理嚴(yán)重受損、家庭關(guān)系破裂、可能導(dǎo)致違法犯罪。很難矯治）第72頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月

28、20日，16點(diǎn)37分，星期一耐受性：要增加時(shí)間才能滿足，維持同樣時(shí)間則滿足感下降；戒斷反應(yīng)：脫癮綜合癥，逃避脫癮癥狀計(jì)劃性：上網(wǎng)比計(jì)劃的多、長(zhǎng)控制性：一直希望減少上網(wǎng)但不成功時(shí)間性：大量時(shí)間用在與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情上社會(huì)性：因上網(wǎng)而減少重要的社交工作或娛樂(lè)危害性：盡管已經(jīng)知道上網(wǎng)可能導(dǎo)致了問(wèn)題但仍不顧危害繼續(xù)上網(wǎng)。第73頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一初一可能是網(wǎng)絡(luò)成癮形成的關(guān)鍵期高中與中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知相同但行為差異很大，提示對(duì)中職生要加強(qiáng)日常行為引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)成癮形成的關(guān)鍵期與青春期重合性別因素：男生顯著高于女生年齡因素：高中階段顯著高于初中階段第74頁(yè)，共152頁(yè)，2

29、022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害2. 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害 中小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟，自我控制和意志力較差，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑缺乏免疫力，再加上生活閱歷膚淺、缺乏對(duì)美丑善惡的正確判斷能力，很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。中學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)使用的最主要群體，所占網(wǎng)民比例最高（29.2）。（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告第13次調(diào)查數(shù)據(jù)）18歲以下占17.2%（第19次調(diào)查數(shù)據(jù)，2006）第75頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一2007.1.23.第76頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害2. 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生

30、的危害 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 生理方面：視力下降、植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激 素水平失衡、免疫功能降低、心血管疾病等； 模糊人生認(rèn)知，難以區(qū)分網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)間的區(qū) 別，易出現(xiàn)狂妄和虛無(wú)的錯(cuò)覺(jué)，身心健康受到 嚴(yán)重扭曲； 第77頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害 2.網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害 誠(chéng)信缺失，荒廢學(xué)業(yè)； 網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì) 產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理； 武力和金錢(qián)被凌駕于道德和法制之上，違 法犯罪，以侵財(cái)類犯罪為主，如盜竊、搶 劫、搶奪等；第78頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成

31、癮的危害2.網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生的危害 弱化婚戀道德，為炫耀，可以有眾多配偶，游 戲中的子女是非玩家控制的角色，充當(dāng)?shù)闹皇?玩家的寵物，導(dǎo)致青少年將婚姻視為兒戲，不用擔(dān)負(fù)任何責(zé)任； 不正當(dāng)性意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲充滿了色情信息，自 制力較弱的青少年極易受其影響，誘發(fā)不正當(dāng) 性意識(shí)，從而催生色情犯罪； 第79頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害3.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響（以暴力游戲?yàn)槔?據(jù)民盟北京市委發(fā)布的題為“關(guān)于電子游戲與未成年人的教育問(wèn)題”的調(diào)研報(bào)告，88%的學(xué)生玩電子游戲，其中晝夜連續(xù)（20小時(shí)以上）玩過(guò)的學(xué)生達(dá)7%，14.8%的學(xué)生患有網(wǎng)絡(luò)成癮（初中生1

32、1.8，高中生15.9）。由于長(zhǎng)時(shí)間地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天室，使得學(xué)生們的成績(jī)、性格、行為習(xí)慣等受到巨大影響，引起社會(huì)極大的關(guān)注和焦慮。第80頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害3. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響（以暴力游戲?yàn)槔?在眾多的網(wǎng)絡(luò)游戲中，攻擊性的游戲占有相當(dāng)大的比重，并且通常最受中學(xué)生的歡迎。在搜狐網(wǎng)站上點(diǎn)擊“熱門(mén)游戲”關(guān)鍵詞，可查到50多個(gè)最新的熱門(mén)游戲，其中以打斗為其核心內(nèi)容的游戲就占到一半以上。常見(jiàn)的暴力性游戲如：魔獸爭(zhēng)霸、反恐精英、星際爭(zhēng)霸、紅色警戒、決戰(zhàn)、三角洲特種部隊(duì)、重返德軍總部等，都深受青少年的歡迎，成為他們?nèi)粘Ｉ詈途W(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)

33、津津樂(lè)道的話題。第81頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第82頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一紅色警戒游戲界面第83頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一紅色警戒游戲界面第84頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一英雄無(wú)敵游戲界面第85頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一CS游戲界面第86頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一星際爭(zhēng)霸游戲界面第87頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害3. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響

