師徒結(jié)對活動記錄表

1、師徒結(jié)對活動記錄20122013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué) 科 語文 師徒姓名（師傅） 常文波 （徒弟） 陳益菁 蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012年9月基本信息表師傅姓名常文波年齡最高學(xué)歷參加工作時(shí) 間專業(yè)技術(shù)職稱小高任教班級一（6）班最高榮譽(yù)稱號徒弟姓名陳益菁年齡28最高學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間2006.8專業(yè)技術(shù)職稱小一任教班級一（4）班20122013學(xué)年度第一學(xué)期師徒結(jié)對活動計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與常文波老師于2012年9月正式結(jié)為師徒，到現(xiàn)在已過了一個(gè)學(xué)期，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，本學(xué)期制定師徒結(jié)對活動師傅計(jì)劃（如下）

2、：二、實(shí)施目的：1帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要，有選擇地與徒弟進(jìn)行交流、指導(dǎo)。2制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。三、實(shí)施措施：1在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用；2指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；3聽徒弟隨堂課，并遵循發(fā)展性評價(jià)的原則，客觀評價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。4努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育

3、綜合能力。5本著教學(xué)相長、互動共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍、教師人文讀本、成功教育等與教學(xué)有關(guān)的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；6為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思；撰寫1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文；指導(dǎo)徒弟撰寫1篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。通過以上活動，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到師徒共同發(fā)展的目的。20122013學(xué)年度第一學(xué)期“師徒結(jié)對活動”具體日程安排表日 期內(nèi) 容2012.9.57 z c s2012.9.159 y w2012.9.20制定拼音復(fù)習(xí)

4、計(jì)劃2012.10.31、人有兩個(gè)寶2012.10.122、升國旗2012.10.163、江南2012.10.254、我叫“神舟號”2012.10.30指導(dǎo)第一單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2012.11.25、家2012.11.106、東方明珠2012.11.147、秋姑娘的信2012.11.208、看菊花2012.11.22指導(dǎo)第二單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2012.11.24指導(dǎo)第三單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2012.11.259、大海睡了2012.12.1510、冰花2012.12.2311、北風(fēng)和小魚2012.12.25指導(dǎo)第五單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2013.1.412、懷素寫字2013.1.913、小河與青草2013.1.10指

5、導(dǎo)第六單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2013.1.15指導(dǎo)拼音復(fù)習(xí)2013.1.17制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3013.1.20制定期末復(fù)習(xí)歸類內(nèi)容活動記錄（不少于15次）課題7 z c s課時(shí)第一課時(shí)日期2012.9.5記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師為你們帶來了幾只小動物！瞧，它們是誰呀？這些小刺猬在干什么？老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。二、教學(xué)聲母z c s。教學(xué)z zi1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z。教師范寫

6、， 3、教學(xué)zi及其四聲。出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zi。出示zi的四聲，c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個(gè)圓圈c c c。s的順口溜：半個(gè)8字s s s。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)孩子愛聽童話故事的特點(diǎn)，以一個(gè)完整的故事貫通：以一次去森林游玩為線，入情入境把孩子們帶進(jìn)童話王國。讓孩子們在童話故事中學(xué)習(xí)zcs，并與生活實(shí)際結(jié)合，與小刺猬一起學(xué)習(xí)zcs；因?yàn)槭堑谝淮谓佑|整體認(rèn)讀音節(jié)，通過認(rèn)識

7、小刺猬家的門牌號認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，了解它們的作用讀音方法，最后通過一起摘蘋果游戲檢測所學(xué)。整節(jié)課，讓學(xué)生興趣盎然，樂學(xué)好學(xué)，游戲中學(xué)到知識，并懂得運(yùn)用。課題7 z c s備課日期2012.9.10教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。2、z c s與單韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖，字母卡片教學(xué)時(shí)間2教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)z c s zi

8、 ci si的正確發(fā)音。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s。三、鞏固練習(xí)。1、引導(dǎo)看情境圖，同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師為你們帶來了幾只小動物！瞧，它們是誰呀？這些小刺猬在干什么？老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。教學(xué)z zi1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z。教師范寫， 3、教學(xué)zi及其四聲。出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。

9、教師范讀音節(jié)zi。出示zi的四聲，c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個(gè)圓圈c c c。s的順口溜：半個(gè)8字s s s。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。學(xué)生回答問題，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。學(xué)生學(xué)會語境歌。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀?？磟 有幾部分組成，學(xué)生書空。然后在書上描紅。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟與方法同上.認(rèn)讀字母卡片指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。通過教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習(xí)zcs學(xué)習(xí)正確書寫認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫z,c

