2022年合歡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022合歡教學(xué)設(shè)計(jì)合歡教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我整理的合歡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。合歡教學(xué)設(shè)計(jì)1?合歡樹(shù)?是史鐵生思念母愛(ài)的一篇散文。文章用平淡的語(yǔ)調(diào)，按時(shí)間順序分別表達(dá)了作者十歲那年由自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說(shuō)的事情以及三十歲以后對(duì)母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲哀又愧疚的思念。這篇文章被選入人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修系列?中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞?教材中。教學(xué)目標(biāo)：1、 理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫對(duì)表現(xiàn)

2、人物的作用。2、 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，具體深入理解文章。合作探究“合歡樹(shù)豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。3、體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的母愛(ài)，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：1、理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2、品讀淡然的表達(dá)背后的情感張力，感受文中的母子深情。3、理解“合歡樹(shù)豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。其中第三點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入(3-5分鐘)1、展示“合歡樹(shù)圖片，播放閻維文歌曲?母親?。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照歌曲內(nèi)容，聯(lián)系自己與母親之間的生活細(xì)節(jié)。3、引入課題，介紹作者。4、利用圖片設(shè)置懸念：樹(shù)與母愛(ài)

3、(或母子深情)有何關(guān)系。 要求：1、感受歌曲所表達(dá)的母子深情。2、聯(lián)想母親對(duì)自己的深愛(ài)。3、思考：思想情感的間接表達(dá)方式(1)、引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)、明確本課學(xué)習(xí)目的及重難點(diǎn)。二、合作探究(20-25分鐘)思考如下問(wèn)題：1、理清課文主要內(nèi)容。2、理解象征手法。3、領(lǐng)會(huì)課文借“合歡樹(shù)抒發(fā)情感的方法。4、感悟文中通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言所傳達(dá)的母子深情。三、交流反應(yīng)。1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上再次快速閱讀課文，并劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、分組討論，確定小組發(fā)言人，答復(fù)下列問(wèn)題。3、選擇一個(gè)母子間對(duì)話情景，分角色表演。四、拓展深化。(5-10分鐘)1、聯(lián)系生活實(shí)際舉例。2、自由發(fā)言。要求：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用

4、象征手法表達(dá)情感。2、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)，基于回報(bào)。五、實(shí)訓(xùn)提升(5分鐘)布置作業(yè)：小作文訓(xùn)練(200-300字)表達(dá)一件事來(lái)表達(dá)母愛(ài)，當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨之際，我打算送母親一件禮物來(lái)回報(bào)母親。學(xué)生寫作1、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)。2、運(yùn)用象征手法。板書(shū)設(shè)計(jì)合歡樹(shù)史鐵生母愛(ài)子愛(ài)樹(shù)：給“我看病 為“我借書(shū) 推“我看電影 鼓勵(lì)“我寫作子思母思樹(shù)：悲傷也成享受 不愿看合歡樹(shù)，后來(lái)又想看 兒子=合歡樹(shù)=母親亦母亦子合歡樹(shù)，一枝一葉總關(guān)情。教學(xué)反思建構(gòu)“共享式的課堂教學(xué)新境界?！肮蚕砭褪恰皩?duì)話交流。師生雙方互相傾聽(tīng)，共同參與，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的自由討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的時(shí)機(jī);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重

5、點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氣氛，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開(kāi)放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的教育效果。 總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，學(xué)習(xí)是愉悅的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。合歡教學(xué)設(shè)計(jì)2?合歡樹(shù)?是史鐵生的散文名篇，史鐵生通過(guò)對(duì)往事的追憶，再現(xiàn)了母親的苦難與堅(jiān)韌和她對(duì)兒子“毫不張揚(yáng)的愛(ài)。作者在單獨(dú)咀嚼命運(yùn)多年之后，借“合歡樹(shù)這一由實(shí)入虛的形象表達(dá)了對(duì)母親的感謝與愧疚，更在歲月流轉(zhuǎn)中獲得了對(duì)母親