34、（以暴力游戲?yàn)槔┍┝τ螒驅(qū)χ袑W(xué)生的影響主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 對(duì)行為的影響：在自由玩耍的情景下，言語(yǔ)性 的攻擊增加，在挫折/競(jìng)爭(zhēng)性的情景下，身體攻 擊會(huì)增加，青少年犯罪（暴力）很大比例是受 到暴力游戲的誘導(dǎo)； 對(duì)情感的影響：增加玩家的敵意和焦慮，降低 玩家的自尊或自我概念； 第88頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害3. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響（以暴力游戲?yàn)槔?年齡差異：年幼兒童比年長(zhǎng)兒童和成年人更易 受到暴力游戲的不利影響，原因是受其認(rèn)知水 平的限制，他們很難將虛擬的攻擊行為和實(shí)際 的攻擊行為區(qū)分開(kāi)來(lái)，他們的行為和認(rèn)知更易 受外界因素的影響；

35、第89頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害4. 暴力游戲?qū)χ袑W(xué)生影響的心理機(jī)制探討建立并激活了與攻擊有關(guān)的思維網(wǎng)絡(luò) 反復(fù)暴露于攻擊面前，會(huì)在人們頭腦中建立詳細(xì) 的、互相聯(lián)系的與攻擊有關(guān)的思維網(wǎng)絡(luò)，如與攻擊相 關(guān)的情感、技巧、記憶、信念等，并漸漸習(xí)得攻擊的 認(rèn)知和情感，從而導(dǎo)致個(gè)體攻擊行為增加。 降低同情心 對(duì)受害者的處境有更多同情心會(huì)抑制攻擊行為， 而在暴力游戲中，受害者通常被描述為應(yīng)該受到攻 擊，這種描述會(huì)降低對(duì)受害者的同情心。 第90頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害4. 暴力游戲?qū)χ袑W(xué)生影響的心理機(jī)制探

36、討削弱了對(duì)攻擊行為的抑制 通常情況下，攻擊行為是不被社會(huì)認(rèn)可和接受的 行為，這一信念會(huì)抑制人們的攻擊行為。但在暴力游 戲中，攻擊行為常被描述為“合理的”、“恰當(dāng)?shù)摹?，?此，反復(fù)玩暴力游戲，會(huì)改變個(gè)體的認(rèn)知，當(dāng)攻擊被 認(rèn)為是合理、正當(dāng)時(shí)，對(duì)攻擊行為的抑制就會(huì)減弱。 模仿和強(qiáng)化第91頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第一，強(qiáng)烈的交友愿望與心理閉鎖性矛盾影響下 的交友心理作用；中學(xué)階段是個(gè)體交往需要非常強(qiáng)烈的時(shí)期，但由于其自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，內(nèi)心世界不愿輕易向他人袒露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)的匿名性正好符合他們的

37、交友愿望及心理閉鎖的特點(diǎn)。 第92頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第二，求知欲、探索精神與認(rèn)識(shí)水平矛盾影響下 的探究心理作用；中學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，而互聯(lián)網(wǎng)上信息無(wú)所不包，因此，極大地迎合了學(xué)生的需要，但由于其自身發(fā)展的不成熟性和不穩(wěn)定性，面對(duì)良莠不齊的大量信息，缺乏必要的辨別力，易受不良信息影響而深陷誤區(qū)無(wú)法自拔。 第93頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第三，情緒兩極性矛盾影響下的情緒表現(xiàn)心理作 用；中學(xué)生的情緒體驗(yàn)具有兩極性而又不穩(wěn)定，他們往往表現(xiàn)得更為“深沉”，將興奮

38、和悲憤隱藏于內(nèi)心深處，不愿向他人（家長(zhǎng)、老師、同學(xué)）傾訴。而網(wǎng)絡(luò)上他們可以與陌生人盡情分享快樂(lè)，毫無(wú)顧忌地宣泄悲憤等情緒，從而緩解自己的情緒壓力。 第94頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第四，理想與現(xiàn)實(shí)矛盾影響下的幻想、無(wú)奈、玩 樂(lè)的心理作用；中學(xué)生喜愛(ài)幻想，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，可以把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成使命，從而獲得心理成就感；有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力太大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，對(duì)成人的要求感到無(wú)奈，因此在網(wǎng)上游蕩，麻醉自己；還有的學(xué)生過(guò)早接受社會(huì)的不良影響，似乎看穿人世，表現(xiàn)為玩世不恭的心態(tài)，不愿做任何事，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)。 第95頁(yè)，