10、,s,zi,ci,si各兩行讀四聲活動記錄（不少于15次）課題9 y w課時(shí)一課時(shí)日期2012.9.15記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片。2、抽讀 韻母卡片。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖，老師總結(jié)圖意。聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、新授教學(xué)y yi 1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y?？磞 有幾部分組成，教師范寫，教學(xué)yi、yu及其四聲。出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)y

11、i。出示yi的四聲yu：和j q x一樣，y和相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。3、w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w 。四、鞏固練習(xí)。抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。這時(shí)就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課題9 y w備課日期2012.9.15教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會2個(gè)聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它

12、們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)1、y w的正確發(fā)音。2、yi wu yu的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)時(shí)間2教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會2個(gè)聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)y w的正確發(fā)音。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)檢查?？辞榫硤D，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。新授。鞏固練習(xí)。抽讀聲母卡片。2、抽讀 韻母卡片。引導(dǎo)看情境圖，老師總結(jié)圖意。聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)

13、起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。教學(xué)y yi 1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y?？磞 有幾部分組成，教師范寫，教學(xué)yi、yu及其四聲。出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。出示yi的四聲yu：和j q x一樣，y和相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。3、w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連y w 。抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。學(xué)生回答問題，學(xué)生學(xué)會語境歌。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。學(xué)生書空。然后在書上描紅。領(lǐng)讀、齊讀、

14、指名讀。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。認(rèn)讀復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。通過教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習(xí)yw學(xué)習(xí)正確書寫在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫聲母活動記錄（不少于15次）課題1、人有兩個(gè)寶課時(shí)第二課時(shí)日期2012.10.3記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)檢查1、小朋友們，上節(jié)課我們知道了人有兩個(gè)寶，人有哪兩個(gè)寶？2、游戲：龍中探寶 （在恐龍身上設(shè)迷宮道，把生字寫在迷宮道上。）二、讀講兒歌二、三句1、學(xué)習(xí)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？（1）指名讀第二句。（2）理解“做工”和“思考”。做工：工作，做事。思

15、考：動腦筋，想辦法。（3）上節(jié)課，我們看圖，知道雙手可以做很多事，想想我們的雙手還可以做些什么事？（4）他們做這些事會想些什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句，讀出韻味。2、學(xué)習(xí)第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。（3）結(jié)合課前調(diào)查、訪問，進(jìn)行說話訓(xùn)練。說：“雙手”和“大腦”在不同的人身上有什么不同作用。（4）指導(dǎo)朗讀第三句。三、指導(dǎo)背誦全文、1、有感情地齊讀課文，讀出韻味。2、指導(dǎo)背誦。四、拓展練習(xí)1、閱讀拓展。教師講魯班是怎樣發(fā)明鋸的故事。2、課堂小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事。五、指導(dǎo)寫字：工、用、又、才1、記憶字形（投影演示）。2、觀察田字格中生

16、字占格位置。重點(diǎn)： 用：上包下結(jié)構(gòu)，第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆橫在橫中線，最后一筆豎在豎中線。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，導(dǎo)入設(shè)計(jì)抓住低年級學(xué)生心理，通過猜謎語形式，讓學(xué)生有興趣。對于生字教學(xué)，司老師利用兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)，更易讓學(xué)生記住。1、人有兩個(gè)寶 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀和背誦。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查二、讀講兒歌二、三句 三、指導(dǎo)背誦全文 四、拓展練習(xí) 五、指導(dǎo)寫字：工、用、又、才1、小朋友們，上節(jié)課我們知道了人有兩個(gè)寶，人有哪兩個(gè)寶？ 2、游戲：龍中探寶 （

17、在恐龍身上設(shè)迷宮道，把生字寫在迷宮道上。）1、學(xué)習(xí)第二句。 為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ （1）指名讀第二句。 （2）理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：動腦筋，想辦法。 （3）上節(jié)課，我們看圖，知道雙手可以做很多事，想想我們的雙手還可以做些什么事？（4）他們做這些事會想些什么？ （5）指導(dǎo)朗讀第二句，讀出韻味。 2、學(xué)習(xí)第三句。 （1）指名朗讀第三句。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。 （3）結(jié)合課前調(diào)查、訪問，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 說：“雙手”和“大腦”在不同的人身上有什么不同作用。 （4）指導(dǎo)朗讀第三句。1、有感情地齊讀課文，讀出韻味。 2、指導(dǎo)背誦。1、閱讀拓展。 教師講魯班

