2022年合歡教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022合歡教學(xué)設(shè)計合歡教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是我整理的合歡教學(xué)設(shè)計，歡送大家分享。合歡教學(xué)設(shè)計1?合歡樹?是史鐵生思念母愛的一篇散文。文章用平淡的語調(diào)，按時間順序分別表達(dá)了作者十歲那年由自己作文獲獎引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說的事情以及三十歲以后對母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲哀又愧疚的思念。這篇文章被選入人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文選修系列?中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞?教材中。教學(xué)目標(biāo)：1、 理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)

2、人物的作用。2、 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題，具體深入理解文章。合作探究“合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。3、體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的母愛，進(jìn)而學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：1、理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。2、品讀淡然的表達(dá)背后的情感張力，感受文中的母子深情。3、理解“合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。其中第三點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入(3-5分鐘)1、展示“合歡樹圖片，播放閻維文歌曲?母親?。2、引導(dǎo)學(xué)生對照歌曲內(nèi)容，聯(lián)系自己與母親之間的生活細(xì)節(jié)。3、引入課題，介紹作者。4、利用圖片設(shè)置懸念：樹與母愛

3、(或母子深情)有何關(guān)系。 要求：1、感受歌曲所表達(dá)的母子深情。2、聯(lián)想母親對自己的深愛。3、思考：思想情感的間接表達(dá)方式(1)、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)、明確本課學(xué)習(xí)目的及重難點(diǎn)。二、合作探究(20-25分鐘)思考如下問題：1、理清課文主要內(nèi)容。2、理解象征手法。3、領(lǐng)會課文借“合歡樹抒發(fā)情感的方法。4、感悟文中通過樸實(shí)的語言所傳達(dá)的母子深情。三、交流反應(yīng)。1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上再次快速閱讀課文，并劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。2、分組討論，確定小組發(fā)言人，答復(fù)下列問題。3、選擇一個母子間對話情景，分角色表演。四、拓展深化。(5-10分鐘)1、聯(lián)系生活實(shí)際舉例。2、自由發(fā)言。要求：1、學(xué)會運(yùn)用

4、象征手法表達(dá)情感。2、領(lǐng)會母愛，基于回報。五、實(shí)訓(xùn)提升(5分鐘)布置作業(yè)：小作文訓(xùn)練(200-300字)表達(dá)一件事來表達(dá)母愛，當(dāng)母親節(jié)來臨之際，我打算送母親一件禮物來回報母親。學(xué)生寫作1、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛。2、運(yùn)用象征手法。板書設(shè)計合歡樹史鐵生母愛子愛樹：給“我看病 為“我借書 推“我看電影 鼓勵“我寫作子思母思樹：悲傷也成享受 不愿看合歡樹，后來又想看 兒子=合歡樹=母親亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。教學(xué)反思建構(gòu)“共享式的課堂教學(xué)新境界?！肮蚕砭褪恰皩υ捊涣?。師生雙方互相傾聽，共同參與，到達(dá)教學(xué)相長。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的自由討論的時間，給學(xué)生充分交流的時機(jī);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重

5、點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氣氛，以讀帶講，讀出個性，讀出自己獨(dú)一無二的理解。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動。本課教學(xué)通過歌曲及活動的設(shè)計使學(xué)生再度體驗?zāi)笎?，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的教育效果。 總之，語言是活的，課文是生動的，學(xué)習(xí)是愉悅的。語文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。合歡教學(xué)設(shè)計2?合歡樹?是史鐵生的散文名篇，史鐵生通過對往事的追憶，再現(xiàn)了母親的苦難與堅韌和她對兒子“毫不張揚(yáng)的愛。作者在單獨(dú)咀嚼命運(yùn)多年之后，借“合歡樹這一由實(shí)入虛的形象表達(dá)了對母親的感謝與愧疚，更在歲月流轉(zhuǎn)中獲得了對母親

6、、母愛乃至生命的深刻理解和徹悟。本文的教學(xué)設(shè)計試圖抓住史鐵生散文的情理哲思兼具的特點(diǎn)，借助王安憶對史鐵生作品的認(rèn)識：史鐵生的散文在表達(dá)中流露出原初面目的情感，情感經(jīng)過歷煉趨向理性，理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)三個方面對文章進(jìn)行解讀。三維目標(biāo)知識與能力1.把握文章的思路，讀懂母愛。2.探討文章中情于理的表現(xiàn)。過程與方法1.通過合作討論的方式探究文章的主題。情感態(tài)度價值觀1.理解作者對母親的感謝與愧疚，對母親、母愛乃至生命的深刻理解和徹悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在感知課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式深入理解文章主題，破解“一人一樹內(nèi)涵。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入二、整體感知抓住文章贊頌的主