39、共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第五，性意識(shí)沖動(dòng)與自制力不強(qiáng)矛盾影響下的性 好奇心理作用；中學(xué)生正處于性意識(shí)從萌芽到日漸明確和成熟的階段，他們對(duì)性的理解具有模糊性，時(shí)常被性意識(shí)和性沖動(dòng)困擾，加上當(dāng)前獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢通，因此，中學(xué)生往往對(duì)性充滿了強(qiáng)烈的好奇心理。而網(wǎng)絡(luò)中充斥了大量色情內(nèi)容（47%），中學(xué)生有意無(wú)意接觸到此類信息時(shí)，因自制力缺乏，極易沉迷其中，從而達(dá)到性心理的滿足。 第96頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一三、網(wǎng)絡(luò)成癮心理動(dòng)因分析 第六，逃避心理作用；現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)榧彝ト笔嘏?、關(guān)愛(ài)、父母

40、關(guān)系緊張，會(huì)使中學(xué)生更愿意在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找快樂(lè)；也有學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，父母期望太高，以及學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中身心疲憊，他們會(huì)尋求一個(gè)可以為其逃避的場(chǎng)所，而網(wǎng)絡(luò)的匿名、間接、虛擬的特點(diǎn)，使得他們?cè)诰W(wǎng)上社交容易成功，并且在網(wǎng)絡(luò)中可以找到認(rèn)可自己的地方，這種網(wǎng)絡(luò)上的成功和現(xiàn)實(shí)生活中的挫折，使得中學(xué)生很容易深陷網(wǎng)絡(luò)不可自拔。 第97頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)成癮由于其對(duì)青少年身心造成的巨大危害， 受到了社會(huì)各界極大的關(guān)注，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)成癮 的干預(yù)和預(yù)防成為大家極為關(guān)心的話題，學(xué)者和 專家也提出了一系列的干預(yù)手段，涉及國(guó)家、社 會(huì)、家庭、學(xué)校等各個(gè)層

41、面：第98頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一武漢市2007暑假開(kāi)放150所中小學(xué)計(jì)算機(jī)房第99頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策例如：政府可運(yùn)用政策法規(guī)和技術(shù)手段加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)督和控制，可頒布網(wǎng)絡(luò)游戲標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)游戲的內(nèi)容、性質(zhì)、倫理道德規(guī)范等加以明確的規(guī)定，將網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)或采用特殊技術(shù)來(lái)限制青少年涉足含有色情暴力等不良內(nèi)容的游戲；全社會(huì)共同營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，通過(guò)政府行政命令成立網(wǎng)吧的社會(huì)監(jiān)督小組，專門(mén)監(jiān)督網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等非法行為；第100頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四

42、、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策家長(zhǎng)應(yīng)采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，對(duì)待孩子要有耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的想法，不要將自己的想法強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的困難或挫折，不要一味施加壓力，應(yīng)多理解和鼓勵(lì)，給他們以成長(zhǎng)的空間，塑造民主型的家庭氛圍，避免孩子逃避到網(wǎng)絡(luò)中去；學(xué)校應(yīng)打破單一的以考試成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)機(jī)制，尊重青少年的主體性，使他們?cè)谶_(dá)到學(xué)校教育基本要求的同時(shí)獲得自我發(fā)展的自由； 、第101頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策 考慮到對(duì)策的可行性和針對(duì)性：鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)，在學(xué)生中成立計(jì)算機(jī)興趣小組，定期舉辦計(jì)算機(jī)興趣班，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，從而激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究

43、知識(shí)和獲取信息的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)不僅只有游戲和聊天，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也具有重要的作用；第102頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策豐富校園生活，吸引青少年，使之漸漸脫離虛幻而頹廢的網(wǎng)絡(luò)世界；開(kāi)辟自己的校園網(wǎng)站，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)上要針對(duì)未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，突出新奇性、趣味性和知識(shí)性，力爭(zhēng)讓校園網(wǎng)成為學(xué)生樂(lè)于消遣的綠色園地；開(kāi)展性教育，避免學(xué)生應(yīng)性好奇而又無(wú)相關(guān)獲取渠道而沉溺于網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容；第103頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策1、教育與預(yù)防堅(jiān)持預(yù)防為主重視社會(huì)環(huán)境的關(guān)心和制約加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、村鎮(zhèn)