18、是怎樣發(fā)明鋸的故事。 2、課堂小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事。1、記憶字形（投影演示）。2、觀察田字格中生字占格位置。 重點(diǎn)： 用：上包下結(jié)構(gòu)，第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆橫在橫中線，最后一筆豎在豎中線。 3、教師范寫。 4、學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師行間指導(dǎo)，并幫助糾正不正確的寫字姿勢，同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂。1、復(fù)習(xí)：人有哪兩個(gè)寶？ 游戲。1、為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ 2、讀第二句。3、理解“做工”和“思考”。 4、說說我們的雙手還可以做些什么事？5、他們做這些事會想些什么？ 6、朗讀第二句，讀出韻味。 1、朗讀第三句。2、說說句子的意思。 A：什么是“創(chuàng)造”？（就是想出

19、、做出別人從未想出、做出的事情。）B：理解“又”（文中是邊做邊思考）。 3、朗讀第三句。1、有感情地齊讀課文，讀出韻味。 2、自由背。 3、個(gè)別背。4、齊背。5、表演背（可根據(jù)文意自由編排動作）。1、思考：（1）魯班爺爺是根據(jù)什么發(fā)明鋸的？（2）魯班爺爺為什么能創(chuàng)造發(fā)明鋸？ 2、交流。1、觀察，記字形，說筆順。2、學(xué)生練習(xí)。以游戲帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀找到答案。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀找到答案。指導(dǎo)感情朗讀，并背誦。拓展閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字

20、習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、朗讀、背誦課文。 2、練寫生字各三遍。板書設(shè)計(jì)雙手 做工人有兩個(gè)寶 有創(chuàng)造大腦 思考活動記錄（不少于15次）課題2、升國旗課時(shí)第二課時(shí)日期2012.10.12記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名看圖朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮3、說話練習(xí)。二、指導(dǎo)背誦1、引背什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？2、輕聲練習(xí)背誦。3、邊背誦邊表演。三、看圖想象，指導(dǎo)說話引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？ 看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？ 四、指導(dǎo)寫字：立正向1、識記字形立：

21、有五筆，一筆點(diǎn)像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。向：認(rèn)識新筆畫橫折鉤；筆順規(guī)則從外到內(nèi)。2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格書寫。范寫。學(xué)生臨寫。4、評講，表揚(yáng)。本課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解和認(rèn)識，因此老師借助多媒體技術(shù)在本課的教學(xué)中就很有必要。多媒體教學(xué)能變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，從而讓學(xué)生充分地感知，愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。主體性：在課堂教學(xué)中的“提問回答反饋”的環(huán)節(jié)中，提問由誰主導(dǎo)，反饋由誰進(jìn)行，直接影響學(xué)生主體性地位的發(fā)揮。2、升國旗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讓學(xué)生感受到升國旗是一種

22、莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)背誦三、看圖想象，指導(dǎo)說話 四、指導(dǎo)寫字：立正向1、指名看圖朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮3、說話練習(xí)。1、引背什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？2、輕聲練習(xí)背誦。3、邊背誦邊表演。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？ 看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？ 1、識記字形立：有五筆，一筆點(diǎn)像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

23、向：認(rèn)識新筆畫橫折鉤；筆順規(guī)則從外到內(nèi)。2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格書寫。范寫。學(xué)生臨寫。4、評講，表揚(yáng)。1、看圖朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。3、說話練習(xí)。（）是我們的國旗。（）高高升起。（）立正，向（）敬禮。1、背誦。2、輕聲練習(xí)背誦。3、邊背誦邊表演。聯(lián)系實(shí)際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？ 看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？ 1、識記字形2、按筆順描紅。3、在田字格書寫。觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。4、學(xué)生臨寫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行說話練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生背誦，從簡到難，由扶到放。引導(dǎo)

24、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1看拼音寫漢字。L zhng zhng shng xing zhng ( ) ( )在 （ ）起 （ ）您 （ ）國2用“我們”練習(xí)說一句話。例：我們立正，向您敬禮。我們。板書設(shè)計(jì)立正2、升國旗 愛國旗敬禮活動記錄（不少于15次）課題3、江南課時(shí)第二課時(shí)日期2012.10.16記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀課文1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、推薦朗讀，逐句出示第一行：江南可采蓮，釋：“蓮” 、“采蓮

