《平行四邊形》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)19

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的認(rèn)識(shí)3人教新課標(biāo)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、同學(xué)們，今天周老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎？有興趣嗎？(課件出示)這就是那所學(xué)校的大門前,請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些四邊形朋友呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言黑板出示長(zhǎng)方形、正方形圖片)2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形。請(qǐng)同學(xué)們回憶：長(zhǎng)方形和正方形各有怎樣的特征？生：長(zhǎng)方

2、形有四條邊，兩組對(duì)邊分別相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（板書：對(duì)邊）生：正方形有四條邊，四條邊都相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。師:同學(xué)們回答得很全面，也很有條理，是從長(zhǎng)方形的邊和角兩方面來歸納的。過渡：看來同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)、正方形的特點(diǎn)已非常了解。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的四邊形，你看就是同學(xué)們剛才找出的那兩個(gè)圖形。（課件直觀拉出校園圖中的平行四邊形圖。）它們都叫平行四邊形，就是今天學(xué)得新圖形。（貼平行四邊形圖片）板書課題：平行四邊形二、探究平行四邊形的特征。1、同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)更多的平行四邊形朋友?。靠?，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)有關(guān)平行四邊形的魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)里藏著很多的平行四邊形。第一個(gè)平行四邊

3、形，第二個(gè)胖了些，第三個(gè)瘦了些，第四個(gè)向右側(cè)，第五個(gè)向左側(cè)，第六個(gè)橫著放,還有許許多多。這么多的平行四邊形到底有什么共同的特征呢？我們就以第一個(gè)為例，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的特征嗎？2、同桌交流。3、反饋。你怎么知道它的對(duì)邊相等呢？一共有幾組對(duì)邊呀？4、是否所有的平行四邊形都兩組對(duì)邊相等呢？我們?cè)僬乙粋€(gè)驗(yàn)證一下。就第二個(gè)吧！你看出這個(gè)平行四邊形的兩組對(duì)邊相等嗎？誰(shuí)來匯報(bào)一下。現(xiàn)在誰(shuí)愿意來介紹一下平行四邊形的特征呢？三、用不同方式創(chuàng)造平行四邊形。（一）圍一圍。1、經(jīng)過同學(xué)們的細(xì)心觀察和簡(jiǎn)單驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等。我們能不能根據(jù)它的特點(diǎn)來圍一個(gè)平行四邊形。同桌合作，先討論圍一個(gè)怎

4、么樣的平行四邊形再動(dòng)手。2、展示，判斷，分析對(duì)錯(cuò)例各一種，再修改。（如出現(xiàn)長(zhǎng)方形就辯論。）（二）畫一畫。1、剛才我們通過同桌合作創(chuàng)作了一個(gè)平行四邊形，你能單獨(dú)畫一個(gè)平行四邊形嗎？請(qǐng)你在方格子上畫出自己心目中最喜歡的平行四邊形。2、反饋。同桌識(shí)別判斷，同桌畫的是平行四邊形嗎？認(rèn)為不對(duì)的請(qǐng)舉手。展示一個(gè)錯(cuò)例（相當(dāng)與把底邊向上平移再向右平移）。修正。（三）再畫。1、心目中最喜歡的平行四邊形畫得不錯(cuò)，如果老師請(qǐng)你畫一個(gè)跟同桌一模一樣的平行四邊形你會(huì)嗎？交換方格子。2、請(qǐng)同桌相互檢查判斷。你認(rèn)為同桌畫得不對(duì)的請(qǐng)舉手。分析一個(gè)錯(cuò)例。你從哪里發(fā)現(xiàn)他畫得(不)符合要求？請(qǐng)改正。（四）生活中的平行四邊形及其特性

5、。1、同學(xué)們運(yùn)用圍、畫的方法已經(jīng)成功地創(chuàng)作了三個(gè)平行四邊形，如果老師要請(qǐng)你拼一個(gè)平行四邊形，也肯定難不倒你吧。老師這里有5根塑料棒，5根塑料棒有什么特點(diǎn)?只要用四根，你選哪四根，為什么？拼完了舉起來.2、拉一拉，你想說什么？平行四邊形容易變形有沒有用處呢？看大屏幕（出現(xiàn)伸縮鐵門）這扇門有什么特點(diǎn)？生：鐵門能伸縮。師：這個(gè)鐵門為什么能伸縮？生：門上都是平行四邊形，平行四邊形一拉就變形,所以它會(huì)變形。師：老師在這個(gè)平行四邊形的對(duì)角再擺一根小棒，變成了什么？生：變成了兩個(gè)三角形。師：你再拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這樣平行四邊形就拉不動(dòng)了。小結(jié)：三角形不易變形，比較穩(wěn)定；平行四邊形不穩(wěn)定，容易變形。（

6、板書：易變形）鐵門能伸縮就是應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性。聰明的勞動(dòng)人民應(yīng)用平行四邊形易變形的特性，來方便和美化著我們的生活。3、如果你留心觀察,生活中的平行四邊形朋友還有很多呢!你還想得起來嗎?(課件)五、辨別修正。同學(xué)們通過拼、圍、畫，對(duì)平行四邊形肯定更加了解了，那到底有沒有練就孫悟空一樣的火眼金睛呢？1、怎樣改才能成為平行四邊形？四人小組交流后完成。2、同學(xué)們已經(jīng)能準(zhǔn)確地識(shí)別平行四邊形了還能把不是平行四邊形的圖形修改成平行四邊形，真是太能干了。五、活動(dòng)中深化對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎？今天用七巧板拼出平行四邊形。1、平行四邊形也是七巧板中的一員，你能找出來嗎？2、現(xiàn)在我們同桌合作進(jìn)行一場(chǎng)拼圖比賽。注意聽比賽規(guī)則：用七巧板拼出新的平行四邊形，把你們拼的不同的平行四邊形放在白紙上，比一比哪個(gè)小組拼的方法最多？3、反饋：你們用幾種方法拼出平行四邊形的。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)