《通往廣場的路不止一條》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、通往廣場的路不止一條優(yōu)秀教學設(shè)計通往廣場的路不止一條優(yōu)秀教學設(shè)計 篇1 教學目標分析： 1、能正確認讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。 2、指導同學正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教育“我”的話。 3、能聯(lián)系課文及生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟正確對待人生態(tài)度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立樂觀奮進的學習生活態(tài)度。 4、在閱讀中學習語言，積累語言，嘗試學習恰當選擇材料和表達詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?學習者分析： 五班級的大多孩子已具有確定的閱讀

2、理解力氣和獨立學習的力氣，初步具有分析問題和解決問題的力氣，但是對理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊含的教育思想還有確定的難度。 教學重難點分析： 引導同學理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。 課前預備： 在學習本課前布置了以下預習任務(wù)： 1、熟識本課4個生字，理解文中詞語。 2、把課文讀正確、讀流利。 3、想一想：課文主要講了什么? 4、用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決方法。 教學過程設(shè)計： 一、激發(fā)愛好，導入 有這樣一本書書中沒有一個字，卻處處都是學問;書上沒有的姓名，但每個人都是書的。這本書的名字叫“生活”。擅長讀者本書的人，不僅會從中有所發(fā)覺，得到啟示，還會為這本書增

3、加更新更美的篇章。 今日我們要學習的這篇文章的的，在登高遠眺時，就獲得了讓他終生受益的啟示。是什么呢?讓我們一起走入第14課，去查找答案吧!(板書課題，生齊讀) 二、掃清障礙，整體感知 1、檢查鞏固生字詞。理解詞語。(出示課件) 維黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語) 星羅棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語) 目的地挑撥(含多音字的詞語) 指名讀，理解詞義、近義詞、造句。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣排列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞”。 大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別興奮。 心靈手巧：心思

4、靈敏，手藝精致。 貨輪：運輸貨物的輪船。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 布樣：裁好的、預備制做衣服的布料。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。 2、讀本課導語，找本課學習目標。 學習目標： 1、我遇到了幾次困難，是怎樣克服的? 2、聯(lián)系課文及生活實際理解”通往廣場的路不止一條“這句話的含義 3、出示自學提示 1.同學自學，并溝通。 2.自由讀全文 a.想想課文主要講了什么。讀后溝通。 小時候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教育我（）。然后我把父親的教育（）。后來我做生意的時候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教育（）。 b.我發(fā)覺了文章先寫了什么?再寫了什么?最終呢? (板書

5、：一個場景、兩件事、一段結(jié)語) 3、師：其實文中的兩件事，就是我們要解決的學習目標中的第一個問題。 4、出示自學提示 默讀課文 a.我遇到了幾次困難， b.什么困難，用“”劃出。 c.是怎樣克服的?用“” (邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會。) 三、自讀自悟。集體溝通。 生讀、畫。指名說。師點撥、歸納，板書。 1、“我”遇到的困難及克服方法：第一次接到40件衣服的定單無法完成，請了20個會編織的婦女共同完成。其次次的工人被挖走，無法按時進行成衣展，結(jié)果進行未成衣展，受到好評。(板書：工期短、找更多人;工作人員跑光了、展未成品) 練習冊56頁 自讀點撥： 聯(lián)系課文內(nèi)容填空

6、文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次逆境。第一次逆境是_,我想到的方法是：_。其次次逆境是_,我想到的方法是_。 2、師：我們來看這些話。(出示課件：文中相關(guān)句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么?從哪兒讀出的?(引導同學通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解的心情;) (1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時為什么“大喜”?“幸福的云”指什么? (這句話寫出了“我”當時特殊興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的幻想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”準備大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。) (2)那朵幸福的云突然消

7、逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭： 為什么而懊惱?用心讀讀的心情。 (正值成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告知“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的無望，特別讓人沮喪。) (3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，確定還有別的婦女會織。 (通過“猛然”、“不然”體會換種思路。) (4)從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來： 讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么? (這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充

