22在沙漠中心（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 22在沙漠中心（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂22在沙漠中心同步練習(xí)荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)知識。1、本文節(jié)選自 ，是 （國家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。2、下列加點字的注音全都正確的一項是()A.硌腳() 軀殼(k) 海市蜃樓(shn)B.疲倦(jun) 真諦(t) 蕓蕓眾生(yn)C.乙醚(m) 犁鏵(hu) 口干舌燥(zo)D.協(xié)奏(zu) 蟲豸(zh) 循環(huán)不暢(xn)3、根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語。（1）指死亡的期限。（ ）（2）蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。（ ）（3）佛教指

2、一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（ ）（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）4、選詞填空。(1)沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點兒陰涼,晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點兒(遮蔽遮蓋)。網(wǎng)(2)不管怎么說,上天待我不薄。如果我能回去,我還會(卷土重來重整旗鼓)。(3)我們干的是人的工作,我們遇到的也是人的(麻煩煩惱)。5、下列關(guān)于課文的說法有誤的一項是()A.開篇就將弱小無助的“我”所面對的困難展現(xiàn)在讀者面前,便于讀者盡快融入特定的氛圍。B.文章中表達(dá)了對自己所從事的飛行事業(yè)的后悔、對自己當(dāng)下面臨的困境的坦然。C.文章用很大篇幅描寫“我”的心理活動,闡述了人生的意義。D

3、.認(rèn)為斗牛士不珍惜自己的生命,所做的不是真正意義上的冒險。6、下面語序排列正確的一項是( )為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)我在天使的重負(fù)下掙扎好像是膝蓋硌著我的胸膛之后我感到呼吸困難剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄A. B. C. D.7、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩 ( http: / / . )句，王維在使至塞上一詩中寫道“ ， ”展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的從軍行“青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。 ， ”一詩則表明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。版權(quán)所有二、課內(nèi)語段閱讀。我這里說的根本就不是飛行。飛機，它不是一個 ( http: / / . )目的，而是一個工具。人們并不是為了飛

4、機而去冒生命的危險，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。我們干的是人的工作 ( http: / / . )，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。 21cnjycom我不抱怨。三天來，我走了很多路 ( http: / / . )，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。

5、 21cnjy我再也不能理解那些乘坐郊區(qū) ( http: / / . )火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？我在工作中是幸福的。我覺得 ( http: / / . )自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。 21世紀(jì)*教育網(wǎng)1、為什么說“飛機，它不是一個目的，而是一個工具?！?、依照下列句子仿寫。

6、我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。3、談?wù)勀銓Α拔摇卑选奥端?dāng)做希望”的理解。4、選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？5、假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢三、美文品析。美國少年的精彩16秒孫建勇2012年4月9日早晨7:25,13歲的 ( http: / / . )杰瑞米和同齡的強尼與校車司機伍德叔叔打過招呼后,坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機的兒子,強尼是外科醫(yī)生的兒子,他們住在美國華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班,又是好友,每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車上學(xué)。像往常一樣,16名學(xué)生全部 ( http: / / .

7、)到齊坐好后,司機伍德緩緩啟動校車,沿著馬路開往學(xué)校。一路上,車上16名學(xué)生很守紀(jì)律,規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時不時扭頭欣賞窗外的景色,坐在第五排的強尼則在聽音樂。伍德開車很穩(wěn),43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡,技術(shù)嫻熟。.21-7:35,校車過了第三街區(qū),前面不遠(yuǎn) ( http: / / . )處就是教堂,再轉(zhuǎn)一個彎兒就該到學(xué)校了。然而,在接下來的時間里,意想不到的危險突然降臨。如果不是杰瑞米的機警和沉著,那么,車上的1名司機和16名年僅十二三歲的學(xué)生,都將被死神拉進(jìn)黑名單。究竟發(fā)生了什么呢7:37,那時,杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一 ( http: / / . )眼駕駛座,不禁大