6、、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)試圖抓住史鐵生散文的情理哲思兼具的特點(diǎn)，借助王安憶對(duì)史鐵生作品的認(rèn)識(shí)：史鐵生的散文在表達(dá)中流露出原初面目的情感，情感經(jīng)過(guò)歷煉趨向理性，理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)三個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行解讀。三維目標(biāo)知識(shí)與能力1.把握文章的思路，讀懂母愛(ài)。2.探討文章中情于理的表現(xiàn)。過(guò)程與方法1.通過(guò)合作討論的方式探究文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀1.理解作者對(duì)母親的感謝與愧疚，對(duì)母親、母愛(ài)乃至生命的深刻理解和徹悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在感知課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式深入理解文章主題，破解“一人一樹(shù)內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入二、整體感知抓住文章贊頌的主

7、題母愛(ài)三、品味鑒賞一讀懂母愛(ài)1、既然是表現(xiàn)母愛(ài)，那自然要從母親寫起，請(qǐng)同學(xué)一起朗讀散文第一自然段，并思考本段作者寫了哪些內(nèi)容？在作者筆下心中，母親是一個(gè)怎樣的人呢？明確：文本的第一自然，作者選取了自己和母親的一個(gè)生活片段進(jìn)行描寫。在作者筆下，母親活潑、開(kāi)朗、要強(qiáng)、愛(ài)美，那時(shí)候的母親是“世界上長(zhǎng)得最好看的女的，她是幸福的。2、“二十歲，我的兩條腿殘廢了，巨大的打擊改變的不僅是我，母親也發(fā)生了變化，是什么，從哪些地方可以看出來(lái)？對(duì)此你有體會(huì)嗎？明確：第二個(gè)自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開(kāi)始有了白頭發(fā)。在此之外，作者還突出刻畫(huà)了母親變老的細(xì)節(jié)，那就是

8、母親總是不斷地重復(fù)一句話，“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神呀！很多時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄自己的母親啰嗦、嘮叨，不要嫌棄她動(dòng)作慢了，反映慢了，也不要嫌棄她落伍了，那是因?yàn)槟懵L(zhǎng)大，而她正在慢慢變老。雙腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變了，而隱含在這“變字后面的恰恰是的母親深沉的愛(ài)。3、在“母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)之后，母親是如何表現(xiàn)的？明確：母親說(shuō)她曾經(jīng)喜歡寫作，并且回憶我小時(shí)候作文得過(guò)第一，她迎風(fēng)冒雪推我去看電影，到處去給我借書(shū)。4、同樣是談到寫作這件事，為什么母親兩次的反映完全不同？明確：散文的第一自然段，我年幼且健康，我有我的生活，母親也有著母親的追求和美麗

9、，看起來(lái)我和母親的生命將要各自綻放精彩?？墒俏业膬蓷l腿殘廢了，雙腿的殘疾不僅是我的悲劇，更是母親的災(zāi)難。從那天氣，母親的生活完全被我所占據(jù)。作者筆下，母親的命運(yùn)是苦難的，但她卻有著堅(jiān)忍的意志，她對(duì)“我始終默默付出毫不張揚(yáng)的愛(ài)。文章一開(kāi)始看起來(lái)很平淡，但在表達(dá)中流露出來(lái)的母親對(duì)我深深的愛(ài)的情感卻是非常的真摯，王安憶對(duì)史鐵生作品評(píng)價(jià)就曾經(jīng)這樣概括在表達(dá)中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了母愛(ài)之深。板書(shū)：在表達(dá)中流露出原初面目的情感5、閑筆不閑老太太們：寫母親是為了主題的需要，作者為什么要用很多筆墨來(lái)描寫一群老太太？作者都寫了他們什么？明確：老太太們始終關(guān)心著“我，她們還把“我當(dāng)孫兒看，

10、尤其想到“我又沒(méi)了母親，但她們從來(lái)不提及我的母親。不提是因?yàn)榕隆拔覀模墒撬齻兘K于還是提了，因?yàn)樗齻儞?dān)憂“我忘了母親。也正是老太太們的這次“終于引出了母親的合歡樹(shù)。同時(shí)，老太太們對(duì)“我的關(guān)心，他們那么歡送“我，又表現(xiàn)了家庭的母愛(ài)向社會(huì)的延伸。作者對(duì)母愛(ài)的表現(xiàn)，從一個(gè)人過(guò)渡到一類人，深刻的表現(xiàn)出母愛(ài)之厚，同時(shí)也完成了情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性的步驟。板書(shū)：情感經(jīng)過(guò)歷練趨向理性。二那棵合歡樹(shù)1、母親為什么會(huì)在路邊挖一棵剛出土的樹(shù)回家？明確：母親挖的其實(shí)不是合歡樹(shù)，是含羞草。母親從來(lái)都喜歡這些東西，只是因?yàn)槲艺紦?jù)了她生活的全部空間，才沒(méi)有了它們的位置空間。母親喜歡含羞草，母親不就像含羞草嗎，她溫柔而不張

