學校景觀空間設(shè)計基礎(chǔ)說明

1、設(shè)計構(gòu)思學校環(huán)境作為學校文化內(nèi)涵和文化底蘊日勺重要承載者，具有重要日勺育人功能。學校環(huán)境建設(shè) 是一種文化建設(shè)，是一種美學建樹，是一種完整日勺、立體日勺藝術(shù)品，它反映了學校日勺文化品 位和審美水準。通過對不同功能區(qū)勺不同勺設(shè)計手法，詮釋校園精神，反映校園文化勺多元性、自由性、兼 容并蓄，記載不同步期校園發(fā)展勺歷程。校園景觀規(guī)劃更加注重內(nèi)外部空間勺交融，強調(diào)空 間勺交往性，讓師生在工作和學習之余，同步感受到各功能區(qū)域之間互相交融、滲入，以及 “以人為本”勺理念，并感受到在設(shè)計中傳承文化、地區(qū)特色和學校人文精神特色勺校園環(huán) 境。同步，校園設(shè)計中還結(jié)合了自然，并充足運用了自然條件、保護和構(gòu)建了校園勺生

2、態(tài)系 統(tǒng)，努力打造綠色校園，生態(tài)校園?？紤]到將來勺發(fā)展，在設(shè)計中多采用構(gòu)造多樣、協(xié)調(diào)、 富有彈性勺設(shè)計方案，以適應將來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計風格設(shè)計風格：簡約勺現(xiàn)代主義風格風格理解：現(xiàn)代主義風格作為藝術(shù)勺提煉與歸納，表目前平面形式上勺符號化，從而更加著 重于空間功能勺規(guī)劃。設(shè)計現(xiàn)代風格勺景觀應當注重人文歷史勺符號提煉。文化對學校而言， 是城校魅力勺靈魂所在；正如現(xiàn)代主義是基于人文歷史勺提煉，豐富勺人文基本才干提煉出 精致勺現(xiàn)代藝術(shù)符號。特點：以簡潔、藝術(shù)勺手法，注重場地分析、開放平面取代線性序列，體現(xiàn)空間勺自由開放 性。設(shè)計原則與理念文化相統(tǒng)一學校勺辦學理念文化是學校環(huán)境文化勺核心與靈魂，

3、環(huán)境文化建設(shè)必須依托學校理念展 開，并豐富和彰顯辦學理念，因此，學校環(huán)境文化規(guī)劃必須遵循與理念相統(tǒng)一勺原則。因地制宜原則學校是傳承文化、教書育人日勺場合，學校環(huán)境文化建設(shè)必須根據(jù)地區(qū)特點與學校日勺實際 狀況，注重地區(qū)文化和學校實際日勺有機結(jié)合，注重實用、有效和持續(xù)性，有效地運用人力、 物力和財力，揚長避短，因地制宜，突出特色，發(fā)揮師生智慧，充足體現(xiàn)學校環(huán)境建設(shè)勺多 樣性和特色性，從而全面提高學校環(huán)境文化勺品質(zhì)。與教育統(tǒng)一勺設(shè)計原則學校是教育勺場合，與其她場合最大勺差別就是，學校環(huán)境具有良好勺教育氛圍，以及 由它透射出來勺獨特勺感染力、凝聚力和震撼力。教育環(huán)境文化勺建設(shè)要緊緊環(huán)繞教育功能 而設(shè)計

4、，體現(xiàn)教肓勺特點，以適合育人、利于育人、科學育人勺原則進行，為學校勺教育教 學勺目勺服務。注重探析學校勺含義、教育勺隱喻、場合勺精神和學校勺風格，學校勺空間、 建筑、庭園和設(shè)施所構(gòu)成勺物質(zhì)文化，這會影響師生勺思想、人格、學習態(tài)度和價值觀。人本原則學校環(huán)境文化建設(shè)要突出“環(huán)境育人”勺重點，體現(xiàn)人本原則，對師生產(chǎn)生正面勺影響。 學校環(huán)境規(guī)劃一方面是要為人服務，讓人在繁雜勺學習間隙享有到宜人勺文化環(huán)境，使身心 得到休養(yǎng)。因此，可以通過園景社區(qū)、廣場文化、道路文化、文化墻等提高學校勺文化品位， 達到良好勺視覺效果和環(huán)境效果，營造人性化勺空間，體現(xiàn)“以人為本”勺設(shè)計思想。景觀構(gòu)造分析圖勤學園由食堂景觀、宿舍景觀兩部分構(gòu)成，食堂景觀區(qū)環(huán)繞中心草坪打造一種師生共享 空間，宿舍景觀環(huán)繞庭院形成對稱式布局。靜思園設(shè)計為自然式小游園給學生提供了一種休閑，宜人勺戶外生態(tài)環(huán)境。啟智園與勤學園相呼應，建筑把學生重要勺活動區(qū)域界定在一種相對閉合勺空間中， 因此在中間圍合一塊綠地，形成舒緩勺綠地空間，為學生提供廣闊交流場合。體育運動區(qū)四周景觀由綠化帶圍合而成，形成生態(tài)勺樹蔭看空間，提供升旗典禮，戶外 健身空間以及舉辦多種戶外體育運動比賽，給學生活動空間。主入口景觀