25、?！钡诙校荷徣~何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的） （像擎在手里的一把把小傘） 師：江南一帶荷塘里長滿了新荷，到了采蓮時(shí)節(jié)，人們在荷葉田田的河塘里采蓮。自由讀后面的句子： 想想：你讀懂了什么？5、如果你是一條小魚，你會干什么呢？三、鞏固：個(gè)別讀、賽讀、齊讀。四、小結(jié)指導(dǎo)朗讀、背誦。學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？ 入情入境： 我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場采訪。2、自由練背、指名背、背誦比賽。五、生字教學(xué)1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、教師范寫。老師將理解難點(diǎn)“何田田”放入整句詩的敘述之中，有的孩子并不能很好的理解。課后問“蓮葉何田田”是什么意思，個(gè)別孩子不能

26、說出“蓮葉很多很綠?！边@說明課堂上的處理還不夠，需在進(jìn)行強(qiáng)化。但是，總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。3、江南 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、流暢地朗讀，能背誦。2、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會字：江、可、葉、魚、西。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀和背誦。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)：二、精讀課文。三、鞏固：四、小結(jié)指導(dǎo)朗讀、背誦。五、生字教學(xué)指名朗讀課文，要求讀正確。自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。小組朗讀交流。推薦朗讀，逐句出示第一行：江南可采蓮，釋：“蓮” 、“采蓮?！钡诙校荷徣~何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的） （像擎在手里的一把把小傘） 師：江南一帶荷塘里長滿了新

27、荷，到了采蓮時(shí)節(jié)，人們在荷葉田田的河塘里采蓮。自由讀后面的句子： 想想：你讀懂了什么？6、如果你是一條小魚，你會干什么呢？ 個(gè)別讀、賽讀、齊讀。學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？ 入情入境： 我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場采訪。2、自由練背、指名背、背誦比賽。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、教師范寫。朗讀課文，要求讀正確。1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。4、想象：荷葉挺出水面的樣子。5、邊讀邊想象。6、小組交流。理解：“戲” 比較；用 “游”好，還是用“戲”好？ 朗讀體會：魚兒在水中游戲作樂的情景。7、練習(xí)朗讀：讀出高興的語氣

28、。8、用自己的話說說詩句的意思。1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲）2、讀出采蓮人愉快的心情。3、練習(xí)背誦。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、學(xué)生書寫。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解句子，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦課文。反義詞：東（ ） 大（ ） 下（ ）板書設(shè)計(jì)3、江南江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?；顒佑涗洠ú簧儆?5次）課題4、

29、我叫神舟號課時(shí)第二課時(shí)日期2012.10.25記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)出示生字，開火車讀檢查讀課文二、精讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。指導(dǎo)朗讀語氣：嫦娥 驚訝 疑問 飛船 自豪 驕傲 師提示：“神州號”是江澤民爺爺命名的嫦娥姐姐有怎樣的心愿？擴(kuò)散練習(xí)分角色朗讀課文，背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字。出示生字2、教師范寫。在本課學(xué)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生，一方面加深學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解，另一方面在讀中感受美的情趣。在學(xué)生熟讀課文基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生聯(lián)系從電視、報(bào)紙上的所見所聞，展開想象：嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么？學(xué)生在討論、交流中，自然感受到祖國在發(fā)展，

30、在不斷繁榮，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4、我叫神舟號 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀和背誦課文，并能看懂圖意。2、通過課文的學(xué)習(xí)，反映我國科學(xué)技術(shù)的巨大變化，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)技術(shù) 。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識字能力和口頭能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)，反映我國科學(xué)技術(shù)的巨大變化，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)技術(shù) 。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。二、精讀訓(xùn)練。 三、學(xué)習(xí)生字。出示生字，開火車讀檢查讀課文學(xué)習(xí)第一自然段指名讀多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。指導(dǎo)朗讀語氣：嫦娥 驚訝 疑問 飛船 自豪 驕傲 師提示：“神州號”是江澤民爺爺命名的嫦娥姐姐有怎樣的

31、心愿？擴(kuò)散練習(xí)分角色朗讀課文，背誦課文。出示生字教師范寫。1、開火車讀2、讀課文1、讀第一自然段2、觀看。3、想想；飛船在太空中看到了什么？4、表演對話情景 同座練習(xí)，全班交流。5、練讀話，讀出思念之情。6、個(gè)別讀、對話、齊讀7、嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備怎么接待她？8、分角色朗讀課文，背誦課文。1、分析字形，讀筆畫順序2、自學(xué)生字，找出注意點(diǎn)3、學(xué)生描紅復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過觀看錄象、交流等形式逐一理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的