8、吃一驚。他看見伍德叔叔情況異常:頭靠椅背,臉色蒼白,渾身發(fā)抖,雙手完全離開方向盤。而校車則向左偏離方向,沖向教堂這過程有5秒。見此情景,杰瑞米驚呼一聲,跳起來沖向駕駛座,抓住方向盤這過程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動方向盤,一下,兩下,三下車回原路。踩剎車,車停下,拔鑰匙這過程有8秒。-2-1-cnjy-com這一切,被車載錄像機記錄了下來。事后, ( http: / / . )人們發(fā)現(xiàn),5秒、3秒、8秒,共計16秒,杰瑞米沒有絲毫慌亂,也沒有絲毫猶豫,每一個動作都是那么迅捷、熟練,他表現(xiàn)出來的沉穩(wěn)與其年紀(jì)極不相稱。2-1-c-n-j-y千萬別以為這是簡單的16秒!前5秒,如果杰 ( http

9、: / / . )瑞米沒有發(fā)現(xiàn)伍德異常,沒有準(zhǔn)確判斷出校車已經(jīng)失控,那么車上就沒人意識到巨大的災(zāi)難即將來臨,校車將以60千米的時速撞上前面的教堂。中間3秒,如果杰瑞米被嚇呆了,或者只知大叫“救命”而不知如何處置,錯失關(guān)鍵3秒,校車也會撞上教堂。后面8秒,如果杰瑞米不懂駕駛、手忙腳亂,那么校車是撞墻還是翻覆,只有天知道。幸運的是,這些假設(shè)都被杰瑞米的快速反應(yīng)否定了。21*cnjy*com把時間再拉回到現(xiàn)場。校車停下后,車 ( http: / / . )內(nèi)其他學(xué)生沒有慌亂,沒有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位,拿出手機,撥通報警電話,報告完車上發(fā)生的情況后,又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常

10、糟糕,一直翻著白眼,嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時,杰瑞米的好友強尼過來說:“快給他做CPR!我懂這個,杰瑞米,你幫我?！盋PR是心肺復(fù)蘇術(shù)的縮寫。在杰瑞米的協(xié)助下,強尼解開伍德的上衣,熟練地進(jìn)行胸部按壓,直到救援人員趕到。那時已經(jīng)是7:51。經(jīng)檢查得知,伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強尼一直在做CPR,為后來的成功搶救爭取了寶貴時間。人們不禁要問,兩個年僅13歲的小孩兒,在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專業(yè)呢 其實,這完全得益于他們的家庭教育和學(xué)校教育。杰瑞米8歲時,他父親就開始向他傳授卡 ( http: / / . )車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù);9歲時,杰瑞米對他父親的卡車已經(jīng)非常了解,并

11、學(xué)會了駕駛,只是因為法定年齡未到而沒有去考駕照。至于強尼,也是很早就開始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識和技巧,CPR的動作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生關(guān)注死亡,體悟人生,珍惜生命,促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中,形成了完備的體系。也就是說,從幼兒園起,杰瑞米和強尼就開始接受生命教育,至于意外事故的預(yù)防和安全知識,曾是他們接受健康教育時學(xué)的最基本的內(nèi)容。對于杰瑞米和強尼的非凡舉動,整個彌爾頓 ( http: / / . )鎮(zhèn)的居民都交口稱贊,并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎兩位小英雄。比

12、爾警官最有代表性,他自豪地說:“杰瑞米和強尼是整個彌爾頓的驕傲,是當(dāng)今美國孩子的典范。”名師原創(chuàng)作品(選自讀者2013年4月,有刪改)1、通讀全文,用簡潔的語言概括本文記敘了一件什么事。2、請說說第段中一系列加點動詞的表達(dá)效果。3、.第段是在敘述過程中插入的一段議論,這對表現(xiàn)人物形象有何作用4、請結(jié)合文章內(nèi)容說說杰瑞米是一個怎樣的少年。5、本文對你有何啟示 請選擇一個角度,結(jié)合自己的生活實際談一談。參考答案一、( http: / / . )三、1.文章記敘了美國少年杰 ( http: / / . )瑞米和強尼,在校車司機突發(fā)急病的情況下,用自己的智慧、機警和技能,把握住了有效的16秒,化險為夷