7、題母愛三、品味鑒賞一讀懂母愛1、既然是表現(xiàn)母愛，那自然要從母親寫起，請同學(xué)一起朗讀散文第一自然段，并思考本段作者寫了哪些內(nèi)容？在作者筆下心中，母親是一個怎樣的人呢？明確：文本的第一自然，作者選取了自己和母親的一個生活片段進(jìn)行描寫。在作者筆下，母親活潑、開朗、要強(qiáng)、愛美，那時候的母親是“世界上長得最好看的女的，她是幸福的。2、“二十歲，我的兩條腿殘廢了，巨大的打擊改變的不僅是我，母親也發(fā)生了變化，是什么，從哪些地方可以看出來？對此你有體會嗎？明確：第二個自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開始有了白頭發(fā)。在此之外，作者還突出刻畫了母親變老的細(xì)節(jié)，那就是

8、母親總是不斷地重復(fù)一句話，“怎么會燙了呢？我還直留神呀！很多時候，我們也會嫌棄自己的母親啰嗦、嘮叨，不要嫌棄她動作慢了，反映慢了，也不要嫌棄她落伍了，那是因為你慢慢長大，而她正在慢慢變老。雙腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變了，而隱含在這“變字后面的恰恰是的母親深沉的愛。3、在“母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說之后，母親是如何表現(xiàn)的？明確：母親說她曾經(jīng)喜歡寫作，并且回憶我小時候作文得過第一，她迎風(fēng)冒雪推我去看電影，到處去給我借書。4、同樣是談到寫作這件事，為什么母親兩次的反映完全不同？明確：散文的第一自然段，我年幼且健康，我有我的生活，母親也有著母親的追求和美麗

9、，看起來我和母親的生命將要各自綻放精彩。可是我的兩條腿殘廢了，雙腿的殘疾不僅是我的悲劇，更是母親的災(zāi)難。從那天氣，母親的生活完全被我所占據(jù)。作者筆下，母親的命運(yùn)是苦難的，但她卻有著堅忍的意志，她對“我始終默默付出毫不張揚(yáng)的愛。文章一開始看起來很平淡，但在表達(dá)中流露出來的母親對我深深的愛的情感卻是非常的真摯，王安憶對史鐵生作品評價就曾經(jīng)這樣概括在表達(dá)中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了母愛之深。板書：在表達(dá)中流露出原初面目的情感5、閑筆不閑老太太們：寫母親是為了主題的需要，作者為什么要用很多筆墨來描寫一群老太太？作者都寫了他們什么？明確：老太太們始終關(guān)心著“我，她們還把“我當(dāng)孫兒看，

10、尤其想到“我又沒了母親，但她們從來不提及我的母親。不提是因為怕“我傷心，可是她們終于還是提了，因為她們擔(dān)憂“我忘了母親。也正是老太太們的這次“終于引出了母親的合歡樹。同時，老太太們對“我的關(guān)心，他們那么歡送“我，又表現(xiàn)了家庭的母愛向社會的延伸。作者對母愛的表現(xiàn)，從一個人過渡到一類人，深刻的表現(xiàn)出母愛之厚，同時也完成了情感經(jīng)過歷練趨向理性的步驟。板書：情感經(jīng)過歷練趨向理性。二那棵合歡樹1、母親為什么會在路邊挖一棵剛出土的樹回家？明確：母親挖的其實(shí)不是合歡樹，是含羞草。母親從來都喜歡這些東西，只是因為我占據(jù)了她生活的全部空間，才沒有了它們的位置空間。母親喜歡含羞草，母親不就像含羞草嗎，她溫柔而不張

11、揚(yáng)，美麗而不耀眼。2、品讀語言1我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。2我搖著車在街上慢慢走，不著急回家。人有時候只想單獨(dú)靜靜地呆一會。悲傷也成享受。明確：什么是故土，有土地有母親才是故土。什么是家，有母親才是家。沒有了母親，也便沒有了真正意義上的家，沒有了母親的倚門而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說過：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母更像花插在瓶子里，雖然還有色又香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。文章第四自然段，作者用最質(zhì)樸的語言訴說自己失去母親的痛苦母親已經(jīng)離開我整整七年了。痛苦漩渦中的作者不愿進(jìn)小院看一看當(dāng)年母親種下的如今已經(jīng)開花的合歡樹，可等他走出這痛苦時

12、，他對自己兩年前的行為表示懊悔，雖然他依舊沒有回到小院，但兩次的根本原因已經(jīng)完全不同了，上次是因為不愿也不敢面對，這次更多的遺憾是不能自己親自搖車進(jìn)去。作者經(jīng)過時間的洗刷漸漸從悲傷中走出時，用生命品味到了人生的種種希望與失望、沉淪與拯救，不但不再痛苦，反而成了享受。理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。板書：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)3、樹影和孩子明確：合歡樹之于孩子完全沒有了她之于作者的深刻的情感，也許那是他童年的玩伴，也許樹影中點(diǎn)滴漏下的日光在他眼中五彩繽紛，我的痛苦也可成為可供玩索的回味與對象。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。四、小結(jié)母愛使我們感悟生命，生命使我