32、寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 讀、背誦課文。填上合適的詞：（ ）的嫦娥 （ ）的弟弟 （ ）地說 （ ）地問板書設(shè)計(jì)4、我叫“神州號”嫦娥姐姐 飛船弟弟從哪里來？ 從中國來帶我回家 飛行試驗(yàn)活動記錄（不少于15次）課題5、家課時(shí)第二課時(shí)日期2012.11.2記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)檢查：二、指導(dǎo)朗讀課文：白云請你到電腦前上來指給大家看，指名用鼠標(biāo)演示。書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第一行詩句誰也來念念？指名讀問：白云，你的家找到了嗎？我們把黑板當(dāng)作藍(lán)天，讓白云回到藍(lán)天的家。來，讓白云回家吧。（將頭飾放在講臺）是啊，白云的家又大又舒服，誰能做一做白云，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練

33、。齊讀。小鳥請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第二行詩句誰也來念念？指名讀問：小鳥，你的家找到了嗎？那就快快回家吧，（貼圖）小鳥回到樹林里去了。是啊，它們在樹林里多快樂！誰能來做一做小鳥，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練。齊讀。3、魚兒請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。演示魚兒游問：魚兒，這是你的家嗎？來，回家吧。（貼圖）你們在這個(gè)可愛、溫暖的家里多開心啊，你能帶著這樣想象再來讀讀這個(gè)句子，相信你會讀得更好。 練習(xí)朗讀哪條小魚再來念念？男生來讀。齊讀。4、種子請你上來指給大家看？ 是啊，當(dāng)春天的陽光暖暖地照著大地時(shí)，睡在泥土里的小種子醒來了，它伸伸腿，

34、伸伸臂，從泥土里鉆出來了，慢慢地長大，（貼圖）以后長成花，長成草，長成樹木和莊稼。練習(xí)朗讀你也能帶著想象來讀讀這個(gè)句子嗎？5、小結(jié)：小朋友，你們看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心去想，去讀，你就會發(fā)現(xiàn)很美很美，我們把這四行連起來讀一讀。三、句式遷移1、聰明的小朋友，你還知道什么是誰的家？2、小結(jié)：說得真好，回去把你們說的話寫下來，就是一首很優(yōu)美的小詩，你就成了小詩人了。四、學(xué)習(xí)最后一句1、小動物、植物呀都有自己的家，小朋友也有自己的家，你有家，他有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的-祖國2、出示中國地圖看，這就是我們偉大的祖國，她的名字叫。 我們的祖國可大了，我們

35、生活的蘇州在在哪兒呢？老師把它放大，這個(gè)小圓圈的地方就是我們蘇州，其實(shí)，我們蘇州很大，可是在地圖上看卻很小，這是因?yàn)槲覀兊淖鎳艽?，很遼闊。演示小朋友活動的場景我們生活在祖國的土地上可以做很多很多事，你喜歡做什么呀？看，電腦里的小朋友在干什么呀？媒體出示：上課，唱歌，跳舞，做操，游戲（學(xué)本領(lǐng)呢，唱卡拉OK，多開心，鍛煉身體，多有意思呀）電腦里的小朋友和你們一樣，多高興?。≌嫦笠欢涠涿利惖幕ǘ洹Ｋ詴险f“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！闭l來念念？（我們是花朵呀，多高興?。。┪?、學(xué)習(xí)生字1、 今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字： 白 云2、 仔細(xì)看，電腦老師來教我們寫字了，顯示白云筆順3、哪位小老師來

36、教小朋友寫好這兩個(gè)字？4、學(xué)生寫字，提醒三個(gè)“一”。這節(jié)課充滿童趣，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，課文和識字教學(xué)比較扎實(shí)，尤其是在處理“祖國”的教學(xué)時(shí)，老師注重了很自然地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的滲透教育。同時(shí)，整節(jié)課中教師非常注重生生評價(jià)，師生評價(jià)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中更注意教學(xué)形式的多樣化，相信教學(xué)效果會更好。5、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、初步理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，初步懂得祖國哺育我們成長。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，初步懂得祖國哺育我們成長。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)檢查：指導(dǎo)朗讀課文：三、句式遷移四、學(xué)習(xí)最后一句