13、,避免了一場特大交通事故,保住了一車人的生命安全,并為挽救司機生命爭取了機會。2.當(dāng)杰瑞米發(fā)現(xiàn)危急情況將要發(fā)生時 ( http: / / . ),他“驚呼一聲,跳起來沖向駕駛座,抓住方向盤”“拼盡全力向右轉(zhuǎn)動方向盤”“踩剎車”“拔鑰匙”,危險解除。通過一系列準(zhǔn)確、具體的動詞,簡潔、連貫、生動,讓讀者如身臨其境地看到杰瑞米處理突發(fā)事件的全過程,感受到了杰瑞米當(dāng)時靈敏、機警的反應(yīng)速度,沉著應(yīng)對突發(fā)事件的神態(tài),嫻熟老練的駕車技能。幾個動作描寫,使人物形象躍然紙上。21*cnjy*com3.這一段對表現(xiàn)人物形象起到了畫 ( http: / / . )龍點睛的作用。對杰瑞米在緊要關(guān)頭把握住了寶貴的16秒

14、的行為進(jìn)行解析,通過一組假設(shè)判斷(或假設(shè)句)分析出如果沒有杰瑞米這三個環(huán)節(jié)16秒的恰當(dāng)處理,那后果是不堪設(shè)想的。本段緊承上段進(jìn)一步說明杰瑞米的機靈、沉著、膽大、心細(xì),并且有熟練的駕車技能的特征。4.杰瑞米是一個聰明、機警的少年, ( http: / / . )他發(fā)現(xiàn)伍德異常后立即做出校車失控的準(zhǔn)確判斷;杰瑞米是一個膽大、心細(xì)、沉穩(wěn)的少年,如他沖向駕駛座所采取的一系列動作有條不紊、不慌不亂;杰瑞米是一個受過良好家庭教育和學(xué)校教育的少年,如他的駕駛技術(shù)正確而嫻熟。5.我們中學(xué)生特別需要生命 ( http: / / . )知識等方面的教育,意外事故的預(yù)防和安全知識,應(yīng)該作為我們接受健康教育時學(xué)的最基

15、本的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中,讓學(xué)生關(guān)注死亡,體悟人生,珍惜生命,促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。形成完備的體系。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 5 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 22在沙漠中心導(dǎo)學(xué)案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ：1、理清的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解的優(yōu)秀品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。 版權(quán)所有導(dǎo)學(xué)重點、難

16、點:：1、梳理的心理變化過程并探究其源本。2、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。3、品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、本文節(jié)選自 ，是 （國家）作家 （人名），是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。其代表作有夜航空軍飛行員小王子等。2、給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。輻（ ）射 篩（ ）糠 打嗝（ ） 乙醚

17、（ ） 犁鏵（ ）蟲豸（ ） 協(xié)（ ）奏 軀殼（ ） 真諦（ ） 噎?。?）ji（ ）毛 l（ ）明 口干舌zo（ ） 遮b（ ） 遺hn（ ）3、根據(jù)詞語的意思，填寫相應(yīng)的成語。（1）用智慧和勇氣進(jìn)行爭斗。 （ ）（2）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。 （ ）（3）自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。 （ ）（4）死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。 （ ）二、整體感知1、用一句話概括文章的內(nèi)容：2、通讀全文，說說“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？3、我采取了哪些應(yīng)對沙漠困難的辦法4、文中我的心理變化過程是：5、請同學(xué)們找一找描寫我心理的句子，分析這些句子表達(dá)了怎樣的情緒？6

18、、“我”為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？7、“我”的這種冒險是為了什么？8、作品用第一人稱寫有什么好處？三、賞析下列的優(yōu)美句子。1、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。2、我聽見自己說這里有一顆干枯的心，一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一點眼淚的心3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！眳⒖即鸢福阂?、1.略2.f shi g ( http: / / . ) m hu zh xi k d y 睫 黎 燥 蔽 憾3.（1）斗智斗勇 （2）蕓蕓眾生 （3）自以為是 （4）死得其所二、1.我在被困于沙漠之中一