11、揚(yáng)，美麗而不耀眼。2、品讀語(yǔ)言1我搖車離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。2我搖著車在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想單獨(dú)靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。明確：什么是故土，有土地有母親才是故土。什么是家，有母親才是家。沒(méi)有了母親，也便沒(méi)有了真正意義上的家，沒(méi)有了母親的倚門而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母更像花插在瓶子里，雖然還有色又香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。文章第四自然段，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言訴說(shuō)自己失去母親的痛苦母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年了。痛苦漩渦中的作者不愿進(jìn)小院看一看當(dāng)年母親種下的如今已經(jīng)開(kāi)花的合歡樹(shù)，可等他走出這痛苦時(shí)

12、，他對(duì)自己兩年前的行為表示懊悔，雖然他依舊沒(méi)有回到小院，但兩次的根本原因已經(jīng)完全不同了，上次是因?yàn)椴辉敢膊桓颐鎸?duì)，這次更多的遺憾是不能自己親自搖車進(jìn)去。作者經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗刷漸漸從悲傷中走出時(shí)，用生命品味到了人生的種種希望與失望、沉淪與拯救，不但不再痛苦，反而成了享受。理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。板書(shū)：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)3、樹(shù)影和孩子明確：合歡樹(shù)之于孩子完全沒(méi)有了她之于作者的深刻的情感，也許那是他童年的玩伴，也許樹(shù)影中點(diǎn)滴漏下的日光在他眼中五彩繽紛，我的痛苦也可成為可供玩索的回味與對(duì)象。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。四、小結(jié)母愛(ài)使我們感悟生命，生命使我

13、們讀懂了母愛(ài)。母愛(ài)因生命更顯真摯，生命因母愛(ài)越發(fā)溫煦。感悟生命，讀懂母愛(ài)。合歡教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)作者對(duì)母親的深切思念和對(duì)母愛(ài)的高度贊美，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)、珍惜母愛(ài)。2.理解合歡樹(shù)的寓意和內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入看題目，猜寫作內(nèi)容:介紹合歡樹(shù)？寫與合歡樹(shù)有關(guān)的人和事？默讀課文，做批注朗讀課文一、把握文章的結(jié)構(gòu)1.本文是一篇情真意切的懷人散文。這篇散文是以什么順序來(lái)寫的？時(shí)間順序：“10歲那年，“20歲，“30歲時(shí)，“獲獎(jiǎng)之后2.全文都是按時(shí)間順序來(lái)寫的嗎？不是。第7,8段是插敘。注意第9段與第6段在內(nèi)容上的銜接。第6段：“我搖車離開(kāi)哪兒，在街上瞎逛，不想回家。第9段：“與其在街上瞎逛，我想，不

14、如就去看看那棵樹(shù)吧3.你認(rèn)為文章可以分為幾局部？教參分法：第一局部16：追憶母親。第二局部712：思索合歡樹(shù)。教師分法：第一局部1-3：寫母親生前的事。第二局部412：寫母親逝世后的事。4.文章哪些自然段是回憶過(guò)去，哪些自然段是寫現(xiàn)在？第46，912段寫現(xiàn)在，其它段是回憶過(guò)去。二、體會(huì)作者的情感1.你認(rèn)為文章哪些詞句最能流露出作者的情感？說(shuō)一處?！?0歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年。第4段“母親卻已不在人世。作者的小說(shuō)發(fā)表了，母親卻沒(méi)能看到他的成功，遺憾，痛苦；要是母親看到了，該有多快樂(lè)，該有多好！世界上有一種痛叫“子欲