37、五、學(xué)習(xí)生字詞語：誰想當(dāng)小彈簧？詞組：哪輛火車開一開？朗讀課文能讀課文了，這回小朋友一定能給這些小家伙找到家了。現(xiàn)在老師就要請你們給那些可愛的朋友找家了，你想給誰找家？白云請你到電腦前上來指給大家看，指名用鼠標(biāo)演示。書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第一行詩句誰也來念念？指名讀問：白云，你的家找到了嗎？我們把黑板當(dāng)作藍(lán)天，讓白云回到藍(lán)天的家。來，讓白云回家吧。（將頭飾放在講臺）是啊，白云的家又大又舒服，誰能做一做白云，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練。齊讀。小鳥請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第二行詩句誰也來念念？指名讀問：小鳥，你的家找到了嗎？那就快快

38、回家吧，（貼圖）小鳥回到樹林里去了。是啊，它們在樹林里多快樂！誰能來做一做小鳥，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練。齊讀。3、魚兒請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。演示魚兒游問：魚兒，這是你的家嗎？來，回家吧。（貼圖）你們在這個(gè)可愛、溫暖的家里多開心啊，你能帶著這樣想象再來讀讀這個(gè)句子，相信你會讀得更好。 練習(xí)朗讀哪條小魚再來念念？男生來讀。齊讀。4、種子請你上來指給大家看？ 是啊，當(dāng)春天的陽光暖暖地照著大地時(shí)，睡在泥土里的小種子醒來了，它伸伸腿，伸伸臂，從泥土里鉆出來了，慢慢地長大，（貼圖）以后長成花，長成草，長成樹木和莊稼。練習(xí)朗讀你也能帶著想象來讀讀這個(gè)句子嗎？5、小結(jié)：小朋友，你

39、們看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心去想，去讀，你就會發(fā)現(xiàn)很美很美，我們把這四行連起來讀一讀。1、聰明的小朋友，你還知道什么是誰的家？2、小結(jié)：說得真好，回去把你們說的話寫下來，就是一首很優(yōu)美的小詩，你就成了小詩人了。1、小動物、植物呀都有自己的家，小朋友也有自己的家，你有家，他有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的-祖國2、出示中國地圖看，這就是我們偉大的祖國，她的名字叫。 我們的祖國可大了，我們生活的蘇州在在哪兒呢？老師把它放大，這個(gè)小圓圈的地方就是我們蘇州，其實(shí)，我們蘇州很大，可是在地圖上看卻很小，這是因?yàn)槲覀兊淖鎳艽?，很遼闊。演示小朋友活動的場景我們生活在

40、祖國的土地上可以做很多很多事，你喜歡做什么呀？看，電腦里的小朋友在干什么呀？媒體出示：上課，唱歌，跳舞，做操，游戲（學(xué)本領(lǐng)呢，唱卡拉OK，多開心，鍛煉身體，多有意思呀）電腦里的小朋友和你們一樣，多高興??！真象一朵朵美麗的花朵。所以書上說“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！闭l來念念？（我們是花朵呀，多高興?。。?、 今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字： 白 云2、 仔細(xì)看，電腦老師來教我們寫字了，顯示白云筆順3、哪位小老師來教小朋友寫好這兩個(gè)字？4、學(xué)生寫字，提醒三個(gè)“一”。1、分行讀句子：男、女生比讀2、讀全詩：全班一起來1、白云的家在哪里？一邊說，一邊指給小朋友看。2、讀句子。3、貼圖。4、演示白云

41、飄飄情景小朋友看，白云回到藍(lán)天，笑瞇瞇的，在碧藍(lán)碧藍(lán)的空中，飄來飄去，你說它會怎么想??？（藍(lán)天真美?。∥业募艺娲蟀。≌媸娣。。?、練習(xí)朗讀。1、小鳥的家在哪里？一邊說，一邊指給小朋友看。2、讀句子。3、貼圖。4、演示小鳥飛舞小朋友，我們來想想，小鳥飛到樹林里去干啥呀？（做窩、捉蟲、唱歌）（可配上一些動作）5、練習(xí)朗讀。1、魚兒的家在哪里？一邊說，一邊指給小朋友看。2、讀句子。3、貼圖。4、假如說我們的教室就是清清的河水，你就是一條小魚兒，你想在這可愛的家里干些什么呢？用優(yōu)美的動作告訴老師。5、采訪魚兒：魚兒，你在河里干什么呀？這條魚兒怎么這樣高興啊？你們在這個(gè)小河里舒服嗎？6、練習(xí)朗讀。1、