19、夜之間的所思所想。（文章寫我和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。） 網(wǎng)2. 寒冷 干渴3.喝了兩三口純乙醚和一點90度的酒精；在沙漠中挖一個坑將自己埋??；試圖用布獲得一點點兒露水。4.痛苦絕望平靜樂觀( http: / / . )三、1.運用比喻生動形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來勢洶洶，令人無法躲避，“沖”寫出了風(fēng)來的氣勢之大之狂。2.運用反復(fù)的手法，突出了我的極度干渴、缺水。3.黎明代表著生的希望， ( http: / / . )所以說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了對生命的熱愛。運用比喻的修辭手法，形象生動

20、的寫出了對生的渴求和對飛行探險技術(shù)的探索與追求。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 22在沙漠中心教案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。2、整體感知，把握內(nèi)容。3、理清人物內(nèi)心變化過程。4、理解的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。重 點：1、理清文章結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。2、理解的人生追求，體會生命的意義，樹立正確的人生觀。難 點： 理清“我”心理變化過程，理解的人生追求。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、簡介：安東尼 德 圣?？诵跖謇铮?900年生在 ( http: / / . )法國里

21、昂，1944年消失在地中海上空。他的文學(xué)創(chuàng)作時期不長，第一部作品南方郵航發(fā)表于1929年，接著夜航（1931年）獲得法國有威望的費米娜獎，人類的大地獲得法蘭西學(xué)院小說大獎，其后在美國發(fā)表空軍飛行員（1942年）、給一個人質(zhì)的信和小王子（1943年）。小王子使他蜚聲國外，但也是他生前發(fā)表的最后一部杰作。21cnjycom二、背景簡介：1935年12月29日，圣?？诵跖謇镒再M ( )駕機飛往西貢，試圖以70小時飛完巴黎到西貢的航程，獲取15萬法郎的獎金。但由于飛機發(fā)生故障，他和機務(wù)員盲目撞在利比亞沙漠地，迫降在開羅附近荒無人煙的沙漠中，這里空氣濕度百分之十八，殘存的飲料不到一升。指望飛機在縱深三千

22、公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙磧（q）上東奔西走，與機械師普雷沃在絕望的情況下跋涉五天五夜，被一支駱駝商隊救出。.21-三、預(yù)習(xí)檢測：1、讀準(zhǔn)下列字音。硌 噎住 輻射 篩糠疲倦 臍帶 犁鏵 真諦卷土重來 蕓蕓眾生 籬 笆 打嗝2、理解下列詞語。卷土重來：比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。死得其所：死得有意義、有價值。真 諦：真實的意義或道理。福 地：指幸福的地方。領(lǐng) 略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。四、聽讀課文：1、聽讀課文后，用簡潔的語

23、言概括文章的內(nèi)容。文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對死亡，從痛苦絕望到堅定頑強的心理活動過程。2、請根據(jù)記敘內(nèi)容劃分文章層次。第一部分（17段）:在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動。第二部分（819段）:將自己埋在沙子里寧靜的心理活動。第三部分（第2021段）：回歸現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。五、整體感知：1、請同學(xué)們快速瀏覽課文找一找，墜機后遇到了哪些困難？（1）因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。（2）寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（3）感到呼吸困難。（4）找不到任何水，連露水也沒有。2、在這些困難中，我有了哪些生理 ( )上的不適？（1）產(chǎn)生幻影 （ 2）感到疲倦、錯亂 （3）呼吸困難3、

24、我和同事普雷沃當(dāng)時的處境怎樣？干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏 瀕臨死亡4、面對這些困難，“我”的心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子分析概括。痛苦、絕望平靜、樂觀鼓起勇氣第節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也抖得像篩糠似的。第節(jié)：不管是躺著還是站著我都 屠刀就在我的頭上。第節(jié)：凍死的想法讓我難受 我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個好兆頭。表達(dá)心情痛苦心情。第節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。第11節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。表達(dá)心情絕望的心情。第節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里，在