15、養(yǎng)而親不待；世界上有一種遺憾是我們成功了，父母卻永遠(yuǎn)無(wú)法知道了。讀到這句話，我有三種傷心：一為作者；二為自己；三為父親。有一天，我的女兒成功了，我可能也看不到了吧？想到這兒，潸然淚下。前幾天，我去弟弟的衛(wèi)浴店，他艱苦創(chuàng)業(yè)，店面升級(jí)，投資近80萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)想，要是父親還在，要是他看到了，該有多好??！“母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年。7年深深的思念！“母親卻已不在人世，“母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年，這兩句話不只是在告訴讀者這個(gè)信息，在質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深切雋永雋永，意味深長(zhǎng)的意思的真情?！拔覔u著車躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)答復(fù)：她心里太苦了。上帝看她受不

16、住了，就召她回去。我的心得到一點(diǎn)撫慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。第5段作者在寫作上獲得成功，想和母親一起分享，可母親卻早早地走了。單獨(dú)坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉著眼，想起母親生前的艱辛和痛苦，無(wú)法釋懷；“睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)，多么寂寞的痛苦的想念啊！“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！我的心一陣抖第7段“抖是因?yàn)椤拔覜](méi)料到那棵樹(shù)還活著，“悲哀弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了?！岸叮|動(dòng)了心之一角，那里積累了深深的思念，不敢輕易觸碰，那是心里最痛的地方。作者內(nèi)心的疼痛在一個(gè)“抖字中傾瀉而出?！斑@么說(shuō)，我再看不見(jiàn)它了。“我挺懊悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看?！拔覔u著車在街上慢

17、慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想單獨(dú)靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。第10,11段想搖車去母親曾住過(guò)的小院看看那棵合歡樹(shù)，但因過(guò)道變窄，無(wú)法搖車進(jìn)到小院，再也看不到合歡樹(shù)了。懊悔，遺憾，自責(zé)，痛苦，愧疚，悲傷等，齊涌心頭?！扒閯?dòng)于中而發(fā)之于外。我認(rèn)為，這就是作者寫作此文的緣由?！氨瘋渤上硎埽髡咭蚰赣H的去世而悲傷，又因單獨(dú)一人慢慢回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受。在回憶中，仿佛時(shí)光從未走遠(yuǎn)，母親永在！2.作者以前10歲，20歲時(shí)理解母愛(ài)嗎？沒(méi)有。10歲，“把她氣得夠嗆。20歲，“別浪費(fèi)時(shí)間啦！“心想死了也好，死了倒痛快。心理描寫母親為他做的一切，他認(rèn)為是在

18、“浪費(fèi)時(shí)間。他只想到自己的痛苦，想“死了倒痛快，從未想過(guò)母親比他更痛苦?！皟鹤拥牟恍以谀赣H那兒總是要加倍的。補(bǔ)充?秋天的思念?30歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他才感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，體會(huì)到了母愛(ài)的深厚與恒久。文章讀到第4段，能夠體會(huì)到作者情感明顯發(fā)生了變化，變得深沉。等體會(huì)到了，想好好愛(ài)的時(shí)候，母親已不在了！因此，我們要珍惜與父母相處的日子，孝順不能等；成功也不能等，早點(diǎn)讓父母看到你的進(jìn)步與成功。三、理解合歡樹(shù)的內(nèi)涵1.文中幾次提到合歡樹(shù)？找出相關(guān)內(nèi)容，品讀并思考其各自的寓意和內(nèi)涵。第1次第7段：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！通過(guò)鄰居之口引出合歡樹(shù)

19、。第2次第8段：講述合歡樹(shù)的來(lái)歷。“母親快樂(lè)了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，仿佛預(yù)示著他的兒子也會(huì)像合歡樹(shù)一樣重獲健康的希望，重獲生活的希望。合歡樹(shù)寄托著母親對(duì)兒子的希望，那仿佛就是她的孩子。第3次第9段：想起合歡樹(shù)?！安蝗缇腿タ纯茨强脴?shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。合歡樹(shù)是母親種的，在作者心中，它仿佛就是母親的象征；再說(shuō)，這些年來(lái)，作者一直未見(jiàn)過(guò)那棵樹(shù)。第4次第10,11段：再也看不見(jiàn)合歡樹(shù)。合歡樹(shù)對(duì)“我的意義和對(duì)那個(gè)孩子的意義不盡相同：對(duì)“我來(lái)說(shuō)，合歡樹(shù)意義非凡，它寄托著母親對(duì)“我的希望，寄托著“我對(duì)母親深切的思念。2.本文題目為“合歡樹(shù)，為什么直至第7段才提到合歡樹(shù)？全文表達(dá)的是對(duì)母親的