42、演示種子發(fā)芽。2、讀句子。3、貼圖。4、表演。5、練習(xí)朗讀。小組討論交流： 是 的家。2、認(rèn)識中國地圖3、觀看錄象4、感情朗讀：我們是花朵呀，多高興??！5、再讀，齊讀。1、仔細(xì)看，電腦老師來教我們寫字了，顯示白云筆順。2、一起在桌上寫一寫3、學(xué)生寫字。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個(gè)初步的印象。通過觀看錄象、交流、貼圖、演示等形式逐一理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。進(jìn)行相應(yīng)的餓句式練習(xí)。引導(dǎo)理解最后一句話的含義。通過錄象及孩子們的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解“家”的含義。引

43、導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情地背誦課文。板書設(shè)計(jì)5、家 白云 小鳥 魚兒 種子 我們藍(lán)天 樹林 小河 泥土 祖國活動記錄（不少于15次）課題6、東方明珠課時(shí)第二課時(shí)日期2012.11.10記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字卡片2、口頭擴(kuò)詞。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。3、指名讀第二句話。（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第

44、二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。4、齊讀第一自然段。5、男女生比賽讀。6、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。（1）“這座塔”指的是什么塔？（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）2、出示第二自然段。3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）4、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多

45、么像一個(gè)巨人呀！6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。7、讀后評議。再指名讀，齊讀。8過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）11、齊讀，指名讀。12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

46、14、師述：燈光五光十色，非常好看?！昂每础边€可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗15、聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。四、學(xué)習(xí)第三自然段1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。2、嘗試背誦第三自然段。3、指名三人分自然段朗讀全文。五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。2、指名讀、齊讀3、分析字形頭：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。4、指導(dǎo)書寫。課上用了自由大聲

47、朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和新課標(biāo)的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。 6、東方明珠 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)課文第一自然段三、學(xué)習(xí)第二自然段。四、

48、學(xué)習(xí)第三自然段五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字卡片2、口頭擴(kuò)詞。1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。3、指名讀第二句話。（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。4、齊讀第一自然段。5、男女生比賽讀。6、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。（1）“這座塔”指的是什

49、么塔？（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）2、出示第二自然段。3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）4、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。7、讀后評議。再指名讀，齊讀。8過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈

50、都亮了，五光十色，非常好看。）11、齊讀，指名讀。12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）14、師述：燈光五光十色，非常好看?！昂每础边€可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗15、聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。2、嘗試背誦第三自然段。3、指名三人分自然段朗讀全文。1、認(rèn)

51、讀生字：頭、地、明、是。2、指名讀、齊讀3、分析字形頭：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。4、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀生字卡片2、口頭擴(kuò)詞。1、讀第一自然段，說說有幾句話。2、讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？3、學(xué)生練習(xí)說話4、讀第二句話。5、第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）6、感情朗讀。7、齊讀第一自然段。8、男女生比賽讀。9、嘗試背誦。1、自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。2、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。3、感受。4、感情朗讀。5、讀后評議。6、齊

52、讀。7、嘗試背誦。8、練習(xí)說話。9、把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）10、齊讀。11、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）12、這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？15、學(xué)生仿讀。16、齊背。1、齊讀第三自然段的第二句話。2、嘗試背誦第三自然段。1、認(rèn)讀生字。2、讀。3、分析字形。4、在書上描紅。5、在田字格里書寫。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過練習(xí)說話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)

53、生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。讀后評議，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情朗讀。進(jìn)行相應(yīng)的句式練習(xí)。認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個(gè)初步的印象。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情背誦。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦全文板書設(shè)計(jì) 高大 像巨人6東方明珠 美麗 五光十色活動記錄（不少于15次）課題7、秋姑娘的信課時(shí)第二課時(shí)日期2012.11.14記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞二、精讀訓(xùn)練指名讀第一自然段。秋姑娘給好朋友寫什

54、么？自由讀第二至五自然段。她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。明白信里說的話嗎？啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心）小結(jié)：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加小心了。指導(dǎo)朗讀。指名讀?？矗笱銈冇浿锕媚锏脑?，排的隊(duì)多整齊！秋姑娘給好朋友寫了什么？指導(dǎo)讀第三自然段。A、指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？B、小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？指導(dǎo)讀第四自然段。啟發(fā)：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞）小朋友有時(shí)貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？這樣有什么不好？所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足的食品，免得挨餓