13、們讀懂了母愛。母愛因生命更顯真摯，生命因母愛越發(fā)溫煦。感悟生命，讀懂母愛。合歡教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1.體會作者對母親的深切思念和對母愛的高度贊美，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛、珍惜母愛。2.理解合歡樹的寓意和內(nèi)涵。教學(xué)過程導(dǎo)入看題目，猜寫作內(nèi)容:介紹合歡樹？寫與合歡樹有關(guān)的人和事？默讀課文，做批注朗讀課文一、把握文章的結(jié)構(gòu)1.本文是一篇情真意切的懷人散文。這篇散文是以什么順序來寫的？時間順序：“10歲那年，“20歲，“30歲時，“獲獎之后2.全文都是按時間順序來寫的嗎？不是。第7,8段是插敘。注意第9段與第6段在內(nèi)容上的銜接。第6段：“我搖車離開哪兒，在街上瞎逛，不想回家。第9段：“與其在街上瞎逛，我想，不

14、如就去看看那棵樹吧3.你認(rèn)為文章可以分為幾局部？教參分法：第一局部16：追憶母親。第二局部712：思索合歡樹。教師分法：第一局部1-3：寫母親生前的事。第二局部412：寫母親逝世后的事。4.文章哪些自然段是回憶過去，哪些自然段是寫現(xiàn)在？第46，912段寫現(xiàn)在，其它段是回憶過去。二、體會作者的情感1.你認(rèn)為文章哪些詞句最能流露出作者的情感？說一處?！?0歲時，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整7年。第4段“母親卻已不在人世。作者的小說發(fā)表了，母親卻沒能看到他的成功，遺憾，痛苦；要是母親看到了，該有多快樂，該有多好！世界上有一種痛叫“子欲

15、養(yǎng)而親不待；世界上有一種遺憾是我們成功了，父母卻永遠(yuǎn)無法知道了。讀到這句話，我有三種傷心：一為作者；二為自己；三為父親。有一天，我的女兒成功了，我可能也看不到了吧？想到這兒，潸然淚下。前幾天，我去弟弟的衛(wèi)浴店，他艱苦創(chuàng)業(yè)，店面升級，投資近80萬，我當(dāng)時想，要是父親還在，要是他看到了，該有多好??！“母親已經(jīng)離開我整整7年。7年深深的思念！“母親卻已不在人世，“母親已經(jīng)離開我整整7年，這兩句話不只是在告訴讀者這個信息，在質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)涵著深切雋永雋永，意味深長的意思的真情?！拔覔u著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見答復(fù)：她心里太苦了。上帝看她受不

16、住了，就召她回去。我的心得到一點(diǎn)撫慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。第5段作者在寫作上獲得成功，想和母親一起分享，可母親卻早早地走了。單獨(dú)坐在小公園安靜的樹林里，閉著眼，想起母親生前的艱辛和痛苦，無法釋懷；“睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過，多么寂寞的痛苦的想念??！“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！我的心一陣抖第7段“抖是因為“我沒料到那棵樹還活著，“悲哀弄得我們都把那棵小樹忘記了?！岸?，觸動了心之一角，那里積累了深深的思念，不敢輕易觸碰，那是心里最痛的地方。作者內(nèi)心的疼痛在一個“抖字中傾瀉而出?！斑@么說，我再看不見它了?！拔彝Π没谇皟赡隂]有自己搖車進(jìn)去看看。“我搖著車在街上慢

17、慢走，不急著回家。人有時候只想單獨(dú)靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。第10,11段想搖車去母親曾住過的小院看看那棵合歡樹，但因過道變窄，無法搖車進(jìn)到小院，再也看不到合歡樹了。懊悔，遺憾，自責(zé)，痛苦，愧疚，悲傷等，齊涌心頭。“情動于中而發(fā)之于外。我認(rèn)為，這就是作者寫作此文的緣由?！氨瘋渤上硎?，作者因母親的去世而悲傷，又因單獨(dú)一人慢慢回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受。在回憶中，仿佛時光從未走遠(yuǎn)，母親永在！2.作者以前10歲，20歲時理解母愛嗎？沒有。10歲，“把她氣得夠嗆。20歲，“別浪費(fèi)時間啦！“心想死了也好，死了倒痛快。心理描寫母親為他做的一切，他認(rèn)為是在