20、深切思念，合歡樹(shù)寄托著作者對(duì)母親的思念。同時(shí)，合歡樹(shù)觸動(dòng)了作者，是本文的寫作緣由。3.第一段能否刪去？不能。正是因?yàn)樽髡咝r(shí)候作文寫得好，所以以后走上寫作道路并獲得成功，與第三段在內(nèi)容上也有照應(yīng)。從第1段中，我們讀出了母親的聰明，美麗，能干，率真，幸福。母親也曾是一個(gè)文藝青年，為了“我，她放棄了她的詩(shī)和遠(yuǎn)方，犧牲了全部。4.本文為什么不用“我的母親或“回憶我的母親為題？因?yàn)楸疚牡膶懽髦攸c(diǎn)不在表現(xiàn)母親的好品質(zhì)，而在表達(dá)對(duì)母親的深切思念。合歡樹(shù)觸動(dòng)了作者的心靈，引發(fā)了他對(duì)母親的深切思念，且合歡樹(shù)意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富。合歡教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：把握母親的形象，理解合歡樹(shù)的深刻內(nèi)涵，理解以小

21、見(jiàn)大和象征的寫作手法。2、情感目標(biāo)：感受母愛(ài)，理解母愛(ài)，珍惜母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、母親的形象2、合歡樹(shù)的涵義教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入：上課之前，先給大家看一張照片，這個(gè)人是誰(shuí)？ppt1史鐵生。他的職業(yè)是什么？作家，不對(duì)，ppt1他的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作，為什么這么說(shuō)？1972年，就在他21歲生日那天，一場(chǎng)大病讓他住進(jìn)了醫(yī)院，從此再也沒(méi)有站起來(lái)，此后又患有腎病，開(kāi)展成尿毒癥，靠常年透析維持生命。接踵而來(lái)的疾病逼他走上創(chuàng)作的道路，在創(chuàng)作中他深入研究存在與命運(yùn)，殘缺與愛(ài)情，生命與苦難，愛(ài)與被愛(ài)等精神食糧來(lái)擺脫生命的苦難。他用殘缺的生命軀體釋放出健全而飽滿的思想，他用生命的苦難點(diǎn)亮思想的光輝

22、。用燦爛的笑容面對(duì)人生的不幸，他笑容背后的神秘力量到底是什么？今天我們走進(jìn)他的散文名作?合歡樹(shù)?，或許能得到啟發(fā)。二：曲徑通幽整體把握這是一篇_的散文。課文描寫合歡樹(shù)的段落主要是？合歡樹(shù)是_種的？三：入境感受摯熱的母愛(ài)史鐵生筆下的母親是怎樣的形象？讓我們沉浸到課文的第一局部，感受摯熱的母愛(ài)，同學(xué)們先聽(tīng)一段朗誦，聽(tīng)的同時(shí)用筆勾畫(huà)出最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)歸納母親形象的關(guān)鍵詞。母親偉大有趣聰明美麗堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著樂(lè)觀艱辛無(wú)私慈祥作者為什么要寫母親愛(ài)美？每個(gè)人都有享受生活的權(quán)利，每個(gè)女人都有追求幸福的權(quán)利，更何況像母親這樣聰明美麗的女子，她本來(lái)可以享受幸福，但是幸福隨著兒子的癱瘓而劃上句點(diǎn)，她開(kāi)始有白發(fā)，她因心力交瘁而過(guò)早地離開(kāi)人世，作為一個(gè)母親，她放棄了作為人，作為女人應(yīng)有的幸福，活潑、有趣、美麗的缺失成就了母愛(ài)的偉大。問(wèn)：面對(duì)這樣母親的愛(ài)，作者的情感有沒(méi)有變化？作者的對(duì)母親情感經(jīng)歷從10、20歲的不理解漠視，到母親去世后的愧疚，再到對(duì)