55、。B、指名對圖上的小松鼠說話。C、指名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。指導(dǎo)讀第五自然段。（投影出示圖）這兩個(gè)孩子在干什么？為什么要這樣做？三、指導(dǎo)背誦課文。學(xué)生的語文能力只有在語文實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得。練習(xí)說話這一環(huán)節(jié)將課堂教學(xué)拓展到生活實(shí)際，使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生參加語文實(shí)踐活動，既為學(xué)生創(chuàng)造了靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的方式，使課堂教學(xué)及至語文教學(xué)的價(jià)值得以無限延伸。7、秋姑娘的信 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動物和植物越冬的情形，激勵(lì)關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的

56、人文品格。教學(xué)重難點(diǎn)激勵(lì)關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、精讀訓(xùn)練三、指導(dǎo)背誦課文。認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。1師朗讀課文。指名讀第一自然段。秋姑娘給好朋友寫什么？自由讀第二至五自然段。她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。明白信里說的話嗎？啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心）小結(jié)：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加小心了。指導(dǎo)朗讀。指名讀。看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！秋姑娘給好朋友寫了什么？指導(dǎo)讀第三自然段。A、指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？B、小朋

57、友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？指導(dǎo)讀第四自然段。啟發(fā)：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞）小朋友有時(shí)貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？這樣有什么不好？所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足的食品，免得挨餓。B、指名對圖上的小松鼠說話。C、指名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。指導(dǎo)讀第五自然段。（投影出示圖）這兩個(gè)孩子在干什么？為什么要這樣做？小結(jié)：秋姑娘想得多周到呀！連栽在山村的小樹都想到了。多好的秋姑娘！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。指名讀，女生讀。引讀第六、七自然段。秋姑娘寫呀寫呀，咦，？，?。ㄍ酪粏栆淮穑瑤熒鷨柎?。）小結(jié)：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時(shí)秋姑

58、娘放心了，高高興興地走了。指導(dǎo)背誦。1、認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2、聽老師朗讀課文。3、說說秋姑娘的好朋友都有誰。4、秋姑娘給誰寫信。5、自由讀第二至五自然段。6、她給大雁寫的什么？讀第二自然段。7、交流。明白信里說的話嗎？8、試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護(hù)。1、秋姑娘給好朋友寫了什么？2、了解“冬眠”。什么叫冬眠？（指某些動物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不動，好像在睡眠的現(xiàn)象。）3、朗讀句子。自由試讀，指名一男一女賽讀，后齊讀。1、自由讀第四自然段，說說讀了什么。2、說說松鼠貪玩忘了做什么？（忘了準(zhǔn)備過冬的食品。）這樣有什么不好？3、與小松鼠對話。4、男生朗讀。1、看圖說：這兩個(gè)孩子在干什么

59、？（給小樹穿上“冬衣”。）為什么要這樣做？2、女生朗讀。3、同桌一問一答。學(xué)生背誦。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個(gè)初步的印象。通過練習(xí)說話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的課外知識，并指導(dǎo)感情朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，加深對課文的理解，并指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)： 采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。板書設(shè)計(jì)7 秋姑娘的信大雁圖 多加小心青蛙圖 蓋好被子松鼠圖 準(zhǔn)備食品孩子圖 保護(hù)小樹活動記錄（不少于15次）課題9、大海睡了課時(shí)第二課時(shí)日期

60、2012.11.20記錄人常文波教學(xué)過程具體點(diǎn)評一、課前“說”你見過大海嗎？大海是怎樣的？二、課中“悟”。1、先讓學(xué)生想像白天大海波濤壯闊的景象。讓學(xué)生說說風(fēng)兒怎樣？浪兒怎樣？2、再讓學(xué)生想深夜的大海風(fēng)平浪靜的景象，讓學(xué)生說說現(xiàn)在風(fēng)兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？小朋友都在家里睡覺了。而大海也跟小朋友一樣要睡覺了。朋友是怎樣睡覺的？大海也像一個(gè)乖乖的小孩子一樣，舒舒服服地睡著了。三、課后“練運(yùn)用語言，再優(yōu)化語言。讓學(xué)生用上課文第二節(jié)的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的 ，是她睡熟的 ?！边M(jìn)行語言組訓(xùn)練，再讓學(xué)生把這些句子粘貼到課文上，讓學(xué)生連起來讀一讀。對于絕大多數(shù)孩子來說，