18、“浪費(fèi)時間。他只想到自己的痛苦，想“死了倒痛快，從未想過母親比他更痛苦?！皟鹤拥牟恍以谀赣H那兒總是要加倍的。補(bǔ)充?秋天的思念?30歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他才感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，體會到了母愛的深厚與恒久。文章讀到第4段，能夠體會到作者情感明顯發(fā)生了變化，變得深沉。等體會到了，想好好愛的時候，母親已不在了！因此，我們要珍惜與父母相處的日子，孝順不能等；成功也不能等，早點(diǎn)讓父母看到你的進(jìn)步與成功。三、理解合歡樹的內(nèi)涵1.文中幾次提到合歡樹？找出相關(guān)內(nèi)容，品讀并思考其各自的寓意和內(nèi)涵。第1次第7段：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！通過鄰居之口引出合歡樹

19、。第2次第8段：講述合歡樹的來歷?！澳赣H快樂了很多天，以為那是個好兆頭，仿佛預(yù)示著他的兒子也會像合歡樹一樣重獲健康的希望，重獲生活的希望。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，那仿佛就是她的孩子。第3次第9段：想起合歡樹。“不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。合歡樹是母親種的，在作者心中，它仿佛就是母親的象征；再說，這些年來，作者一直未見過那棵樹。第4次第10,11段：再也看不見合歡樹。合歡樹對“我的意義和對那個孩子的意義不盡相同：對“我來說，合歡樹意義非凡，它寄托著母親對“我的希望，寄托著“我對母親深切的思念。2.本文題目為“合歡樹，為什么直至第7段才提到合歡樹？全文表達(dá)的是對母親的

20、深切思念，合歡樹寄托著作者對母親的思念。同時，合歡樹觸動了作者，是本文的寫作緣由。3.第一段能否刪去？不能。正是因為作者小時候作文寫得好，所以以后走上寫作道路并獲得成功，與第三段在內(nèi)容上也有照應(yīng)。從第1段中，我們讀出了母親的聰明，美麗，能干，率真，幸福。母親也曾是一個文藝青年，為了“我，她放棄了她的詩和遠(yuǎn)方，犧牲了全部。4.本文為什么不用“我的母親或“回憶我的母親為題？因為本文的寫作重點(diǎn)不在表現(xiàn)母親的好品質(zhì)，而在表達(dá)對母親的深切思念。合歡樹觸動了作者的心靈，引發(fā)了他對母親的深切思念，且合歡樹意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富。合歡教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：把握母親的形象，理解合歡樹的深刻內(nèi)涵，理解以小

21、見大和象征的寫作手法。2、情感目標(biāo)：感受母愛，理解母愛，珍惜母愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、母親的形象2、合歡樹的涵義教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一：導(dǎo)入：上課之前，先給大家看一張照片，這個人是誰？ppt1史鐵生。他的職業(yè)是什么？作家，不對，ppt1他的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作，為什么這么說？1972年，就在他21歲生日那天，一場大病讓他住進(jìn)了醫(yī)院，從此再也沒有站起來，此后又患有腎病，開展成尿毒癥，靠常年透析維持生命。接踵而來的疾病逼他走上創(chuàng)作的道路，在創(chuàng)作中他深入研究存在與命運(yùn)，殘缺與愛情，生命與苦難，愛與被愛等精神食糧來擺脫生命的苦難。他用殘缺的生命軀體釋放出健全而飽滿的思想，他用生命的苦難點(diǎn)亮思想的光輝

22、。用燦爛的笑容面對人生的不幸，他笑容背后的神秘力量到底是什么？今天我們走進(jìn)他的散文名作?合歡樹?，或許能得到啟發(fā)。二：曲徑通幽整體把握這是一篇_的散文。課文描寫合歡樹的段落主要是？合歡樹是_種的？三：入境感受摯熱的母愛史鐵生筆下的母親是怎樣的形象？讓我們沉浸到課文的第一局部，感受摯熱的母愛，同學(xué)們先聽一段朗誦，聽的同時用筆勾畫出最打動你的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)歸納母親形象的關(guān)鍵詞。母親偉大有趣聰明美麗堅強(qiáng)執(zhí)著樂觀艱辛無私慈祥作者為什么要寫母親愛美？每個人都有享受生活的權(quán)利，每個女人都有追求幸福的權(quán)利，更何況像母親這樣聰明美麗的女子，她本來可以享受幸福，但是幸福隨著兒子的癱瘓而劃上句點(diǎn)，她開始有白發(fā)，她因心力交瘁而過早地離開人世，作為一個母親，她放棄了作為人，作為女人應(yīng)有的幸福，活潑、有趣、美麗的缺失成就了母愛的偉大。問：面對這樣母親的愛，作者的情感有沒有變化？作者的對母親情感經(jīng)歷從10、20歲的不理解漠視，到母親去世后的愧疚，再到對