44、的配合協(xié)調(diào)加強(qiáng)網(wǎng)吧管理2、堅(jiān)持標(biāo)本兼治、對(duì)成癮者綜合治療思想工作、心理輔導(dǎo)、藥物治療結(jié)合全面素質(zhì)教育、“三觀”教育、提高自控能力、完善人格對(duì)已經(jīng)成癮者進(jìn)入干預(yù)和治療程序：結(jié)合認(rèn)知、人格特點(diǎn)和行為方式及時(shí)綜合治療第104頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一四、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策3、堅(jiān)持加強(qiáng)心理健康教育、重視心理輔導(dǎo)加強(qiáng)認(rèn)知引導(dǎo)和教育加強(qiáng)元認(rèn)知培養(yǎng)加強(qiáng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活方面的心理輔導(dǎo)，如學(xué)習(xí)、交往等4、堅(jiān)持強(qiáng)化對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的行為矯正客觀上規(guī)范、約束認(rèn)知上改變錯(cuò)誤信念、增強(qiáng)自律，在實(shí)踐中矯正第105頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮 構(gòu)建積極的

45、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)積極組織豐富多彩的課外活動(dòng)關(guān)注青少年生命健康，提升道德境界和生命質(zhì)量對(duì)高危學(xué)生的預(yù)防：學(xué)業(yè)不良、行為問(wèn)題、身體缺陷、情緒困擾家庭環(huán)境不利第106頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一注意網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的專業(yè)治療和干預(yù)為家長(zhǎng)提供網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防的資源韓國(guó)的“網(wǎng)絡(luò)中毒”加強(qiáng)父母親職、增進(jìn)親子關(guān)系第107頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理干預(yù)學(xué)生的心理干預(yù)：讓受助同學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀提升并維持求變動(dòng)力肯定并維持求變的信心了解沉迷上網(wǎng)的規(guī)律制定合理的上網(wǎng)時(shí)間建立新的上網(wǎng)習(xí)慣積極應(yīng)付高危情況識(shí)別并處理偏差生處理核心問(wèn)題 、建立健康的生活模式第1

46、08頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一附：網(wǎng)絡(luò)成癮的測(cè)評(píng) 以下10個(gè)問(wèn)題答一個(gè)“是”，得1分，最后得分5分以上(包括 5分)為網(wǎng)絡(luò)成癮。 1、你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)于關(guān)注(如：下網(wǎng)后還想著它)？2、你是否感覺(jué)需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能感到滿足？3、你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？4、當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無(wú)所 適從？5、你是否將上網(wǎng)做為擺脫煩惱和緩解不良情緒(如：緊張、抑郁、 無(wú)助)的方法？6、你是否對(duì)佳人或朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？7、你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)或朋友關(guān)系？8、你是否常常為上網(wǎng)花很多錢(qián)？9、你是否下網(wǎng)時(shí)感到無(wú)所適

47、從(如煩悶、壓抑)，而一上網(wǎng)就來(lái)勁？10、你上網(wǎng)的時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)？第109頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第110頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一當(dāng)代學(xué)生中不容忽視的新群體（一）貧困生（二）“貴族”學(xué)生（三）寄宿生（四）留守兒童和流動(dòng)兒童 （五）網(wǎng)絡(luò)群體：QQ群、貼吧、同學(xué)錄第111頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一中小學(xué)生健康心理培養(yǎng)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)的心理健康對(duì)策第112頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1 一個(gè)有自知之明的人 自我意識(shí) 自我認(rèn)同感 恰當(dāng)?shù)淖?/p>

48、我期望值第113頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)2 一個(gè)善于自控的人 意志 毅力 自律第114頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)3 一個(gè)隨和的人 人緣好，有朋友 心地善良，富于同情心 對(duì)人寬容第115頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)4 一個(gè)隨遇而安的人 自我滿足 接納自己的缺點(diǎn) 經(jīng)常把自己的現(xiàn)在和過(guò)去比第116頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)5 一個(gè)做事有目標(biāo)的人 對(duì)各種事物有廣泛興趣 有內(nèi)在動(dòng)機(jī) 有抱負(fù) 第117頁(yè)，共152頁(yè)，

49、2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)6 一個(gè)遇事看得開(kāi)的人 靈活、變通 適應(yīng)性強(qiáng) 失敗和受挫時(shí)不泄氣第118頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)7 一個(gè)情緒平和的人 情緒穩(wěn)定 不動(dòng)怒，不大喜大悲 樂(lè)觀，遇事往好處想第119頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)8 一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的人 心境好 有幽默感 第120頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)9 一個(gè)互助合作的人 幫助別人 接受別人幫助 與同伴相互依存 第121頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分

