一元一次不等式組教學(xué)方案計劃設(shè)計

1、9/9,.第二章一元一次不等式與一元一次不等式組一元一次不等式組（一）授課方案織金縣第六中學(xué)張習(xí)江一、教材地位解析本節(jié)知識處于北師版八年級數(shù)學(xué)下冊第二章第6節(jié)，是在學(xué)習(xí)了一元一次不等式及二元一次方程組的解法的基礎(chǔ)上上來學(xué)習(xí)的，同時也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、一元二次函數(shù)及一些不等式問題的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況解析本節(jié)學(xué)習(xí)從前，學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次不等式看法，掌握認(rèn)識一元一次不等式的基本技術(shù)。并能利用一元一次不等式解決一些簡單的現(xiàn)實問題，感覺到了不等式在生活中的寬泛應(yīng)用；同時同學(xué)們都特別清楚在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中間主要采用類比的學(xué)習(xí)方法，并且知道數(shù)形結(jié)合的思想在解決一些實責(zé)問題的優(yōu)越性，這些知識關(guān)于本課的學(xué)習(xí)

2、是有益的，但還要注意加強學(xué)習(xí)的主動性和研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。三、授課任務(wù)解析“一元一次不等式組”是從已有的知識成立回顧出發(fā)，依照從詳盡的實責(zé)問題中抽象出不等式組的看法的過程，我們知道求未知數(shù)取值范圍的問題是寬泛存在的，在涉及兩個以上數(shù)量間的大小關(guān)系時，不等式組是解決這些問題的有力工具，因此必定學(xué)會求解一元一次不等式組的解集，可見本課時在這一章以及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擁有舉足輕重的作用。本節(jié)課授課主要以激勵學(xué)生利用類比思想和數(shù)形結(jié),.合思想自主研究，合作交流，英勇表述，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求。其他，二元一次方程組與一元一次不等式組，兩者既有聯(lián)系又有差異，因此，在授課中一要側(cè)重類比，做好從方程組到不等式

3、組的遷移；二要重視化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的浸透。四、授課目的及重難點解析授課目的：1.理解一元一次不等式組的看法及其解的意義，加強運算的熟練性和正確性，培養(yǎng)思想的全面性；初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示求不等式組的解和解集的方法。能運用不等式組解決簡單的實責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思慮的習(xí)慣和合作交流意識；重難點：理解并掌握一元一次不等式組的解法。理解一元一次不等式組的解集的研究過程。五、授課過程設(shè)計妄圖教師活動學(xué)生活動1.復(fù)習(xí)一元一、復(fù)習(xí)引入1.學(xué)生先交一次不等式解以下不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出流2分鐘，的解法。來：回憶解不等2.這幾個練1.2x-1x+12.的方法。習(xí)由淺入深，

4、x+84x-12.老師到小,.也可充分調(diào)組間巡邏。動各層次學(xué)3.找4個學(xué)生的學(xué)習(xí)積生到黑板展極性。同時提示。高學(xué)生課堂3.2x+3x+114.師生共同授課中的參4.2x5-11通過學(xué)4（x+5）100且4（x-5）6800生之間的交像這樣同一個未知數(shù)同時要滿足兩個4（x-5）100相同。是想經(jīng)過學(xué)集體顯現(xiàn)：4.學(xué)生回憶生自己的歸4（x-5）100觀察、發(fā)現(xiàn)，從而研究出4（x-5）20，而解集（怎樣判斷)?的解集為集體歸納：一元一次不等式組中每一個x-x讓學(xué)生認(rèn)識到正確1x13礎(chǔ)，而運用數(shù)由得，x6軸確定不等在同一條數(shù)軸上表示與的解集為：式的解集（找公共部分）是重點，讓學(xué)生因此，原不等式組的解集

5、為1x1x-2-1突出數(shù)形結(jié)合，找公共部x-303x+18分寫不等式集體仰頭看黑板幫助檢查上黑板的同組的解集的學(xué)可否做正確，并找個別學(xué)生起來表述自己過程對其上來做的同學(xué)的看法，（集體校訂）老師作合適的激勵，并合適重復(fù)表達書寫及解題的步驟與方法。學(xué)生獨立完成，老師下去檢查指導(dǎo)，并找同學(xué)到黑板書寫解題過程。,.檢查學(xué)生解不等五、作業(yè)部署15.學(xué)生式組的書寫過程及數(shù)形結(jié)合找不等式組的解集的獨立完成。能力；不等式解集與不等式組解集的辯證關(guān)系。預(yù)習(xí)教材57頁有關(guān)不等式組的數(shù)學(xué)問題。授課反思：本節(jié)課一開始即經(jīng)過解答四個不等式來復(fù)習(xí)不等式的解法，雖然看似在復(fù)習(xí)階段用了很多時間，但倒是“磨刀不誤砍柴工”。既復(fù)

6、習(xí)了前面的知識，又為新課作了鋪墊。同時，這幾個練習(xí)由淺入深，也可充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其他，經(jīng)過這個練習(xí)及后邊的例題1的關(guān)系可引導(dǎo)學(xué)生得出一元一次不等式組看法及解答一元一次不等式組的基本方法是先解這個一元一次不等式組中的每一個不等式，再求出各個不等式解集的公共部分即得一元一次不等式組的,.解集，突出了本課的重點。充分利用數(shù)形結(jié)合來求各個不等式解集的公共部分即求一元一次不等式組的解集，從而打破了本課的難點，經(jīng)過精心優(yōu)選的課后作業(yè)，涵蓋了一元一次不等式組解集的四種情況，表現(xiàn)了“作業(yè)不在于多，而在于精，的確減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)”這一理念。本課要注意的地方是依照課堂的實質(zhì)情況，假好像學(xué)們掌握得較快，時間贊同，在做練習(xí)時可經(jīng)過評講隨堂練習(xí)第二題，把一元一次不等式組解集的四種情況全部講清，利于中等生和學(xué)困生完成課后作業(yè)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但若是時間不一