8、盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和連續(xù)尋求進展的信念。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。) 能帶著你的體會讀讀這些句子嗎?(指導朗讀) 總結(jié)：是啊，盡管遇到了困難，但是她沒有放棄，照舊樂觀的想方法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“樂觀的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。(板書) 3、師：之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的緣由是什么?(父親的話。出示，齊讀) 出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)覺走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!” 你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往

9、廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎?(指名說，師引導) 師：同學們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)受嗎?(指名說) 老師也來給大家舉個例子。(出示“拓展閱讀：挑戰(zhàn)命運)你從這個故事中明白了什么? 4、總結(jié)：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡潔的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它牢記在心吧。(出示含義，生齊讀) 四、感悟?qū)懛ǎ?1、師：課文學到這兒，我們來看看是怎樣把這篇文章寫好的?？梢韵胂螅涸谏钪杏龅嚼щy并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個例子呢?(指名說，引導體會：選材要恰當) 師：學會選材很重要，怎樣表達也是關(guān)

10、鍵。課文中在寫這兩件事的時候，詳略處理一樣嗎?(生說，引導體會：圍繞中心，重點大事詳寫，其它大事略寫，做到有詳有略，文章才會寫好) 五、總結(jié)。 這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，信任同學們確定明白了：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望動身，成功就會離你越來越近。堅韌的意志可以關(guān)懷人克服許多困難，當再一次沖破困難險阻，經(jīng)受了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條!(出示后兩句) 六、作業(yè)： 練習冊57頁 (1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 那朵“幸福的云”是指什么? 這句話寫出了“我”當時_的心情。 (2)那朵幸福的云突

11、然消逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭： 當時“我”的心情是_。 練習冊58頁 這句話在文中起（）的作用。 請聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。 七、板書： 14、通往廣場的路不止一條 一個場景：登塔遠眺 兩件事：困難克服樂觀的態(tài)度 自制毛衣1、工期短找更多人換種思路 呈現(xiàn)非成衣2、工作人員跑了展未成品獲得成功! 一段結(jié)語：受益終生 教學反思: 這是一篇富有哲理，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)受，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望動身，成功就會離你越

12、來越近。堅韌的意志可以克服許多困難，當再一次沖破困難，經(jīng)受苦難后，腳下的路就會多一條。 圍繞課題，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、由“生活”給人啟示導入，揭題。二、初讀課文，整體感知。三、明確學習目標，自讀自悟。了解和品讀“我”的兩次人生經(jīng)受。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓同學讀、畫、品讀、引導感悟，明白生活的路不止一條。四、聯(lián)系生活，寫寫自己的感受。 通往廣場的路不止一條優(yōu)秀教學設(shè)計 篇2 學習目標 1.熟識本課的生字新詞 2.正確、流利、有感情地朗讀課文 3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解 4.結(jié)合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文 課前預備 相關(guān)圖

13、片的課件。 教學過程 課文導入 出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(同學可直觀得出條條大路通羅馬的印象) 條條大路通羅馬，就是這幅圖片最好的解釋。課文中童年的我在父親那里得到了這個寶貴的教育，這個教育對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。 請大家打開課文，初讀課文，留意要讀準生字，自學新詞，大致了解內(nèi)容 同學整體感知： 童年受到教育 自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè) 人生兩次印證 啟示受用終生 時裝呈現(xiàn)與眾不同，獲得成功 班內(nèi)溝通 師：由絕不行能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么? 指導同學理解：實現(xiàn)既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開拓新的途徑 再讀課文，加深理解 通往廣場的路不止一條優(yōu)秀教學設(shè)計 篇3 【學習目標】 1、熟識本課生字新詞。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能夠理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。 4、結(jié)合自己在生活學習中獲得的類似的體驗理解課文。 【課前預備】 1、相關(guān)圖片的課件。 2、課文重點語句的文課件。 【教學過程】 一、課文導入 出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場，從圖中，你感受到什么? (同學可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象。) 老師：“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的解釋。課文中童年的“