25、大海深處，江河就平靜了。表達(dá)心情平靜的心情。第17節(jié)：我在工作中是幸福的。第18節(jié)：我沒有一點兒遺憾。第21節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。表達(dá)心情樂觀的心情。5、采用哪些方法解決了這些困難？（1）喝了兩三口乙醚，90度的酒精。（2）把自己埋在沙漠里。（3）試圖收集露水。6、找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會這些句子的作用是什么？用比喻手法，寫出了廣漠環(huán)境的惡劣，與弱小無助的“我”構(gòu)成對比，強調(diào)了“我”所處環(huán)境的險惡，襯托了“我”抗?fàn)幍臒o力和“我”的痛苦絕望。版權(quán)所有7、在把身體埋在沙子里后，“我”想了些什么？（1）回顧了被困沙漠的窘態(tài)。（2）與朋友告別。（3）思索“生活”的意義。（4）抒發(fā)自己“

26、死得其所”的情感。8、為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢？（1）認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。（2）如果能夠回去，他會卷土重來。（3）他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。（4）他認(rèn)為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。六、語言品析：1、我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。不僅說出了沙漠惡劣的自然環(huán)境還寫出了內(nèi)心真實的感受：寒冷，膽怯，畏懼。2、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動的寫出了沙漠寒風(fēng)肆虐的惡劣環(huán)境條件，突出了所受侵襲的折磨和困擾。網(wǎng)3、“我們期待 (

27、 )黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！崩杳鞔碇南Ｍ哉f期 ( http: / / . )待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了對生命的熱愛。運用比喻的修辭手法，形象生動的寫出了對生的渴求和對飛行探險技術(shù)的探索與追求。七、課堂小結(jié)：學(xué)了本文后你收獲了什么？啟示：應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。生命的價值在于發(fā)現(xiàn)人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。八、板書設(shè)計（見課件） . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品

28、資料第 3 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有 圣?？诵跖謇锇矕|尼德圣埃克絮佩里：1900年生在法國里昂，1944年消失在地中海上空。他的文學(xué)創(chuàng)作時期不長，第一部作品南方郵航發(fā)表于1929年，接著夜航（1931年）獲得法國有威望的費米娜獎，人類的大地獲得法蘭西學(xué)院小說大獎，其后在美國發(fā)表空軍飛行員（1942年）、給一個人質(zhì)的信和小王子（1943年）。小王子使他蜚聲國外，但也是他生前發(fā)表的最后一部杰作。1935年12月29日，圣?？诵跖謇镒再M駕機飛往西貢，試圖以70小時飛完巴黎到西貢的航程，獲取15萬法郎的獎金。但由于飛機發(fā)生故障，他和機務(wù)員盲目撞在利比亞沙漠地，迫降在開羅附近荒無人煙的沙漠中，這里空

29、氣濕度百分之十八，殘存的飲料不到一升。指望飛機在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙磧（q）上東奔西走，與機械師普雷沃在絕望的情況下跋涉五天五夜，被一支駱駝商隊救出。1、讀準(zhǔn)下列字音。硌 噎住 輻射 篩糠疲倦 臍帶 犁鏵 真諦卷土重來 蕓蕓眾生 籬 笆 打嗝yfjunhushichnynqdl bag2、理解下列詞語。卷土重來：領(lǐng) 略：福 地：蕓蕓眾生：死得其所：真 諦：比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。指幸福的地方。佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。

30、死得有意義、有價值。真實的意義或道理。1、聽讀課文后，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對死亡，從痛苦絕望到堅定頑強的心理活動過程。2、請根據(jù)記敘內(nèi)容劃分文章層次。第一部分（17段）:在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動。第二部分（819段）:將自己埋在沙子里寧靜的心理活動。第三部分（第2021段）：回歸現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。（1）因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。（2）寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（3）感到呼吸困難。（4）找不到任何水，連露水也沒有。2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？（1）產(chǎn)生幻影 （ 2）感到疲倦、錯亂 （3）呼吸困難3、我和同事普雷沃當(dāng)時的處境怎樣？干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏 瀕臨死亡1、請同學(xué)們快速瀏覽課文找一找，墜機后遇到了哪些困難？痛苦絕望平靜樂觀鼓起勇氣4、面對這些困難，“我”的心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子分析概括。表達(dá)心情痛苦心情。第節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也抖得像篩糠似的。第