50、，星期一心理健康的標(biāo)準(zhǔn)10 一個(gè)懂得愛(ài)和被愛(ài)的人 與別人共情 知道怎樣愛(ài)和被愛(ài)第122頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一自我實(shí)現(xiàn)和自我完善馬斯洛：當(dāng)我們“努力培養(yǎng)自己原來(lái)沒(méi)有的心理品質(zhì)、努力地去做自己能夠做的任何事情”的時(shí)候，我們就達(dá)到了自我實(shí)現(xiàn)的境界?！钡?23頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一自我實(shí)現(xiàn)和自我完善羅杰斯：“好的人生，是一種過(guò)程，而不是一種狀態(tài)，它是一個(gè)方向，而不是終點(diǎn)”。人的本性就是要努力達(dá)到一種樂(lè)觀的感覺(jué)及對(duì)生活的滿足。但是這種美好的生活不是靜止的狀態(tài)。要成為一個(gè)自我完善的人，就要面對(duì)生活中不斷的考驗(yàn)。第124頁(yè)，共152

51、頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一自我實(shí)現(xiàn)和自我完善 人的本性是善的，當(dāng)然，人有時(shí)也會(huì)很敵對(duì)、殘忍，但如果讓我們自由發(fā)展，不被生活困難所累，那么每一個(gè)人都可以成為充滿愛(ài)和信任的人。完善的人有時(shí)也會(huì)表示氣憤，或者做一些其他的事情來(lái)掩飾某些情感，但在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，積極的、親切的態(tài)度始終影響著他們的行為。第125頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一 第126頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一怎樣評(píng)價(jià)現(xiàn)代兒童青少年第127頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一教師怎樣看學(xué)生我們對(duì)100名分管德育工作的副校長(zhǎng)、政教

52、處主任和班主任老師進(jìn)行了訪談，他們分別來(lái)自北京、上海、鄭州和哈爾濱市的25所小學(xué)和25所中學(xué)，在這些學(xué)校中，重點(diǎn)學(xué)?；蚪虒W(xué)質(zhì)量較好的占40，一般和較差的占60，25所中學(xué)中包括4所職業(yè)學(xué)校。 第128頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一第129頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一教師對(duì)學(xué)生的消極評(píng)價(jià) (1) 主流意識(shí)淡漠：價(jià)值觀多元化，各種思想并存，思想素質(zhì)低下，缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏信仰，缺乏生活目的，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。 (2) 集體主義淡漠：為個(gè)人想得太多，不關(guān)心他人，缺乏責(zé)任心，自我中心，在家不關(guān)心父母，在學(xué)校關(guān)心老師和同學(xué)，在社會(huì)上不懂自己應(yīng)該

53、盡什么責(zé)任，關(guān)心自己比別人多。第130頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一教師對(duì)學(xué)生的消極評(píng)價(jià)(3) 不能吃苦：艱苦奮斗精神淡漠，追求高消費(fèi)，拜金主義、享樂(lè)主義盛行。同學(xué)之間利益交往增多，喜歡“露富不露窮”。(4) 承受挫折能力差。缺乏自信心，遇到困難時(shí)，適應(yīng)能力差，不能進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)。第131頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一教師對(duì)學(xué)生的消極評(píng)價(jià)(5) 自我意識(shí)發(fā)展差：自我評(píng)價(jià)有時(shí)過(guò)高，過(guò)于自信、自負(fù)，有時(shí)過(guò)低，自卑、自暴自棄。(6) 勞動(dòng)意識(shí)淡漠：在家里不干家務(wù)，在學(xué)校不愿意參加勞動(dòng)。(7) 任性、嬌慣。 第132頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一教師對(duì)學(xué)生的消極評(píng)價(jià)(8) 行為盲目性：追星行為普遍。(9) 道德感淡漠：缺乏道德感，同情心，憐憫心。(10) 成熟晚，不懂事。學(xué)生中獨(dú)生子女占大多數(shù)，在家里嬌生慣養(yǎng)，不懂尊重家長(zhǎng)和老師。第133頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一一個(gè)“三段論”大前提：當(dāng)前我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)道德各方面都在向前進(jìn)；小前提：在任何時(shí)代、任何國(guó)家，最緊密跟隨時(shí)代前進(jìn)的都是青少年；結(jié)論：當(dāng)代中國(guó)的青少年一代在進(jìn)步。第134頁(yè)，共152頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)37分，星期一當(dāng)代青少年的七點(diǎn)進(jìn)步青少年是時(shí)代精神的最